最頭疼之一的，就是進入叛逆期。每個孩子都是如此，絕不錯過。只不過，有的孩子表現的輕微，有的孩子暴露無遺；顯性叛逆的孩子持續時間長，家長、老師要花費大量精力，效果很差。

第二個痛點，是心理性疾病。雖然比較少見，但讓老師抓狂。處理稍有不慎，就容易出現安全問題。一個班只要有一個，那就永無寧日。

第三個痛點是網癮綜合徵。玩電腦，玩手機，深陷其中，無法自拔。家長管不了，學校雖然能夠一定程度上規範，然而深夜翻圍牆去網咖上網，或者去網咖找人，一找一個準。

第四個痛點是早戀。看看《少年維特的煩惱》，就知道青春期的孩子，有多麼痛的領悟。

在快速碎片化資訊時代，初高中學生在網路發散型廣義學習和學校集約型傳統學習兩種角色之間的選擇和切換，對學校教學秩序的衝擊，是老師最頭疼的事。

老師相對於學生來說，跟進資訊科技發展的能力是滯後的，而社會資訊化發展大趨勢是不可逆轉的。因此，有必要計劃安排學生上網學習，但必須控制遊戲和娛樂。

基礎教育的使命，要求學校和老師嚴格地計劃組織正常的教學活動，確保教育教學質量，對孩子的前途負責、對家長的心血負責、對社會的穩定發展負責。

痛點主要有學生的三種現象:

1.沉溺早戀.老師要私下有理有據引導，切勿公開批評或粗暴處理，以保護學生尊嚴。

2.沉迷手機.老師給學生講清手機利弊，可約法三章合理利用，勿簡單沒收了之，以防學生走極端。

3.叛逆心理.此階段學生易衝動好面子，老師說話處事要揣摩其心理性格特點，曉之以理動之以情，多正面引導，少批評打擊。

老師更要各方面率先垂範以理服人以德服人，努力做學生的良師益友，學生便會親其師信其道。

多年經驗總結痛點有以下幾點

1.高中作業多很多孩子陷入應付寫作業的泥塘，忽略學習的本質，高中的學習一定要有自己的節奏，不能因為寫作業而寫作業。很多時候複習遠比寫作業重要的多！

2.不會做筆記，一類學生是沒有做筆記習慣，一類是不會做筆記！高中的學習是系統性學習，內容含量多而難，不是單純靠記憶就能學好，做好筆記有效的複習鞏固在高中特別重要。特別是高三複習曉得特別特別明顯。

3.不懂得取捨，很多孩子學習效率低下，拼命的學習，有時候晚上睡得晚，早上又早起，學習效率不高，課堂吸收弱，課後花費時間長，很多時候是摘了西瓜丟了桃！懂得取捨不當當是時間的效率還有科目的選擇問題！

畏難。

有的孩子喜歡籃球，天氣再熱都阻礙不了打籃球。

有的孩子喜歡追星，有的孩子喜歡上網，有的孩子喜歡遊戲。大道理都懂，就是不願意學習。

有這些痛點：一、年齡和閱歷決定的這個階段的孩子，是非觀念不清，許多時候的言行偏差挺大；二、學習是最痛苦的一種勞動，這個年齡的孩子往往沒有堅強的意志投入到學習中來；三、這個年齡的孩子正處在青春期，有的孩子不能正確對待異性之間的交往和感情。

初高中階段雖然教師授課的難度增加，知識面更加擴大了，但最讓老師頭疼的不是知識的傳授，而是孩子青春期的叛逆所表現的各種嚴重影響學習的情緒化的表現。