這個要根據具體情況而定。

如果一年級上期成績不是很好，建議還是做好預複習，因為孩子剛進入小學就讀，一下子可能還沒有掌握學習方法，或者接受能力有限，應打好基礎。

如果一年級上期成績較好，可以利用寒假預習一下第二學期內容，但要注意把握幾點:1.可以讓孩子提前瞭解即將學習的內容，知曉學習重點、難點、困惑在哪裡，這樣在開學後學習的過程中能夠有的放矢，有針對性的去聽課、去解決。2.最重要的，透過預習，有目的逐漸培養孩子形成自主學習的習慣。3.不要深入學習。畢竟教師有自己的專業性，在家預習家長對課程不一定能把握好知識點的分寸。自己讓孩子在家預習，總是會忽略很多的細節和環節，交給孩子的內容也不會那麼的完整，然而孩子卻以為自己已經學會，後面再想將孩子的腦中的知識再扭轉回來，是很難得。4.不要給孩子造成心理上的壓力。預習新內容，重在瞭解，學習要放鬆，否則會造成心理、生理上的疲倦，開學後產生厭學情緒。

沒必要預習下半學期內容，先把前半學期基礎打好再說後半學期吧，況且後半學期有老師帶沒必要太早學習，雖然一個學期課程結束了，但是孩子接受理解能力肯定有限，所以可以利用寒假把前半學期基礎打好，後半學期等到學校書學了再去預習也不遲，我家的除了寒假作業，我還給她買了一套這個，慢慢打基礎吧

首先，作為老師非常明確地告訴你――可以。預習――從一年級抓起，是非常有必要的。

古人云:“凡事預則立，不預則廢。”預習是一種很好的學習方法。它是指學生對要講的課事先進行自學準備，做到心中有數，以達到更好的學習效果，並且同時提高學生的學習能力，養成自學的好習慣。

那麼如何指導一年級孩子預習呢？

1.糾正一種認識。提前預習不是把孩子送到課外補習班去先上一遍。這樣他們依然是被動接受，並未發揮孩子主動學習的能力，這不是真正的預習。

2.一年級孩子預習，家長可以先指導孩子先讀讀課文，圈圈不認識的生字，並想辦法提前認識這些字，給生字注注拼音。

3.讓孩子看看課後的問題。問題不一定要解答，但可以藉著問題去了解課文故事內容。

4.引導孩子學會發現讀後有沒有不明白的地方，說說自己的疑惑。

5.如果讀到文中出現的人或事，家長還可以跟自己的孩子一起查查跟他們相關的資料，大大擴大學習的知識面。

這樣預習，並非上課。我相信孩子透過預習，讀課文內容已經理解的有百分之八九十了，孩子們在學習中也有成就感，也會增加學習的興趣，而且與老師的上課內容不重複，孩子們的學習也不會厭煩。透過長期的課前預習，孩子也養成自主學習的好習慣，而掌握預習這種學習方法則會讓孩子受益終身。

我個人認為沒有必要，什麼都超前教，老師授課的時候反而容易分心了，久而久之，會有影響的。

寒假可以多一些閱讀，認真的讀，閱讀多了，對於今後寫作，做閱讀理解有很大的幫助，閱讀是語文最關鍵的部分。

一年級寒假還有一個關鍵，把拼音，聲母韻母那些再複習下，這是地基，地基牢固了，後面閱讀理解更容易拼出字，以後拼音就少失誤，詞語聽寫正確率才高，良性迴圈。

一年級媽媽您好，您能對孩子的學習如此上心，是孩子的幸運。我帶過兩輪一年級，覺得您還是不要在寒假給孩子預習新課文了，利用寒假您可以這樣帶孩子學習：1.看一看孩子在一年級上學期學習行為習慣有哪些不足的地方，比如：上學時早晨起來孩子不能獨立收拾書包，孩子課上跟不上老師思路，書寫慢，不會審題，和小朋友玩耍這塊等，都可以利用這段時間幫孩子刻意練習下。

