怎麼樣才能讓孩子寫作業積極主動完成呢？

很孩子每天都是心不甘情不願的去寫作業，指導兩句，就會跟父母生氣，都是鬧得很不愉快。其實很多時候是我們跟孩子的溝通方法不正確，讓孩子心甘情願的去寫作業，並不是一件很難的事情。以下幾個方法親測有效推薦給大家。

如何才能不要讓孩子覺得寫作業很被動；不需要你去安排孩子，說他接下來應該要做什麼事情，而是去徵求他的意見，問他什麼時候要去做什麼事情。“今天作業多不多？準備先做哪一個科目？大概在幾點完成？”讓孩子自己決定他要做的事情，讓他知道自己是這個任務的主角，態度就會變得更加主動。這個選擇性的溝通是提醒和暗示孩子自己要主動去完成作業。

制定一個完善的學習計劃，這個學習計劃需要父母跟孩子一起來製作。時間的調配，時間的控制，什麼時間做什麼活動，什麼時間放鬆，都讓孩子自己提出，然後根據提出的建議一起商量調整，相互尊重，極大的提高孩子的積極溝通思維和社交談判能力。然後讓他嚴格按照自己的計劃去執行，這樣不僅能提高他的自覺性，提高孩子學習的樂趣和動力，整個學習規劃過程就是一件親子互動的交流，從而加深親子感情，激發孩子自我認識和自我肯定和自我否定的過程。

跟孩子一起制定一個目標和懲罰規則，同樣讓孩子自己制定目標，他也會更有參與感，當目標完成時，也會更有成就。目標可以是短期的小目標，比如每天幾點之前完成作業，練習題的正確率要達到多高；也可以是一箇中期的目標，比如期中考試的成績要有多少分以上，班裡成績排名要排在多少名以內；也可以是一個比較長遠的目標，比如期末考試的成績，進步的幅度。

孩子制定了目標，父母都充分肯定和一起監督每天執行的細節；完成任務要給獎勵，沒完成任務要懲罰，讓孩子自己在這個過程學會面對失敗或成功，慢慢養成承擔責任的思想模式；孩子也就慢慢有責任感和自主獨立的意識。

我個人認為以下幾個方面可能會提高孩子的自覺能力：

1、言傳不如身教，父母一定要起到榜樣作用。孩子寫作業時家長可以在一旁陪同，正面影響孩子專注。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。

初入學的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關心孩子的學習，如果沒辦法輔導孩子的學習，可只用陪著即可。

2、設法提高孩子成績。提高孩子成績是培養孩子學習興趣最主要最有效的方法。家長應設法提高孩子學習成績，哪怕是某一科的成績。用過速讀記憶訓練的朋友都知道，對孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助，詳細學習資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網站》下載軟體練習。

3、從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以通過孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，取得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館。可以激發孩子的好奇心和求知慾，增強孩子的學習興趣。

4、家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，當孩子取得一點成績後要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多麼快樂，於是他下次會照樣去做的。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。

5、要有耐心，不要急功近利。家長在培養孩子的學習興趣時，一定要有耐心，因為孩子的心智發展還不夠成熟，穩定性不夠，所以多好動愛玩，所以不要過於急於求成，以避免造成負作用。

孩子放學回家，先做這3件事，寫作業效率能提高1倍。寫起作業三心二意，到了晚上嚎啕大哭，孩子一放學整個家裡就成了家庭倫理劇的表演現象。 像網上有一個爸爸，就因為陪孩子寫作業，氣到手都錘骨折了。甚至有家長表示，未來孩子結婚不要彩禮，陪嫁妝，就求未來親家把孩子接走，輔導作業就成，誰家媳婦自個養! 其實陪孩子寫作業這件事，不必搞得如此凶險。按照這3個建議走，準能還你一個聽話安心寫作業的寶寶： 放學回家第一件事：解決生理問題 孩子放學回家，寫作業不是肚子餓就是口渴，不是要拉屎就是要拉尿。這在父母們看來是藉口，但是在孩子看來是需求。 想想孩子剛出生的時候，想要吃喝拉撒，那可只會哭呢。同樣，對於剛上學的孩子來說，當他們面對這樣的生理需求的時候，也只知道“需求”來了，馬上需要得到“解決”。 因此，即便是一些孩子懂得按照父母要求坐著，忍住這些需求;但孩子寫作業專注的過程就容易被“打擾”，孩子也就容易靜不下心來。就像你逛街看到一件好看的衣服，但是你因為一件急事沒有來得及進店試穿，過了很久你也會回想起那件衣服。 所以最好的辦法，就是馬上解決，提前解決。讓孩子在開始寫作業前，把吃喝拉撒這些瑣碎的生理需求，統統解決掉，避免寫作業時再有所幹擾。 放學回家第二件事：制定學習計劃 很多家長抱怨孩子學習沒有規劃性，其實想鍛鍊孩子的計劃能力，很簡單，從寫作業這件小事做起。 回到家做到書桌前開始寫作業，不應該是拿出一本作業立馬就開始寫。而是應該先花5分鐘，整理一下今晚要完成的所有作業，作業完成的先後順序，再把作業文具之類的全拿出來，開始動筆。 在小學的時候，作業量少，這一點的重要性不足以體現。但是到了初高中，作業量又多，科目數量繁雜，如果不在小學養成這樣的習慣，很容易出現作業寫著寫著，才發現時間已經12點，還有作業漏寫的情況發生。 寫作業時，要定好每樣作業的完成時間，把特別難和特別簡單的作業放在最後的原則，有助於提高整體作業完成速度，也能兼顧質量。不要在難題上死磕，不要在精神狀態最好的時候做機械般的抄寫作業，是這裡的安排原則。 放學回家第三件事：整理知識框架 有的孩子會問，寫作業時遇到不會做的題怎麼辦?死磕容易浪費時間，做不來又會被老師批評。這裡給大家一個小絕招，就是每天寫作業前，先做一個小複習，整理一下知識框架。 對於甚多學科來說，我們學習的知識點並不是彼此孤立的，他們之間存在著一定的聯絡，這些聯絡構成了你的知識體系，也能幫助你在遇到難題時，找到解題的突破點。這些知識彼此之間的練習就叫知識框架。 很多孩子回家寫作業不喜歡先複習，總是提起筆就寫，寫的時候不會再來查書;一個是反覆查詢的過程分散精力，一個是不利於白天所學知識的檢驗。所以回到家，孩子能夠先拿出15分鐘，翻一翻課堂筆記，從白天所學的一個知識點出發，歸納總結到另一個知識點，那麼在寫作業的過程中，思路也容易更開闊，減少發呆思考的時間，也能提高作業效率。 在對待平常作業這件事上，最好能讓孩子拿出考試般的準備。每一次家庭作業，其實就是一次次簡單的考前模擬練習。家長應該擔任的角色是監考官，而不是孩子的“活字典”。

