這個問題很有意思，我來回答一下。

你說現在很多人都不尊重老師，老師上課不認真教書等等。主要是有以下幾個原因造成的這個現象。

第一，教師地位還是很低。這一點你不得不承認，教師地位表現在他們工資上以及別人對他們隨便的指手畫腳。

第二，老師，自古就有教書育人的重大職業。所以這份職業很特殊，但是由於當下社會的浮躁，特別是個別高校老師，頻有老師性侵學生的新聞等不好的事情報道，由於網際網路的普及以及老師職業的特殊，這樣的新聞就會被無限放大，這樣久而久之，老師就更容易不被人尊重。

第三，很多人會認為老師工作很輕鬆，隨便改改作業，然後工資13薪制，還有寒暑假，還照常拿工資，只要老師有一點表現不好，這些人對老師意見就非常大。

第四，現在很多家庭家長對自己的還是報各種課外培訓班，來提高他們的成績。培訓班可是代價很大的。而他們認為學生成績不好很大一部分是老師的原因，又害得他們花這麼多冤枉錢去補課，你說這些人對老師會沒有看法？

以上就是我的看法。

教育是我的主業。讓我也來說一說。

“老師上課不認真教書盡補課”針對這種言論，我相信絕大部分的一線教師，都會覺得很冤枉，畢竟絕大多數的教師都是認真負責有責心的好教師。

首先，作為學生的老師，每位教師都希望自己的學生是最優秀的，都希望自己的班級是全校最好的。雖然，聽到這樣的言論大部分教師都會十分的不開心，甚至想過真那麼做，但是往往一見到學生不認真學習，一去到班上，責任心總在作祟，那顆心總會忍不住要管一管。

其次，現代學生精明的很，老師講課好與不好，他們一聽完全就知道了。每一節課的重點擺在那裡，學生自己也能分得清，如果哪位教師長期不講重點，那麼他的課肯定也是無法令學生滿意的，一不滿意他們肯定會各方面針對或者去告狀，所以教師不講重點純屬胡扯。

1、有一些學生平時上課不認真，平時也不努力，導致成績不太好。他們便把自己成績不好的原因歸罪給教師，認為是教師上課不講重點。

2、有一些家長看到自己孩子成績不好，便怪到教師身上。

3、少數無良媒體，為了吸引眼球，把釋出一些不實的文章，造成大眾的盲目跟風。

4、“林子大了什麼鳥都有”隨著中國教師人數的日愈增多，其中也免不了一些敗類，這一些敗類摸黑了我們廣大的教師隊伍。

5、少部分教師，迫於經濟壓力，不得不出去進行有償補課，這讓很多家長認為老師是想賺灰色收入。

雖說社會上對教師的不利言論很多，但是我相信只要做好我們自己，我們也不怕任何人的攻擊。最後，我也希望國家可以出臺一些保護教師的法律法規，給予教師合法的權力，同時，適當提高教師地位與待遇，讓教師們真正可以做到“做得舒心、教得放心”，而不是“教得戰戰兢兢，過得清清苦苦”。

看了所有的評論都是壓制老師，沒有公平的對待老師，別人補得課了，老師就補得了，學生去哪補是自願的，老師強迫補課可舉報，老師上課不課重點是學校管理的問題，講課的內容是是教綱規定的，但補班裡講的知識多是和上課講的不盡相同，好學生要拓展，差生要補基礎知識，總之要因材施教，各盡不同，要求補班老師要有更高的水準，因此說補班的教師非專業教嚦所不能勝任，有錢有識的家長都請專業教師一對一的輔導，效果最好，沒錢的家長都是瞎胡鬧。

對於“在職教師課外有償補課”，原本國家是沒有明令禁止的。

因此，在很長的一段時間裡，在職教師補課一直是一個充滿爭議的話題，但是並沒有具體的規章制度來限制這一現象的發生。

而《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》是在2015年6月才出臺，距今不過兩年多， 在此期間，仍舊有少數老師鋌而走險在課外進行有償補課，政策的執行和落實尚有不完善和疏漏之處——

或言之，對於在職教師有償補課這一行為，似乎仍舊存在著某種“慣性”。

因此，家長的懷疑我們可以理解。

但是如果沒有明確的證據，請信任我們的老師。

畢竟，彼此的信任是良好教育生態的基石。

而和“惡意揣測老師上課不認真教書盡補課”的學生正好呈映象的是，有一部分學生和家長對老師在課堂上的教學不屑一顧。

一方面，他們自己是補課專業戶，一到週末，語數外物化各種補課不亦樂乎。

另一方面，由於他們在補課的過程中鍛鍊了做題的技巧，甚至提前掌握了學校裡還未講授過的知識點，於是對課堂教學不屑一顧。

甚至還有一種說法塵囂其上：

有些學生的學習成績之所以優秀，並不是學校老師教出來的，而是課外補習補出來的。

這就形成了非常割裂的教育生態：

一方面，有部分學生和家長對本校教師課外補課深惡痛絕。

另一方面，有部分學生和家長卻極其依賴校外補課。

以及，這兩部分學生和家長，還往往可能是同一批學生和家長。

而這一頗為割裂的現象反映了兩個現實：

第一，雖然在職教師明令禁止，校外補課班仍舊廣為存在，補課班的老師包括在校大學生、退休教師、以及某些違規的在職教師。第二，如今有相當一部分學生仍舊依賴補課，對於許多學生來說，課堂教學似乎不能滿足他們的需求。

而需求的存在，催生出校外補課機構這一龐大的市場，而這一市場的存在，則使得學生和家長一方面有求於校外的補課機構，另一方面卻時刻警惕自己學校的老師會一心在補課機構賺錢而不務正業。

供需供需，需求決定供給。

而為什麼會有這麼龐大的補課需求，則是我們應該為之深思的問題了。

這是社會現象，教師在當今社會地位非常的低下，低下了原因很多，有的是不正確的教育改革造成的。有的是不懂教育的專家學者發出不當的教育方法和教育理念造成的。有的是因為教師沒有真正的權利，沒有金錢辦不了任何事，造成的整個社會都看不起老師，造成老師只要做事就是錯誤的。真的到了為老師申明正義的時候了，提高教師的工資，還給教師應有的權利。還有媒體不要總是宣傳一些對教師反面的事，多宣傳一些有關教師正能量的事。讓教師在心理上感到一點平衡，得到一點安慰。

這確實是熱門的社會話題，我們相信絕大部分人民教師能夠為人師表，向圓丁一樣呵護孩子們的成長，但確實有一部分人是地道的商人心態，把教育教學當成謀財的機會，把孩子們當作斂財的工具，玷汙了師德給社會造成了惡劣的影響。