你是誤會了，我想你可能沒做好與班主任的交流工作，你能提這個問題，說明你很在乎自己的孩子，那我們就沒必要兜圈子了，我們假設幾種情形去找老師協調孩子座位問題。

第一種，找個月黑風高的夜晚，去老師家交流一下孩子的家庭教育問題（具體大家都懂）；

第二種，直接去學校找某老師，宣告，就說自己的娃，視力有問題，聽力有問題等，需要老師照顧啥的；第三種，託關係找熟人，最好是和班主任老師是平級的老師去說情。這三種都不難吧。另外，還有幾種行為是打死也別去做的：第一個，就是打電話直接要求老師給自己孩子調位置的（顯得不尊重老師）。第二個，找孩子班主任的上級要求調位置的（大部分老師是有性格的）。第三，為了調位置打電話邀請老師吃飯（不管是真請客還是客套）。

綜上所述，為了孩子都不易。

這個問題，讓我感覺不是老師對孩子有偏見，而是家長對孩子座位的安排存在極大的偏見。

作為教師，我也常遇到你這樣的家長。他們常對老師說，希望給孩子調一個好座位。而我就問他們：“你認為哪一個座位是好座位？你希望孩子坐哪裡？”

然後向家長說明我們安排座位的規距。每一個學生的座位都不是固定不變的，而是有周期變動的：

1、開學第一天召開家長會，公開安排座位。

2、為防止視線遮擋，所有學生按身高在操場上排好隊。先進教室前排坐矮的，後進教室後排坐高的。

2、為預防孩子造成斜視，每隔兩個星期調整一次座位。這樣，在一個學期裡，基本上每一個學生都會坐遍每一列座位。

3、身體特殊學生的座位安排。有聽力障礙和視力障礙的學生，原則上可以長期坐在第一排。但如果他身高特別高，就只能安排在第一排靠邊的位置了。

4、上課不專心，注意力不集中的學生座位的安排。在教學過程中，發現了好動，不專心的學生。我會把他們調換到第一排座位，上課時方便教師監管。

5、鄰座同學的座位調整。如果鄰座同學在一起時會對學習造成不利影響，就及時進行調整。原則上座位的安排是為了有利於學生的學習。

對這樣的座位安排方法，一般來說，家長是比較認同的。

至於問題中說到老師不給孩子調座位，就是對孩子有偏見。這才是家長最大的偏見！