這個問題真的就是讓人丈二和尚摸不著頭腦了！教案是老師上課用的課堂設計和知識的標示、教學步驟和教學方法，你是學生去看教案呢？還是領導去檢查教案？學生沒必要看老師的教案，看了也沒用，要查答案有各種練習答案賣啊，老師的教案，甚至可能就是一個簡案，有些老教室，一個板書設計就夠了，或者雙手插在口袋裡沒有教案、不帶課本也能講一個學期，而且學生還愛聽，聽得懂；如果你是領導來問這個問題，請問你這領導的位置是賣來的嗎？
如果是師範生，開始學寫教案，想看看優秀教案，以提高自己的備課水平，那麼希望以下的文章對你有用：
1、教案的內容和結構。這個是基本一樣的，課題、教學目標、教學重點、教學方法、教學步驟（包括課堂上的聽、說、讀、寫等各種訓練，課後作業佈置等）。
2、詩歌教案。各種文體的課文的教學，要依據不同文體特點來教學。詩歌教學，要學的內容包括詩歌的內容、詩歌的形象、詩歌的含蓄中表達的真正情感，還有就是技巧方面的學習。那麼，在老師的教案中，這些內容會有表現。3、當然，不是所有這些，都會在一節課當中講解，這就是所謂的一課一得，精講。你可以看“教學目標”、“教學重點”，就知道這個教案相應的這節課老師要講些什麼了。弄清楚講什麼，就在教學步驟當中看看是怎麼講的。一個詳細的教案，聽、說、讀、寫的過程都會在裡邊體現。
教案是死的，人是活的，備課必須充分，教案越詳細越好，但進了課堂，要隨機應變，不能照本宣科。也只有必課充分，才會應變自如。看優秀教案的同時，能夠聽這個教案的課，看看課堂實錄，那是最好不過。這樣學教學，進步快。
這個問題真的就是讓人丈二和尚摸不著頭腦了！教案是老師上課用的課堂設計和知識的標示、教學步驟和教學方法，你是學生去看教案呢？還是領導去檢查教案？學生沒必要看老師的教案，看了也沒用，要查答案有各種練習答案賣啊，老師的教案，甚至可能就是一個簡案，有些老教室，一個板書設計就夠了，或者雙手插在口袋裡沒有教案、不帶課本也能講一個學期，而且學生還愛聽，聽得懂；如果你是領導來問這個問題，請問你這領導的位置是賣來的嗎？
如果是師範生，開始學寫教案，想看看優秀教案，以提高自己的備課水平，那麼希望以下的文章對你有用：
1、教案的內容和結構。這個是基本一樣的，課題、教學目標、教學重點、教學方法、教學步驟（包括課堂上的聽、說、讀、寫等各種訓練，課後作業佈置等）。
2、詩歌教案。各種文體的課文的教學，要依據不同文體特點來教學。詩歌教學，要學的內容包括詩歌的內容、詩歌的形象、詩歌的含蓄中表達的真正情感，還有就是技巧方面的學習。那麼，在老師的教案中，這些內容會有表現。3、當然，不是所有這些，都會在一節課當中講解，這就是所謂的一課一得，精講。你可以看“教學目標”、“教學重點”，就知道這個教案相應的這節課老師要講些什麼了。弄清楚講什麼，就在教學步驟當中看看是怎麼講的。一個詳細的教案，聽、說、讀、寫的過程都會在裡邊體現。
教案是死的，人是活的，備課必須充分，教案越詳細越好，但進了課堂，要隨機應變，不能照本宣科。也只有必課充分，才會應變自如。看優秀教案的同時，能夠聽這個教案的課，看看課堂實錄，那是最好不過。這樣學教學，進步快。