不用個別的現象來概括整體，博導很不容易。科研，育人好多第一責任人都是導師。學生心理問題，就業，感情都要導師操心。沒有導師，就沒有這麼多高層次人才。現在社會，沒有限制的權利沒有生存土壤。個別的現象都被扒了個乾淨。所以這種大而化之的問題意義不大

首先博士不是讀個小學，考試及格就畢業，博士培養的是獨立科研能力。對比國外的博士，中國的博士畢業難度在世界上屬於中下標準，還是很好畢業的。我不否認有些導師讓學生去幹私活的現象，但是絕不能因為矯正這種現象就放寬了博士畢業的要求。相比較於100%博士生都能畢業，我更樂於看到20%博士生拿不到學位，這樣才能保證中國科研力量高水平。

中國教育怎麼了？天天想著限制老師。中學老師不敢責罵學生，否則就要攤事。大學更是哄著學生，提出以學生為本，可有多少學生是自律性好的？拍拍胸脯問問自己。讓寫點論文跟要命似的，能對付就對付，彷彿就是給別人學的。博士階段本來就是學科提高的關鍵時期，如果這個博士還是混下來，如何對得起博士這個頭銜？看看中國這些博士們，學術造詣都如何，還感覺被壓迫。去了解一下國外博士的學習生活是什麼樣的？是很輕鬆的嗎？都博士階段了還想著混呢？就是要越嚴越好，做什麼課題和實驗如果都要順你的意，不如回家得了學得了！

目前中國的博士培養機制是病態的，老師提供的科研場地，實驗材料，實驗試劑；導師也被稱為老闆。老闆需要發文章，必然會壓榨學生。但由於博士生都是剛進實驗室，基本上都是科研的新手。學生還有大量的功課，且學生的效率可能比較低，而有些老闆會以博後的標準要求學生，美其名曰是為學生好，這樣造成學生的壓力非常之大。

尤其現在，某些學校雖然破除了畢業唯影響因子論，殊不知，這樣使導師的權利又增大了。因為之前工作還可以有文章來評判，現在能不能畢業則全看導師眼色。

講這話的人基本沒有讀過博士。博導權力根本就沒有人想象的那麼太。相反，博導十分冒險難做。博士生培養和管理，國家有完善的管理系統，監督系統，考核系統。一般大學三層重管理，研究生院代表學校管理監督，二級學院(系)黨政監督和管理，博士研究生導師組管理，監督和培養，導師組有組長，導師受三層機構監督和指導。博士研究生出題考試改卷複試錄取開設課程，都是在研究生院導師組指導下，根據國家行政部門政策指揮下進行。

博士生最關注的應該是導師會不會卡著不讓答辯。權利大不大要結合具體事情來看，是否權責對等。博導需要為博士生提供科研環境，指導博士生開展研究工作，幫助博士生出好的研究成果。在博士生畢業時間、成果要求等的控制上，如果要求合理，也不能說權利太大。至於其他事情要具體看。

先要知道，學術幹到博導有多不容易，而且博士生導師這種高素質知識分子，一般做人境界都不會太低的，不是滿腦子玩權謀的那類人

我覺得博導的責任更大，學生思想、生活、社會、學術問題都要關心，學生哪一個那一點出了問題導師能擺脫的，實驗只要出了事故，不管是不是學生粗心，那導師也會有大事，所以理工科的導師，哪個不是每天提心吊膽的！

還是看論文吧，能不能畢業。

現在那麼多研究生，水平又越來越低。

導師也是阿貓阿狗。

最後都是中國學術水平下滑給背鍋。

水平到底夠不夠畢業？

夠了，卡住不放，就算是導師亂用權力。

不夠，卡住不放，就算是導師要求嚴格。

還有，現在研究生畢業，尤其是博士生畢業，那是要夠格幾篇文章，核心期刊，都是學院規定的量化標準，導師就讓他畢業論文通過了，也沒有用。畢業證拿不到。

碩士生，都是初級勞動力。

菩薩保佑吧。

無論是碩導還是博導，你只要作為他的學生。那麼在讀期間，他就是你的主宰！只要不是違法的事，他想讓幹啥，你最好都聽都做。這權利大不大？