不自覺是孩子的天性，沒必要過多擔憂，但是，不自覺又不能很好完成作業，我提供幾條可操作性的建議，家長最好這樣做：1，制定作息時間表，什麼時候做什麼，列表放在醒目位置。2，合理獎懲，做到了獎勵，做不到懲罰。3，家長監督。4，作業不能太多，除了完成老師佈置的作業之外，家長最好不要再另外安排作業，過多的作業會讓小孩缺乏做作業的積極性。

三年級以下，家長陪伴一個月，直到養成習慣，會很快扭轉。三年級以上，有點難，適時講道理讓TA明白，幫TA立志，家長自己同時以身作則，先陪伴左右，勿玩手機，勿看電視，勿與人聊天，而是一塊看書學習。

先試試。有效了，再走下一步。

切記，至少堅持1個月！堅持才有奇蹟。

這個問題簡單回答就是兩部分：

1. 家長的自律和表率。不管做什麼事，要把專注、認真和責任感表現出來。

2. 正確引導。不要認為小孩子什麼都不懂，可以適當讓他建立自己未來目標，找到可能一輩子都會追求的東西。然後讓他明白學習是通向目標最近的路。

補充：現實中可能我們沒有接觸過一些“不一樣”的小孩，比如魔術表演，科技設計，魔方，樂器演奏等上電視的小明星。或者常見那些為了自己理想中國際名校努力學習的小孩。

他們都有一些共性：目的性很強，自律，狂熱且專注。

讓自己的小孩擁有這些特性，你就會明白為什麼別人家的孩子怎麼那麼優秀。

小孩子學習自律性差是正常的，彆著急，慢慢引導幫助他。有幾個簡單的方法：一是加強時間管理。陪孩子一起制定學習計劃，但注意不是上手代替孩子，充分尊重孩子的意見，跟孩子商量好，最初的計劃可能一天學習一小時，後來慢慢適應慢慢調整。二是把吸引孩子注意力的玩具、iPad收起來，孩子年紀小，自律性差，家長也要做好榜樣，孩子學習家長看手機，這無形中影響著孩子。三是給孩子多講講名人刻苦學習的故事，幫孩子樹立遠大的理想，再輔之以及時的表揚和獎勵，幫孩子在思想上真正認識到學習的重要性，形成內在動力，陪孩子一段時間家長就解放了。有一點要注意，學習中家長的角色是陪伴，不是代勞，時刻提醒自己保持良好的心態，每一棵小樹苗都需要我們的精心呵護，加油！

孩子做作業不自覺是因為孩子實在沒有什麼動力去完成作業。因為寫作業沒有打遊戲好玩。因為寫作業沒有動畫片好看。因為寫作業沒有在床上躺著舒服。

學習是一件極其枯燥無聊的事情。而對於很多孩子來說，寫作業更是一件極其無聊，且又繁重的工作。在家裡做任何事情都比寫作業要有意思1000倍。

所以在此基礎上一定要激發孩子自己寫作業的意願。孩子喜歡玩遊戲，那麼就給孩子規定，如果在多長時間內完成作業的話，准許他玩多長時間的遊戲。或者給他定製一個目標計劃。當她一週內四次以上，準時完成作業。那麼就可以給他在週末買一本漫畫或者說是帶他出去吃一頓自己最愛吃的。用類似利誘的辦法就可以。通過獎勵讓孩子對完成作業，這件事情產生一定的動力。

