為什麼學校給學生減負，而有的家長卻自己給孩子加負呢？我認為這完全是由於家長對孩子的期望值過高和對減負目的的片面認知所造成的！因為“望子成龍，望女成鳳”是家長的普遍期待。每一位家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，他們認為孩子只有拼命的地學習，大量的做習題，題做得越多，考試時就能考高分。因為高考是認分不認人的，這是很實際的問題！大學就喜歡高分，那叫高材生！人家可不管你是不是高分低能，只要考的分數高，就能上好大學。上個好大學，將來就能找到一個好的工作。有了好工作，就能改變自己甚至整個家庭的命運！我想，這可能是大多數家長的想法，這是可以理解的！實際上，減負還是很必要的，它對於解放孩子的天性，把孩子從龐雜的題海戰術中解救出來，讓孩子有更多的自由發揮的空間，培養孩子自主學習.獨立思考的能力，真正培養高素質的人才，還是大有必要的！不過，基於目前的實際，高考制度不改革，人們的思想很難轉變，恐怕，減負還有很長的路要走！

主要還是考試沒有減負的原因。

我們始終在強調要給學生減負，要提高綜合素質，按照國家課程標準開齊開好三級課程。但在中考及高考過程中，考試題的變化始終沒有跟上，這就導致學生，家長，老師都不放心減負，畢竟，檢驗的標準變化不大，再強調什麼都效果不大。

家長對孩子未來的擔憂和焦慮導致了雖然學校減了負，有些家長還是會加負的局面

為了給學生減負，教育部門也是花了精力，下了力氣，出臺了好多切實可行的辦法措施。可是有些家長似乎並不買賬，為了孩子將來能在高考中勝出，能在就業時有更多自主和選擇，，家長們在擔憂和恐慌中自己給孩子加了負。

普通人家的孩子，要想改變命運，唯有知識和讀書了，只有自己學到的知識是任何人都奪不走的，家長懷揣著讓孩子努力讀書實現跨越階層的夢想，如果給孩子減了負，如果讓孩子放鬆了學習，全家人的夢想豈不是就泡了湯？

由於沒有高學歷，沒有專業知識技術，除了體力，一無所長，有些家長只能從事簡單機械的重體力勞動，付出的汗水和辛苦比任何人都多，收入卻是最少，他們不想讓孩子重複自己走過的路，只有讓孩子努力學習，知識可以改變命運，讀書可以改變孩子。如果給孩子減了負，如果孩子喪失了學習的興趣，怕孩子將來有一天會變成了自己的父母。

高考是唯一不看臉，不看背景，不看爹的公平考試，無論你如何聰明，無論你家庭如何富裕，無論你如何有權勢，在高考面前，眾生皆平等。分數決定上什麼樣的學校和專業，咱老百姓的孩子能不抓住這樣的機遇嗎？分數絕不會虧待一個熱愛和為它執著付出的人。

減負是好事，可是進入社會要求的確是精英，五百強企業不是985.211簡歷都不收，有的用人單位直接劃出一部分重點院校，有的省招考選調生，直接規定了幾十所重點院校的學生方可報名參加，理想很豐滿，現實很骨感，如果你不能躋身這些金字塔尖的學校，如何實現夢想呢？到了這一天，叫家長如何是好？

加負的家長有自己的思量和苦衷，未雨綢繆或許會是好事！

那是因為家長對自己子女期望過高，總想著讓自己的子女跟別人不一樣，比別人優秀，所以家長自己加大了自己的壓力。

減負是減少那些家庭作業的負擔，小孩子你真給他什麼都不做了，那他都是玩兒了，該學還得學習，考不上好學校，將來的前途問題

“學校減負，家長加負”似成了一種共同認知，但我不這樣認為。學生過重負擔還是來自學校，學校的減負一直沒觸動實質。

實際上現在學校課程種類越來越多，課程難度在增加，學科評價標準也越來越高，在這種情況下，學校的減負怎麼會有實質性進展？最近教育部提出“一增一減一保障”，即增加體育鍛練時間，減掉老師的機械訓練和校外輔導，保障實施學生的健康計劃。政府決心很大，但落實起來不容易。單老師的機械訓練，怎麼判定，怎麼控制，怎麼落到實處，這是個系統工程。

現在學校的減負只是減學生在校時間，是表面上的減。孩子在校時間短了，家長著急了。家長生存壓力一般都很大，不少家長工作時間超過八小時，孩子空餘時間到哪去，只得往輔導機構送，有沒有用不說，但至少可以看住孩子。

前兩天參加一個口碑不錯的學校家長會，先是校長說，再是科任老師說，然後班主任說，說來說去就一個關鍵詞“成績”。這個學校分實驗班、重點班、普通班，名曰“因材施教”“分層教學”，實際上把學生分成三六九等。這是早禁止了的，但為什麼一直存在？

班主任希望自己班有更多學生進入學校前100名，並且把這個作為學生和家長共同努力的目標。家長在這樣的氛圍下，怎能不把孩子的成績擺到第一位呢？成績好的希望更好，指向一流高校；成績差的要拼命，至少能上本科，高考的指揮棒在那，家長也無可奈何。

在“全面發展”的理論下，學生要“全素質”的發展，我們的專家們也都在強調本學科的重要，於是樣樣科目都想列入中高考，導致學生學習任務越來越繁重。而且各科的難度在加大，課本越來越厚，資料多如牛毛，書包重得背不起來，只得改用拉桿箱。

說到底，學生過重的課業負擔不在家長，而在學校，根子在我們教育本身。

為什麼學校給學生減負，而有的家長卻自己給孩子加負呢？我認為這完全是由於家長對孩子的期望值過高和對減負目的的片面認知所造成的！因為“望子成龍，望女成鳳”是家長的普遍期待。每一位家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，他們認為孩子只有拼命的地學習，大量的做習題，題做得越多，考試時就能考高分。因為高考是認分不認人的，這是很實際的問題！大學就喜歡高分，那叫高材生！人家可不管你是不是高分低能，只要考的分數高，就能上好大學。上個好大學，將來就能找到一個好的工作。有了好工作，就能改變自己甚至整個家庭的命運！我想，這可能是大多數家長的想法，這是可以理解的！實際上，減負還是很必要的，它對於解放孩子的天性，把孩子從龐雜的題海戰術中解救出來，讓孩子有更多的自由發揮的空間，培養孩子自主學習.獨立思考的能力，真正培養高素質的人才，還是大有必要的！不過，基於目前的實際，高考制度不改革，人們的思想很難轉變，恐怕，減負還有很長的路要走！

從小到大都有一個比我們好的人，那就是“別人家的孩子”。

1. 有一個不愛攀比的媽媽才是最大的幸福。有的家長其實也不知道怎麼培養自己的孩子，就在看著別人學什麼我們就要學什麼，甚至有時候學歷張三還要學李四。

2. 現在很多的輔導機構，完全是提前半學期上課，以來獲得家長的認可。

3. 我認為功課的輔導，不應該是提前，而應該是鞏固複習，

不要說為學生減負，現在的教育部喊為學生減負喊得震天響，可是他們出臺的政策很老實不把學生整苦不罷休呀，簡直就是直接在加負呀。搞什麼省級學業水平考試，表面上說不與升學掛鉤，但是名校重點中學招生也得參考這個考試，你說成績好的學生敢不重視嗎？