這個提法就是錯誤的。教育如果不是以學生為中心，由教師來引導，就是今天我們已經看到，被從各種角度唾罵的體系了。

以教師為中心：大而言之，說的是圍繞教學目標（課程標準）。小而言之，教師在教學過程中要善於點撥（教化），例如透過設定問題，引導啟發學生領悟知識。

以學生為主體：大而言之，人格培育----每一個學生都是獨立平等個體。小而言之，學生對於知識的掌握及運用，直接體現教學成果。

那麼，老師應當如何體現“以教師為中心，以學生為主體”呢？----孔子和他的弟子們有這麼一段經歷：暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸。... ...何意？這句話 出自《論語先進》，孔子問弟子志向，曾點就作了這樣的回答，它表現的是曾點的人生理想，但孔子接著說“吾與點也”，所以這理想也可看成是孔子理想的一部分。----但是，這裡體現了孔子（中國教師祖師爺）的教育教學觀念，即課堂應該是一個和諧自然平等尊重的環境，師生、同學應該在相互探討中領悟學問，這就是課堂的理想境界。----老師如此體現“以教師為中心，以學生為主體”，功莫大焉。

這個觀點（提問）是錯誤的。當今課改的理念是：以學生為主體，以教師為主導，以練習為主線，以學情為助推。提倡＂自主、合作、探究＂的學習方式，課堂上，讓學生先熟悉劇本——教材，而後做演員，情節、臺詞儘量自己編，也可以合編臺詞、設定情節，主配角合理搭配，盡情表演，教師為導演，在旁予以引導、點撥、追問、評價，必要時給予糾正講解，再附以有針對性的練習與拓展，由學生限時完成。一節課下來，每個學生都有不同程度的提高，這節課才算真正體現了學生的中心主體地位。

應該是以教師為主導、以學生為主體吧。

我所理解的主導就是老師精心備課（備學生、備教材、備課標）預設課堂，捕捉生成。瞭解學生，靈活把握課堂節奏，適時適度提供幫助，輔助學生達成學習目標！

學生為主體，就是說學生是課堂的主人。一切的課前準備、目標設定、重難點突出突破、教學具材料投放、探究活動開展、課後知識拓展延伸都會圍繞學生開展。

教師是上課之前的總策劃，課上就是一根適時出現的柺杖！也是一根點撥學生引領孩子們獲知養習增長本領全面健康發展的神奇魔棒！

“以教師為中心，以學生為主體”這句話是有問題的。

正確的表述應該是“以教師為主導，以學生為主體”。近幾年來，隨著新課程改革的推進，又有專家提出課堂教學改革應以“學生為中心”的觀點。

“以教師為中心”的觀點是傳統教學思想的表現。在傳統教學中，教師是課堂的主宰，是主角，教師成為課堂的表演者，教師講，學生聽，學生處於從屬地位。學生的主體性難以體現。

科學的教學要求突出學生的中心、主體地位，學生是課堂的主角，教師只是指導者、引導者、組織者與教學的合作者。課堂要以學為中心，以學定教，教師應啟發學生積極思考，大膽質疑，合作探究，著力培養學生的學科素養，一切為了學生的發展，使教與學融為一體，相得益彰。