學生最好不要對科任老師有態度，這對老師沒有一點點影響，反而對學生不好，老師如果對學生的態度有所反應，後果是學生吃虧，對老師沒有影響，不過就這一屆學生成績不理想，下一屆用心教就行了。

當然會，現今人人自我中心。學生不願聽他她講課，老師會高興嗎，會認真講課嗎，有責任的人會點到為止提醒一下，繼續講課，怒從心中起的人，會佔用很長時間，整頓紀律，訓刺同學，有的乾脆不講站在那等同學直到規矩為止。多數是課程草草完事。可憐。謝了。

這個毋庸置疑一定影響。我個人就是個例子，念初中高中的時候，如果喜歡的老師就願意聽課，願意學習這個科目，不喜歡的老師一聽課就反感，也不願意學習這一科。後來體現在我的中考成績上也是這樣的成績。後來從事教育工作以後，我自己努力做一個讓學生喜歡的老師，經常問學生聽課感覺如何？走上管理崗位之後，特別強調老師要努力成為一個讓學生喜歡的老師。和學生強調要努力喜歡老師！

很大程度上會影響成績，這個情況分為兩種，一種是討厭一個老師，進而厭惡這門學科，成績就不好；一種是討厭一個老師，但偏要把這門學科學好，成績很好。

其實上述兩種情況都是學生對學科本身沒有真正的興趣，如果學生對學科本身有十足的興趣，無論遇到什麼樣的老師都會認真學習。

但是如果老師本身教學水平不高，也會影響到學生的學習成績。

會

老師是啟蒙學生的關鍵。

有人說如果正常的話，人最好的年齡就是在校園裡度過，每天和自己接觸最多的就是老師，所以任課老師的態度直接影響孩子的學習成績。

1、大部分學生都是經過老師的引導而不斷學習的，如果老師任課的態度好，有好的方法，孩子在心裡上也有好的感觸，對知識消化的也就快，良師益友也就這個道理吧。

2、我記得我上學的時候英語非常不好，這個也不能全怪老師，但是也有一定的關係，記得上初中的時候我英語都不及格，因為教我的老師是一個男的，每天上課不是語法就是語法，聽都聽不懂，老師也不管我們這些英語基礎低的同學，就說不會英語就背單詞，而我覺得被單詞也沒有用。後來換了一個老師，是一個女的，他的態度非常好，知道從哪裡下手，對我們這些學習不好的，和對待自己孩子是的，一個個從不同角度下手，從單詞的方法，語法的角度。不斷的引入，那年我的英語成績70左右，後來老師走了，我的英語成績也就下來了，很是懷念。

3、其實學習成績不能全怪老師，也和自己的學習能力有關，每個人的思維領悟是不一樣的，對消化知識也不一樣的，故此就是所謂的有的天才本身就是天才一點就會，有的天才是後天引導，但是無論屬於哪種，都得考自己努力！

一般而言，學生對待任課教師的態度會影響學生的成績，有時可能是好的影響，也有可能是壞的影響，那為什麼會產生兩種結果，為什麼學生對任課教師的態度與成績有關聯呢，原因如下：

1、從老師的角度分析

如果老師上課幽默風趣，或者說課講的非常精彩，透徹，學生能很快領悟到，能聽懂，學會，那麼學生就會願意學，願意聽，自然而然就會學的好，對這個老師他也是喜歡而又敬佩。當學生真正從心底認可老師了，他就會認可老師的教學，就會認可老師的課堂，就會跟著老師的腳步思路走。反之就會出現分心走神，或者故意搗亂，起鬨，處處違紀以示對抗。

2、從學生的角度分析

我們不管是誰，學生也好，還是我們也好，對於自己喜歡的，熱衷的人和事，就會特別上心，特別用心。如果學生不喜歡學習某一科，但是如果老師很好，教的好，他喜歡敬佩這位老師，老師的某一點或許走進了他心裡去，讓他覺得自己一定要學好這一科目，得到老師的表揚和關注，很多學生是先從喜歡這位老師開始，才逐步喜歡上了這門課程。所以說，學生對老師的態度會對學生的成績產生影響，或大或小，有著千絲萬縷的關係。

總之，作為老師的我們，一言一行也該做好學生的榜樣，我們的一舉一動，一個眼神，一個不經意的動作，一個溫暖的笑容，一句鼓勵的話，可能就會在學生心中生根發芽，從此改變了他們對老師的態度，也改變了他們自己。

學生對一個任課老師的態度會影響她的學習成績嗎？我覺得是肯定會的。如果一個學生特別喜歡她的任課老師，即使他這門課不是特別的擅長，他也會逼著自己認真的學習，因為他喜歡這個老師，所以他總是想把自己最好的一面展現給這個老師看，當然最好的展現方式就是自己學習成績的提高。然後我可以給你舉一段我的親身例項給你聽一下。我上初中的時候，我的生物成績其實並不是特別好，然後基本上說句實話，100分的試卷我只能考個四五十分，如果運氣好的話會讓我考了60，但是考60分的話，我也已經算是有蒙的水平在裡面了。我特別不喜歡學習生物，然後生物的成績也很差，然後在我初一下學期的時候，那個生物老師由於要生孩子去生孩子去了，然後請了一段時間假，然後又換了一個任課老師，那個任課老師上課就比較幽默，然後對每個學生都特別的關心，像我學習很差，然後他還給我進行輔導，還來找我談心，雖然我當時是不以為然的，根本不把他放在心上，但是他對我循循善誘，對我又和藹可親，然後我漸漸的就喜歡上了她。後來我感覺這個老師特別的關心我，我又不想讓這個老師失望，然後又想讓這個老師也對我有這種喜歡的感情在裡面，所以最終我每天都會拼命的學習生物，然後語數外的成績都有所下降，但是生物成績卻上升了。從中就可以看得出來對一個任課老師的態度將很大程度上影響到自己對這門課的學習成績，所以從這件事上，我覺得很多老師也應該有所反思，如果你的學生學習不好，到底是他的問題還是你的問題？很多人都會說這麼一句話，只有不會教的老師，沒有學不會的學生，所以這個時候老師應該要想更多的方式方法，這樣才能讓每一個學生的成績都能提高。