方法一：果斷地告訴孩子：趕快去做作業，否則將受到懲罰。懲罰要選擇孩子珍視的權利。如果他根本不在乎那項權利，那您對他的懲罰就沒有效果了。方法二：給孩子制定一張作業完成表。每當孩子自覺主動地完成一次作業，就在作業完成表上記一分，當分數達到一定數目時，就給孩子一次獎勵。還有您自己要改進的地方：做個好學的榜樣，尊重孩子的各種興趣。孩子做作業時不要嘮嘮叨叨，動不動就指責：“又寫錯了，腦子跑哪兒去了。”要有耐心，給孩子充分的時間學習和練習，不要嫌孩子慢。提高對孩子行為動因的洞察力。如孩子是因為對父母的某件事不滿而故意以不做作業來對抗，父母就要先把那件事解決，孩子的不滿消除了，自然就會去做作業了。給孩子一些自主權。比如可以讓他選擇一個做作業的時間，面對自己的選擇，孩子會比較容易遵守它。

第一，家長自身的行為方式對孩子的榜樣作用至關重要。如果家長在日常生活中堅持原則、注重自我約束，並體現在行動上，就會對孩子起到強有力的模範作用。家長的行為是孩子模仿的物件，如果家長喜怒無常、做事隨心所欲，不考慮後果，孩子就會學到同樣的行為風格。

第二，家長和老師適時的引導。人之初是完全沒有自我控制和調節的能力，這時候的孩子完全受衝動與慾望的影響，很難長時間做一件事情；進入幼兒園後，才逐步發展自律的能力，而這時候的家長和老師，就擔當著重大的使命，去幫助和引導孩子。在家裡，孩子喜歡吃巧克力，但是我們有的父母會把巧克力藏起來，儘量不讓孩子發現，可是一旦孩子發現，就可能吃得沒完沒了。但是，假如我們換個方法，把十塊巧克力一次給孩子，然後告訴孩子多吃巧克力的壞處，並和孩子商量好每天只吃兩塊，孩子答應了，就要求他按規定去做。開始時，孩子可能不能按規定去做或做得差一點，但是作為家長，一定要有耐心，不能訓斥，鼓勵他繼續努力。時間長了，孩子就會有所作為，如 家長可以事先告訴孩子：“桌上有巧克力你可以選擇吃或者不吃，如果能夠堅持到下午爸爸媽媽回來還沒有吃，就會有更多的巧克力，這是一個非常經典的教育例子，孩子可以切身的體會到誘惑在自己身邊的感覺以及克服誘惑後的心理成就。那時，他就有了一定的自律。

第三，讓孩子掌握控制自己行為的技能。也許有的孩子已經明白了自律的道理，知道要自我約束，知道該幹什麼事情，而什麼事情又不能做，但是孩子畢竟還很小，有的時候還是不能很好的約束自己、控制自己，常常是事後後悔。提供訓練活動。如做手工、剪紙、下棋、畫畫等需要集中注意力、靜下心來才能完成的活動，同時提出時間、質量上的要求，長期堅持下去，使孩子逐漸形成自律的能力。

第四，延遲對孩子需要的滿足和抵制。慾望不要總在第一時間滿足孩子的願望，不要讓孩子的慾望膨脹。如果孩子在商場裡看到了一個自己中意的玩具，非常喜歡，提出讓爸爸媽媽買給他，作為父母當時不一定馬上答應他，而是可以適時的和孩子提出要求，這些要求可以是孩子需要改進的地方和需要學習的方面。等孩子通過一個階段達到了以上的要求，再作為禮物送給孩子。這樣的做法不僅可以幫助孩子知道只有付出才有收穫的道理，而且也讓他們真正的學到了東西，改變了以往的不良習慣。

第五，時間管理。父母亦可與孩子一起調校鬧鐘，讓孩子學習自己起床。設定孩子某個時段做某件事，如幾點到幾點看電視，幾點到幾點讀書（父母最好陪伴）。

第六，提供選項，培養孩子的自我管理能力。不管多大的孩子，責任心的發展都是認識先到位，行為稍滯後，這是因為孩子預見事物發展結果的能力和自我控制力比較弱，這時大人不要直接給孩子一個唯一的行為後果，而是給他提供兩個以上的選項，提高他的自我管理能力。

第七，激勵，稱讚。 很多家長都是直接誇孩子：你真棒、你真聰明。但是美國的研究人員曾經做過一項測試，他們讓幼兒園孩子解決了一些難題，然後對一半的孩子說:“答對了8道題，你們很聰明。”對另一半說:“答對8道題，你們很努力。”接著給他們兩種任務選擇:一種是可能出一些差錯，但最終能學到新東西的任務;另一種是有把握能夠做得非常好的。結果2/3的被誇聰明的孩子選擇容易完成的;被誇努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務。所以當孩子這次做的比上次好時，我們要適當誇獎他，我們可以說出我們看到的情景，告訴孩子這是他努力的結果。 可以把孩子值得讚賞的行為總結為一個詞（有自制力、自我管理）。 還可以讓孩子無意中聽到你對他的正面評價。