2.帶孩子多讀讀童謠，推薦《日有所誦》家長和孩子拍手讀，跺腳讀都可以。增加孩子識字量的同時還可以增加孩子的生活經驗。如果您喜歡詩，可以帶著孩子看金子美鈴的詩，和孩子學寫詩。寒假帶孩子玩耍時有意識無意識幫孩子認字，增加識字量，會讓孩子對下半年的學習感興趣。

3.帶孩子多看一些圖畫書。看圖畫書時可以讓孩子說一說看到了什麼，想到了什麼，覺得圖片中有哪些東西沒畫出來，是用文字表達出來的。這樣無形中練習孩子的觀察能力，間接練習孩子看圖寫話能力。

不知道說的是否能幫到您，如有說的不對請多包涵。

我們家也有兩個一年級的娃，寒假來臨，我最近也一直思考該如何度過？我也在想要不要提前預習下冊內容？想的同時，我也在思考上學期的基礎有沒有打牢？學習習慣還存在哪些問題？基於這些，我首先要幫助孩子，查漏補缺，打好地基，方能蓋樓。

首先，上學期的基礎，一個重要的知識點，那就是拼音，雖然拼音只是個識字工具，但最近兩三年的學習，甚至今後的普通話練習，確實有一席之地。比如，現在的看圖寫話，仿句，防詞 孩子會寫的字有限，拼音沒有掌握堅實，那麼這塊是個難點(我們家就存在這樣的問題，特別前鼻，後鼻，翹舌，平舌易混)。還有孩子的口算能力，都可以在加強。

其次，書寫習慣(姿勢，速度等)孩子有沒有掌握？做作業的態度，是否端正？做練習卷是否磨蹭？沒有家長讀題的情況下能否獨立完成？可以把題目中常用的字，教給孩子。寒假可以繼續讓孩子練字，這個習慣可以一直持續下去。

再次，最重要的是，讓孩子們多讀書，早晨準備點經典讀。還有多準備些課外書讓孩子看，以她(他)興趣為重。

七八歲的孩子，正是跑跑跳跳的時候。每天也要有充足的娛樂時間，至少兩小時左右，瘋玩，運動，手工(以孩子興趣為重)，適當看些有益的電影，帶孩子旅遊等。

最後，學有餘力的情況下，可以帶孩子預習下冊知識，提前認識新字，會寫新字，按課文走，但我覺得不可太細。

　　 關鍵詞：小學語文學習;預習;重要性;預習方法

　　 在進行課堂學習前，先對小學語文課堂當中要學習的知識進行預習，可以有效提升學生在課堂當中學習的針對性，從而促進學生更好地掌握語文知識。因此，教師在進行小學語文教學過程中，要對學生進行正確的引導，讓學生培養自己在課前預習的習慣，使自己的學習能夠獲得不斷進步。

　　 一、預習的含義

　　 預習指學生在開展課堂學習之前，對將要聽講的功課預先學習。在小學語文預習當中，學生則就是對於課堂中所要學習的課文進行瀏覽和通讀，掌握文章的大概意思，對於課文當中自己不認識的字詞進行提前查閱，然後對自己不明白的問題進行勾畫。不僅如此，預習的過程還可以包括學生對文章的背景等知識進行相關的查閱，使自己能夠大致瞭解文章發生的背景，有能力的同學還可以對文章中所使用的修辭手法和寫作手法等進行深入研究。

　　 二、預習的重要性

　　 1.可以提高學生學習的積極性

　　 學生在預習的過程中，會對課文抱有強烈的好奇心，從而願意對文章進行深入的閱讀，以便找尋自己想要的答案。在預習完成後，學生在上課期間，可以針對自己在預習過程中所不懂的問題進行針對性地聽講，這樣學習的主動權就掌握在了學生的手中，學生會在教師講課的過程中，主動參與其中，從而根據教師給出的答案去與自己的答案進行比對，一旦發現自己的答案就是教師的答案時，就會有滿滿的成就感。在成就感的驅使下，學生學習的熱情也就會變得更加高漲。如此形成一個良性迴圈，學生的學習成果就會變得更好。

