一個負責任的老師在授課過程中，會顧及班上每一個學生的授課效果和接受能力。但也有一些個體，只是負責盡了本職工作，而沒有盡到應有的責任。近些年來，發生了老師和學生教學管理上的一些衝突事件，使老師多了一份防備和教學上的鬆檞心理。導致了一些教育熱情的下降。教師、學生、家長，要加強交流溝通。教師大膽的進行教學質量管理，學生、家長對教師多一份尊重和理解！

不對嗎？學生坐在那裡發呆不搗亂，你也要時時刻刻揪耳朵嗎？那樣怎麼完成教學計劃啊？當然，會揪耳朵的是好老師，但能完成教學計劃的也不差啊！講不講在老師，聽不聽在學生，最高明的老師，也沒法保證他的學生100%聽課不跑神吧

這個問題體現了兩個方面，1.老師現在地位越來越低，擔的責任越來越大，講完課走人，沒什麼不對，哪個行業都是這，快遞小哥哥送完快遞不走還等著看你快遞裡面裝的什麼？老師不走難道等著拖堂，被告到教委？第二個問題，相同的老師，為啥依然還有學霸，還有學渣？

學生不想聽老師確實不能強迫。但老師有義務提升自己的教學水平。如果一個班大部分同學都不喜歡這個老師的課，一定是有原因的，同樣的課他講了班級平均分95，我講了班級平均分90為什麼。

走上三尺講臺，請您對臺下學生負責。我高一的班主任是全校公認的王牌。他說剛參加工作1年他聽了上百節課，所有科的都聽，就琢磨怎麼講課學生能愛聽。表面看的是他帶化學三個班，三個班化學成績1 2 3 ，看不到的是他研究高考題，專研捲紙到深夜。

教師這個行業，是金子總會發光。不要再抱怨什麼待遇低，沒編制，先想想你的教學水平如何？上一個例子提的老師好多年前就被其他市待遇更好的高中挖走了。我一個小學語文老師起點是村辦學校，不停寫文章發表，調到我市重點小學，帶我們畢業調到省會城市小學。在你埋怨待遇低的時候，有多少名校在重金求優秀教師。問題是，你夠優秀嗎？

應分別對待。對大學生可以這樣，因為他們是成年人，有自制力和判斷力。但對中小學生不能一講了之，特別是小學生自制力判斷力差，需要老師耐心督促、引導，對不同層次不同性格的孩子要有不同的教法，說老師是人類靈魂的工程師主要就體現在這方面。如果講完課就走，不聞不問，還不如產品推銷員。

現在的老師真是難，認真負責監督學生學習，就說學生壓力太大，教完就走就說不負責任，懲罰學生算是虐待，真是沒法交了，既然不信任學校，乾脆就別送孩子上學了自己在家自己教多好

老師做法是不對的，尤其中小校老師更不應該這樣做。1、在一個班級如果有一兩個學生不愛聽課、是屬正常；如果都不愛聽你的課，應該自我反思改進教學方法，把課講的生動點，把課堂氛圍搞活躍起來等。2、中小生自控能力差，學習全靠學校家長管控。作為一名老師這樣放縱孩子，會耽誤學習、浪費時光。3、做一名教師教育好孩子是自己的天職，尤其是小學生天生貪玩，放任不管會害了孩子終生。教師的職業就是教書育人，要對得起那份薪水和良知。4、孩子真的不願聽你的課，應該從自身找問題，向有經驗的老師求助，或反映給課組的老師們共同探討找到解決問題的辦法。

對學生批評教育，搞得不好會惹禍上身。我有一個同事在課間的時候把手搭在一個學生的肩膀上，以示親熱，結果被這個學生反手一拳打中鼻樑，流血不止。事後，學生家長，校長要求老師向學生道歉了事。學生不學習是他的自由，我們沒有權利干涉別人的自由。學生愛學習，我們可以引導他，幫助他。老師要明白自己的身份，明白自己的處境。在當今這個社會，要學會保護自己。

大學的主要任務是塑造學生價值觀，如果大學老師還像中學小學老師保姆似的教學，是不是失去了大學老師的意義？在大學，路就要自己走，怎麼走？路就在腳下，要靠你自己走！

我爸媽都是老師。已經教了20多年了。人經歷的多了也會變得。我可以說我爸媽是盡職盡責的好老師。我爸年年帶高三，早五點晚十點。早時候，學生你說他，催他學習，人家父母會感謝你。現在，呵呵。現在疫情期間，各種說老師給孩子壓力，上網課，對視力不好。拜託，高考的是你們孩子。作為山東考生，家裡沒礦，這種情況下，不加把勁，高考可不管你這些。考多少分，上什麼學。

有老師認為講完課走人，學生愛聽就聽，不聽拉倒，這種想法是不是完全正確的。我們應該這樣認為。

2:假如一個老師講完課，還沒有到下課時間，教師夾的書本，扭頭就走，把一班的學生扔在那裡，不管學生的學習，讓學生在教室”解放”。這種老師就違犯工作紀律了！家長指責，甚至因出了事兒起訴老師，那就不怪人家家長了。

3:有的學生，說教沒有用處，老師也不敢強制，怕出事兒。萬事皆好，出事兒就糟糕。有多糟糕？輕則丟人，重則受處分，甚至被辭退。網友們，你們說重嗎？

親愛的家長朋友們，網友朋友們，你們如果感興趣，可以到學校體驗一下老師的生活。當你們看到老師在學校忙忙碌碌的身影，當你們看到教師在教室裡認真工作的態度，當你們看到老師們下課就批改作業，備課，輔導學生，但是你們在看到老師在苦口婆心教育學生的時候，你們肯定會發出由衷的感嘆——當一名老師真的不容易！也許你們的心會軟下來，你們會潸然淚下，再遇到老師和學生產生矛盾衝突的時候，也許你們會放老師一馬。

校風的好壞取決於校長的作為與能力，學生冒犯老師被扁，家長以勢壓人，校長擋或不擋決定著這學校師生的未來，怕得就是開除教師賠錢了事以保校長之職，壞了一方風氣！

有老師認為講完課走人，學生愛聽不聽，不聽拉倒；作為一名教師，對於這種現象，我想說說自己的看法:

我們都知道，教師的職責就是教書育人，而育人是終極目標；因為教育是培養人的活動，所以教師在教學過程中，有義務讓學生去認真學習，從而養成良好的行為習慣。

作為教師，既然職責所在，就要義不容辭去盡職盡責；當學生不想學習或不學習時，就要採取一定的措施讓其學習，做到育人的目的。

我們不能袖手旁觀，不聞不問，這樣的話，就沒有盡到教師的義務；當然，也有極個別教師，道德淪喪，師德敗壞，對學生的學習是“事不關己，高高掛起”。這是個別現象，應另當別論。

目前的教育環境，也是有目共睹的。教師的想法也是好的，出發點也是為了學生；可是如果採取傳統的教育方式，比如打學生、訓斥學生等等，一旦出現問題，教師的責任不可推卸，都是教師的錯。

作為教師，出現這種情況，也不是初衷，更不是出發點。因為教育不是萬能的，單純的說教能教育好學生嗎？這個道理都懂的。

出問題後，隨之而來的，就是一系列的連鎖反應，如教師的處分，家長的不依不饒，相關部門的追責等等；賠禮道歉不說，更為嚴重的是名譽受到了損害，給家庭及工作帶來了無盡的煩惱和痛苦，網路上類似事件時有報道，何苦呢？誰願意這樣做呢？