色譜柱法屬於柱色譜，高中生物實驗中使用的是紙上層析法，也就是紙色譜法，柱色譜和紙色譜二者的基本原理是類似的。但是二氧化矽和碳酸鈣的作用卻不相同，高中生物實驗使用的紙上層析法，二氧化矽和碳酸鈣僅在研磨綠色葉片時使用，隨後在研磨液的過濾中，二者已經被過濾掉了，與色譜柱法使用碳酸鈣和二氧化矽（實際上是矽膠）填充柱子作為吸附劑是兩回事情。
高中生物實驗中，研磨綠色葉片時加入的少量二氧化矽，實際上用洗乾淨的細河沙或者細石英砂代替都是可以的，起到一個使得研磨均勻的目的。但充分研磨時植物細胞破裂，含有有機酸的細胞液流出，有可能破壞葉綠素，因為從本質上講，葉綠素是有機鹼與鎂離子的絡合物，有機酸有破壞這種絡合物的可能，因此加入少量碳酸鈣，可以與有機酸反應除去有機酸，就可以保護葉綠素不被破壞。
葉綠素紙上層析實驗甚至可以在家裡做（雖然效果差一些，時間長一些），將10g左右菠菜葉片儘量切碎，加入少量洗乾淨的細河沙和小蘇打（碳酸氫鈉），再加入10ml 95%醫用酒精（乙醇），充分研磨成勻漿狀，用塞有少量脫脂棉的小漏斗過濾得到溶液後，直接倒入乾燥大容器底部（較細的玻璃罐頭瓶即可），將大的普通定性濾紙剪成寬1.5cm—2cm的濾紙條，下端剪去兩個角（如同高中生物實驗中的做法），插入大容器中（最好在濾紙條上端打孔，用線吊入），濾紙條下端浸入葉綠素溶液，容器加蓋，在沒有光直射的位置靜置，很快即可看到綠色逐漸沿濾紙條上移，過一小會可看到綠色上方出現黃色（胡蘿蔔素和葉黃素），待黃色上升到濾紙條一半左右時，取出濾紙條，換一個盛有少量95%酒精的乾燥大容器，將濾紙條下端重新浸入95%酒精，容器加蓋靜置，一段較長時間後即可得到幾條色素色帶，做成功的關鍵是濾紙條要儘量長一些。
色譜柱法屬於柱色譜，高中生物實驗中使用的是紙上層析法，也就是紙色譜法，柱色譜和紙色譜二者的基本原理是類似的。但是二氧化矽和碳酸鈣的作用卻不相同，高中生物實驗使用的紙上層析法，二氧化矽和碳酸鈣僅在研磨綠色葉片時使用，隨後在研磨液的過濾中，二者已經被過濾掉了，與色譜柱法使用碳酸鈣和二氧化矽（實際上是矽膠）填充柱子作為吸附劑是兩回事情。
高中生物實驗中，研磨綠色葉片時加入的少量二氧化矽，實際上用洗乾淨的細河沙或者細石英砂代替都是可以的，起到一個使得研磨均勻的目的。但充分研磨時植物細胞破裂，含有有機酸的細胞液流出，有可能破壞葉綠素，因為從本質上講，葉綠素是有機鹼與鎂離子的絡合物，有機酸有破壞這種絡合物的可能，因此加入少量碳酸鈣，可以與有機酸反應除去有機酸，就可以保護葉綠素不被破壞。
葉綠素紙上層析實驗甚至可以在家裡做（雖然效果差一些，時間長一些），將10g左右菠菜葉片儘量切碎，加入少量洗乾淨的細河沙和小蘇打（碳酸氫鈉），再加入10ml 95%醫用酒精（乙醇），充分研磨成勻漿狀，用塞有少量脫脂棉的小漏斗過濾得到溶液後，直接倒入乾燥大容器底部（較細的玻璃罐頭瓶即可），將大的普通定性濾紙剪成寬1.5cm—2cm的濾紙條，下端剪去兩個角（如同高中生物實驗中的做法），插入大容器中（最好在濾紙條上端打孔，用線吊入），濾紙條下端浸入葉綠素溶液，容器加蓋，在沒有光直射的位置靜置，很快即可看到綠色逐漸沿濾紙條上移，過一小會可看到綠色上方出現黃色（胡蘿蔔素和葉黃素），待黃色上升到濾紙條一半左右時，取出濾紙條，換一個盛有少量95%酒精的乾燥大容器，將濾紙條下端重新浸入95%酒精，容器加蓋靜置，一段較長時間後即可得到幾條色素色帶，做成功的關鍵是濾紙條要儘量長一些。