　　 2.可以提高學生學習的效率

　　 在預習的過程當中，學生會對簡單的問題進行消化，從而在聽講的過程中，就會著重去聽自己不懂的問題。然而，不預習的學生在聽講的過程中，要全部接受教師所有問題的答案，因此，就會出現手足無措的情況。不僅如此，很多學生對於教師所提出的啟發性問題也會感到十分的茫然，並不知道去哪尋求答案。

因此“預習”對於孩子的學習是至關重要。

一年級原則上是不安排書面寒假作業的，但在實際操作中，總是有寒假作業。我家孩子今年也是一年級，學校今天開始發成績單，但是家委會已經將孩子的寒假作業都買好了，語文和數學各一本，另外，語文和數學老師還安排了一些實踐性的寒假作業。但是所有的寒假作業中並沒有體現預習下學期的內容。

我也覺得小學一年級的學生根本就不需要預習下學期的課文，因為預習並不是深入學習，只是簡單的朗讀一下課文，認識一下生字而已，實際上，預習只是一個短時記憶的工作，一般都是在第二天準備上課之前預習，而我們寒假對書本的預習對第二學期真的作用不大，從表面上是預習了，但實際到第二學期之後又忘記了，這就浪費了孩子的時間和精力，還不如充分利用這些時間去做點其他有意義的事情。

首先，完成老師的寒假實踐性活動任務。

其次，完成老師或者家長安排的知識性學習任務。但這個學習任務一定要是和孩子的能力下面匹配，不要跨越太多。

第三，可以培養孩子的一些興趣和愛好，比如平時上的一些興趣班，在寒假的時候還可以繼續補充上幾節課。

最後，讓孩子多參與家庭活動，積極參加勞動，多去陪陪家裡的老人，讓他們充分的體驗生活和感受親情，現在孩子的學習壓力很大，在平時他們根本無法感受到這一切的。

總的來說，我認為孩子的寒假還是應該給他們適度的放鬆一下，這樣孩子們才能夠對寒假充滿期待，他們的生活才會變得多姿多彩，學習的興趣也才能保持。

可一先把之前學過的語文，數學進行復習，可以買套衝刺100分試卷，每個知識點進行鞏固，下學期的內容可以簡單帶孩子過一遍

有必要，我說的有必要不是讓孩子死板板的學習，而是要引領孩子閱讀語文課文，或者閱讀一些兒童童話，從而提高孩子快速讀拼音的能力，和理解童話或課文的能力，孩子將文章讀下來後，大人要和孩子聊天式的交流，看看孩子能讀懂多少，有不懂的大人在和孩子閒聊中就把理解能力傳授給了孩子，別忘了時不時的誇一誇孩子的理解能力，這樣孩子就會有興趣再讀下一篇，記得古人說過“書讀百遍，其義自見”，實在是有道理！一年級孩子，如果他的理解力上來了，只要他的智力不差，其它科目就能迎刃而解！

一年級的學生培養興趣比較重要，不要讓枯燥的學生壓低了孩子對學習的積極性。寒假可以帶著孩子去圖書館看繪本，想看課本預習的話就和孩子一起讀課文吧，不要變成一種負擔，孩子學習的積極性會更大。

這個問題我個人的觀點是，寒假一年級有必要預習課文，因為要從小就應該養成良好的學習習慣，預習就是為了提前掌握文化知識，就應該從小學一年級開始鞏固基礎知識，才能在今後的學習中取得最優秀的成績！

良好的學習習慣，是從小培養的。我的觀點是堅持預習複習，從一年級開始，預習是對新的知識的大體瞭解，有問題要記下來，這可以幫助他在聽老師講課時，很有效的學習到預習時發現的不懂得問題。當然，課後複習也很重要，進一步鞏固嘛。一年級不嫌早的。

第一，孩子處在一年級，正是對生活，對學習，對生活裡一切事物養成好習慣的一個過程。假期，對每一個孩童都是一種期盼，看著他們雪亮的大眼鏡裡一聽到“放假”兩個字裡放射出的光芒，就知道孩子們對放假，有多麼的歡喜。其實我們每一個人最本真的都是玩樂，更何況初來乍到的孩子呢，大人們因為生活，責任，等等吧，很多時候把內心最真實的玩樂想法掩蓋了而已。可是每天讓孩子肆無忌憚的隨意玩，久而久之，小孩就會覺得，放假就是可以隨便玩，學習是什麼早已經忘記在了腦後。