當然會影響，而且學生對老師的態度，與學生的學習成績往往是成正比的。

學生對老師有好的印象，自然就對其所教課程產生興趣，這就有了學習的動力和自覺性，喜歡老師的音容笑貌，也就樂意聽他講課，作業也優先完成，甚至自覺不自覺地形成模仿的意識和習慣。於是，學習成績逐漸提高，對老師的感情也越來越拉近，並不斷加深。爹孃手裡愛勤孩兒，老師更是如此，老師和學生相互作用、相互影響感化、相互激勵促進，學生的學習成績便逾加進步提高。有的學生只所以出現偏科或厭科，很大程度上是由啟蒙階段對老師的印象和態度造成的。

我們都是過來人，對此深有感觸。筆者上初中時，語文老師和謁可親，又是班主任，自然就有了學語文的興趣，加之老師時常提問表揚鼓勵，更增加了學習的主動性和自覺性。當時語文老師兼任美術和音樂課，能說會寫會唱，自己也受到了影響和感染，被選入學校文藝隊，跟隨老師學唱京劇、排練節目，甚至到各村演出，而語文成績不降反升；老師寫得一手好美術字和手寫字，自己便極盡模仿，走著坐著觀察意會、動手劃練，也練就了一手美術字和手寫字型，受益終生。相反，那時數學老師形象有點嚴厲，聲音也獨特，感覺很不舒服、不喜歡，有種畏懼感，以至厭倦上他的課，因此數學課長時間未開竅，成績一直上不去。

所以說，學生對老師的印象態度，對學生的學習成績有很大的直接影響作用，有的甚至影響到整個人生。

學生對任課教師的態度，肯定會影響學習成績的。

常言說：親其師，信其道！學生喜歡某個教師，自然願意上那個老師的課，學習成績肯定就好。記得讀小學的時候，父親是數學老師，每天給我輔導功課的時候，鋪導數學居多，語文不怎麼輔導，只是讓我讀讀課文就行了，所以語文成績一直不理想。直到四年級，我們班新來的班主任羅老師，上課風趣幽默，愛講故事，每一天課文教學都穿插一兩個故事，有時還冒出一兩句歌來，人年輕長得又帥，同學們可喜歡他了，都愛上他的課，我也不例外，語文成績真是突飛猛進。有一次，我被選拔參加全鎮的現場作文比賽，我記得我寫的題目是：我變了。就寫了羅老師上我們的課以後和我們相處中對我們關愛的點滴，自己發現自己變化了很多的這個過程的一些心路歷程。沒想到的是這篇作文居然拿了個三等獎，這可是我上學以來第一次獲獎，記得自己激動得哭了。從那以後就喜歡上了語文，以至參加工作後也一直從事語文教學，讀本科的時候也選擇了漢語言文學專業，終身從事語文教學。我在教學中也常常想起羅老師的一些教法，也學著運用到自己的課堂中。可以看出一個老師對一個學生的影響，有時候是一輩子的事。所以，我們在平時的教育教學中，多給學生一些鼓勵和支援，多一些關愛和理解，少一些批評諷刺，教育要走進學生心理，這樣才會得到學生的尊重和喜愛。

當然，學習成績的優異除了喜歡某個老師而喜歡那門課以外，更重要的是自己的努力。如果因為不喜歡某位老師而放棄某個學科的學習的話，那就太不值當了。所以我們作為學生的話，儘可能的去適應老師的教法。

人與人之間的關係其實最重要的是理解與尊重的關係。

在學校裡，師生關係，家校關係之所以時有危機之感，說白了，也就是二者之間缺乏應有的理解與尊重。

其實，家長與老師應該是堅決定甶同盟者。

家長最希望的是孩子將來能成為一個各方面都很優秀的有用之人。

老師最希望的是學生將來能成為一個各方面都很優秀的棟樑之才。

二者目標高度一致。

但現實中，往往都個別學生家長與老師之間頻出齟齬。

這隻說明了一個問題：一個愛子心切，一個恨鐵不成鋼。

一個不知道去尊重老師的學生家長，他的學生更不會去尊敬老師。

師生關係的緊張，不但會影響老師工作熱情，也老師倍感詛喪，而且更會讓學生在看似得意的同時，荒廢了學業，枉費了大好光陰。

兩敗俱傷的雙方，老師只是詛喪一時，而學生則會用一生的卑微與辛苦而償還這一時的得意。

當然，良好的師生關係，必會在老師的帶領下，帶領出學習氣氛高漲的班級，也為未來能讓更多的學生考入大學，走向人生的輝煌而打下堅實基礎。

可以毫不諱言地說，學生不尊重老師，老師必不可能滿懷激情地去投入工作，無論責任在誰，都是雙輸，似乎學生會輸得更慘。

這就是一些校鬧或不懂得尊重無權無勢的老師的家長學生們所樂見的結果吧？