為什麼不限制？就那些300多分就能上的三本和200分就能上的專科，能讓他們當老師？高考總分750呢，那些三本，專升本和專科的渣子，學渣，自己都學不好，智商250的東西，你指望他們能教好學生？他們從高中混到了三本和專科，又從三本和專科混到了社會上，還好意思來教學生嗎？教學生怎麼混日子嗎？我覺得河南這個做法對，教師隊伍要二本以上的師範類院校才行，那些說不限制的，隨便在街上找個三本或專科生教你們兒子吧，把你們兒子教成混子更好。

應該有學歷的要求，學歷高些的，相對應的知識與能力也相對高些（不是絕對的，不排除自學成才的），俗話說學高為師。

我們這裡凡是專科以上學歷，不論全日制還是函授、網路教育，有教師資格證都能參加教師入編考試的報考。幼師考試中專畢業，有幼師教師資格證可以報考幼兒園教師。

教師，作為培育祖國下一代的園丁，其自身知識水平和綜合素養的高低，對於下一代的培養至關重要，只有在自身有一定學識水平的情況下，才能更好地傳道、授業、解惑。一定的學歷能反映個人擁有一定的學識水平，是個人一定素養的體現。想成為教師或能否成為教師，應該有一定的“學識認證”。也正是因為此，每年的教師資格證考試和各地的教師招聘都會有一定的學歷要求。例如教師資格證報考條件中，要求報考幼兒園教師資格需具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷、報考小學教師資格需具備中等師範學校畢業及其以上學歷、報考初級中學教師資格需具備高等師範專科學校或大學本科及其以上學歷、報考高階中學和中等職業學校教師資格需具備高等師範院校或大學本科及其以上學歷，此外，部分地區教師招聘也會有學歷方面的要求。

雖說學歷並不完全代表教師學識水平的高低，也不是衡量一位教師好壞的決定性標準，但它必然為是否能成為任職教師的准入門檻，因此對於想成為教師的人來說，學歷是有其重要意義的。

不該一刀切。

人才都會向更好的地方流動。而如果限制的話，招不到老師該怎麼辦？

人是趨利性的，如果不能讓自己生存下去，那麼空有理想也無法生存。如果一刀切限制招聘老師的標準的話，那麼必然會傷害到很多經濟發展比較差的地區，勢必會造成進一步的教育資源不均衡發展和地區性教育現狀惡化。

但是也應該對老師的標準進行限制，畢竟很多老師的水準良莠不齊。比如說，想當老師，至少是哪些院校的學生，或者必須是專業排名前多少的，再者必須是二本及其以上院校的。否則教師隊伍的水準也會大幅度下降。

當然，如果想有這種限制，自然要提高老師的待遇，否則優勢人才自然會向著更高工資的崗位流動。

限制也是於事無補。

以我真誠真心，竭盡全力為您解惑。