第二，來說說為什麼需要預習課文，預習會帶來什麼好處呢？如何預習才能不枯燥？預習，是對新事物從陌生到熟悉的一個過程，從中讓孩子對新知識的陌生和難度有個漸漸適應的過程，當吃透一篇課文的時候，他會覺得像一個小故事一樣，從中孩子會得到一份喜悅，會獲取文章中傳遞的道理。每天給孩子制定一個預習計劃，是一篇文章，還是兩篇，可以大聲朗讀出來，從中也鍛鍊了孩子的朗讀和口才，因為大聲朗讀，精神都集中在課文中，沒心思去溜號，每一個段落都總結一下意思，這樣有間歇，孩子不會覺得乏味。如果完成了任務，才可以去玩，學習和玩樂結合起來，適當的給些獎勵進行鼓勵就最好。

我們每一位家長，都希望自己的孩子有一個好的未來，未來都是從小做起的，從好做起的，預習課文看起來是個小事情，但它是一種責任，一種習慣，也是一種約束，讓孩子知道學習是自己的事情，每天都要學習，假期也不能都是玩樂。在此希望您的孩子有個美好的未來！

對於課內學習，做預習是有必要的學習環節，雖然孩子只是一年級，一二年級我們要重在培養孩子的學習習慣，行為習慣，預習作為整個學習生涯中重要的一環，引導孩子從一年級開始養成預習的習慣，並指導孩子如何進行預習，讓孩子在這樣的學習行為中中漸漸明白到預習好處以及重要性，可以讓孩子由被動學習變為主動學習。

一年級有必要預習課文嗎？我覺得應該看各家孩子的情況。

有些孩子接受能力特別強，老師講完課，他馬上就能領會，學習起來完全無障礙，那麼對於一年級的學生來說，寒假時間就不需要讓他提前預習課文，等到開學的時候，上一節課預習一節課的內容就可以了，有多餘的時間可以讓他上一些興趣班，是真正的興趣班，不是課業輔導班，多讀一些書，或者出去玩一玩，都是不錯的選擇，這樣的學生如果提前預習課文，對他的時間來說是一種浪費。

如果你的孩子才一年級，平常在學校裡面考試一向都是後幾名，說明他可能學習習慣不好，或者是接受能力比較差，利用寒假時間幫他複習第一學期所學的課程之外，有必要提前給他預習一下，讓他提前預知接下來要面對的課程的情況，因為一年級第一學期學習就有些障礙的話，後來如果不去改善，他會覺得越來越吃力，下學期可能就會情況更糟糕，所以家長有目的地對他進行一些輔導培訓，還是有必要的。

最瞭解孩子的應該是家長，自家孩子什麼情況，細心的家長一定會知道。需不需要，看你孩子。

我個人認為，一年級孩子還小，只要把該學的學好就可以了，沒必要上補班，假期除了完成寒假作業外，讓孩子好好玩玩，好好放鬆放鬆，一年級只要每門課能考九十多就行了，沒必要弄的那麼緊，實際九十與一百也差不到那裡，說不定那個考一百上了初中還不如那個九十的，一年級就開始補習，補到什麼時候，怕以後不給你補了，正需要補的時候他厭煩了，所以把潛力留在高考，中考上。

一年級如果之前幼升小做得特別到位。那就讓孩子過個快樂寒假吧。讀讀課外書，出去旅遊。如果不是，一年級的課業還是很重的。拼音是否掌握，書寫是否規範，上課是否能認真聽講，口算是否百分百準確等。這些都直接影響下學期的學習。家長千萬不能掉以輕心。認為一二年級很容易。一二年級的好壞直接影響到三四年級，三四年級影響五六年級，小升初就會不容易。小學基礎不好，初中就很難學好。到初中就會分流掉一半的人上不了高中。往回倒一看，都重要。學習是循序漸進，一環扣一環。不要放鬆任何時候。

我們今天開始預習下冊了，不要求弄懂，但寫字表、識字表的字要會寫。下冊的字兒子都認識，但多數不會寫，所以要在這方面多努力。