當然不是，現在教育部門也在改革，給孩子解壓。補課班的時代慢慢的會走向衰敗。

學習成績的好壞，並不是鑑定孩子優秀與否的唯一因素，還有孩子的品德素養，這是跟隨孩子一輩子的品質。

陪伴孩子一生的，並非是學習某項技能，而是他是否懂禮、是否有尊重心、恭敬心和感恩心。

我是三眼，我也來談談個人對這個事情的看法吧。

首先我覺得題主問題就提的有點問題--大多數情況下，報補習班就不是孩子自己的意願，怎麼說他們認為讀書是唯一出路呢？這個時候可能大部分孩子都只是在想著要讀書而已，而為什麼“我”天天要去上課讀書，其實並沒有太深刻的認識。

其實問題主體直接換成孩子家長可能更符合實際一些，孩子家長不停給孩子報名補習班，是不是認為讀書是孩子唯一出路？報補習班，更多情況下是家長不斷的給孩子報，再要求他們去上課學習的。

家長們也並不是說就認定了讀書是唯一出路吧，只是會覺得讀好書會有更多好處，會有更大的平臺、更好的機會。因此在自己有能力、條件允許的情況下，就想要給孩子創造更好的條件讓孩子起跑的早一點、跑的快一點、跑的穩一點，儘自己的力幫助孩子參與競爭。

如果我說我們學習是為了維護世界和平、推動人類社會進步、改變科技發展等等會不會有人嘲諷？

這些話用在寫作上是可以的，但是我們會更加傾向於比較接地氣的說法——孩子有能力在未來可以選擇自己想過的生活。

這個目標對於有點孩子來說從生下來就已經現在了“終點站”，而對於更多的孩子而言是需要他們花費十幾二十幾年甚至更長時間才有可能實現的目標！人生而平等，說到底更多的也就是“人格”平等，但是現實中我們都知道“貧窮”和“富貴”對於孩子成為過程的每一個細節會有多大的影響。

這些話孩子們不會懂，我們也不太可能會去讓他們去早早的懂，但是這不代表我們可以視而不見不是嗎？有的人還在貧困中掙扎，而有的人在同一時刻卻因為吃美味吃噁心了反而要花大價錢去“憶苦思甜”……

沒錯，就是令無數人頭疼的、譴責的“成績”成為了無數人可以主動改變自己命運的為數不多的機會！

我們說個極端的情況：一個人可以不會社交、不會溝通、不會阿諛奉承，他可以在情商上評分為零，但是如果他在技術上不可或缺，那麼就算是他有再多的毛病，別人也得抬頭看著他！這就是一個人的價值。而這個能力往往是跟“學習”、“成績”密不可分的。這是極端情況，現實中我們都知道這種極品不多，因為人是社會動物，在成長的過程中總會離不開各種的人文交流學習，所以“高分低能”雖然有，但是畢竟還是少——“無能”的人遠遠多於“高分”的人，這裡面還有大量的“低分”的不是嗎？

而要走的更遠、更高那麼學習就是一個繞不過去的阻力！

學習方法有很多，報班不過是其中的一種。

當你明確的要去學習了，那麼你下一步要做的事情一定是安排如何去學習。

我不明白很多人的想法：

為什麼認為自學就是正常的，而報班就是不正常的呢？

為什麼認為自學就不辛苦而報班就叫辛苦呢？

報班有報班的好處，最起碼可以保證“系統學習”和“保持競爭學習壓力”。前者容易理解，後者很多人都會忽略。我舉一個簡單的例子，還是自己在家裡悶頭學習的情況下，他並不會準確的判斷出自己學習的效果和能力達到的水平，但是如果能夠在一個班裡去學習，那麼它是可以透過橫向對比，看到自己的不足以及別人的優勢點的。在這種情況下，學習是有相互的激勵作用的。

所以報班並不是只要報班就是有害的！

有害的報班其實我們都知道：

1、不重視課內學習而依賴於課外學習。

2、孩子不想學，家長逼著孩子學。

3、給孩子報的班沒有針對性，只是盲目的跟風。

4、沒有計劃性沒有規劃性，報的班都是支離破碎的。

5、重量不重質，報班圖的是心理安慰。

……

事實上這些問題並不是“班”的錯，而且報的人自己的問題不是嗎？

寫到最後，我也想提醒那些認為報了班就萬事大吉的家長們：小學階段報了學習班的確會給孩子帶來一些直觀的成績上的體現，但是我們千萬要認識清楚一個問題，那就是小學階段你能給孩子報班，是因為這個階段課餘時間相對而言還是比較多的，但是隨著孩子年級的升高，這種時間就會越來越少，你想在依靠與課外班，那麼無疑會給孩子造成極大的學習負擔。想要根本解決這個問題，那麼一定要抓住時機在小學階段就培養好孩子的學習習慣，輔導班能夠幫助孩子們更好的去學習知識，但是是不能夠幫助孩子們培養好他們的學習習慣的！所有的學習習慣都是需要我們在日常一點一滴的去磨練才可以。

你一定要相信，一個連在課堂上都保證不了聽課質量的學生一個連作業完成都有問題的學生，給他們即使報再多的學習班，也不能夠保證他們長遠的學習提高——想一想初高中的學習強度，你可能就會明白了。到那個時候，孩子們的學習中心基本上都是以校內為主的。

人生是分階段性的，每一個階段有其獨特的生活內容和關注點。

一般從六七歲開始，人生就進入了一個以讀書學習為主的時期，不管你對讀書有何種理解，何種認識，都應該認真讀書，把書讀好，這是每個人這個時期應有的覺悟和責任。

至於報不報補習班，因人而異，報了補習班的，其出發點很可能是為了把書讀好，不報補習班的，也有可能能把書讀好。

在個階段把書讀好了，其認識很可能是認為讀書才是改變命運的唯一途徑。但也有很多人把書讀好了，並不認為讀書是改變命運的唯一，條條大路通羅馬，讀書的目的是為了增長知識，學習技能，為未來人生奠定基咄。

所以，報不報補習班，與是否讀書是改變命運的唯一這種認識，並不存在必然的因果聯絡，

即便社會日後發展到了一定的高度，每個人都不用過多考慮人生的出路在哪裡，但在人生的求學階段，每個人仍然都應自覺地，認真地讀書，學習。