古詩詞凝聚了中華民族的人文精髓，是中國古代優秀文化的寶貴遺產，是中華文學藝術中的一支奇葩。

教師如何執教古詩詞？見仁見智，愚以為：

一、以讀促悟。

所有能夠選入教材的古詩詞都是經典。首先，引領學生反覆誦讀，深刻體會古詩詞的內涵，是行之有效的方法。好詩不厭百回讀，熟讀深思子自知。讀書百遍，其義自見。這些名言充分說明了誦讀古詩詞的重要性。誦讀是學習古詩詞的主要方法，也是理解古詩詞內容、體會作者思想感情的有效途徑。誦讀有兩層含義，即朗讀和背誦。

另外，教師的範讀也非常重要，讓學生在琅琅上口、聲情並茂的誦讀中初步領略古詩詞的語言美、節奏美、意境美，讓學生產生聽覺上的愉悅感，讓學生沉浸在美好的藝術享受中。只有這樣才能引起學生學習古詩詞的濃厚興趣。

二、以畫入境。

古詩詞充滿了詩情畫意，詩中有畫，畫可賦詩。詩與畫之所以能夠相通，是因為兩者都具有色彩美，結構美，韻律美，意境美……一首詩本身就是一幅畫。在教學中，引導學生自己動手，把詩句變成一幅優美的風景畫，引導學生體會詩句的意思。

其次，運用多媒體提高教學效果。電教媒體集“聲、色、畫、樂”於一體，色彩豐富的畫面，生動可感的畫面，有利於創設特定的情景，學生置身其中，其景、其物、其人彷彿觸手可及，喚起強烈的探索慾望。

三、理解詩意。

1、適當補充背景材料。

2、運用已知，進行分析比較。

3、抓住關鍵字詞理解詩意。

4、音樂伴讀，引起學生的共鳴。

5、發揮想象，融情於景。

運用之妙，存乎於心。