當代心理學的主要研究取向 精神分析的研究：早起弗洛伊德的理論研究人的意思、潛意識，找到各方的批評。20世紀30年代，安娜、克萊因、埃裡克森，將精神分析理論應用於動機和人格的研究。更關心兒童和青少年人格的正常發展，不像弗洛伊德以精神異常的成年人為研究物件。強調意識和自我的重要性，而不是隻重視無意識的研究。把青少年看成力必多活動的高潮時期，而不是過分強調它在兒童時期的影響。 行為主義的研究：代表人物是華生、斯金納。反對研究意識，主張研究行為。反對內省，主張用實驗方法。關心環境對人的行為的作用，不關心有機體的內在過程和機制。強調人是在和環境的互動作用中發展的，正式學習和經驗決定了一個人成為什麼樣的人。研究問題：在什麼條件下某種行為能發生，不同刺激對行為可能有什麼作用，行為的結果又怎樣影響隨後的行為。所謂行為就是有機體用於適應環境變化的各種身體反應的組合，這些反應包括肌肉的收縮和腺體的分泌。心理學研究行為的任務，就在於查明刺激與反應之間的規律性關係，由此就能根據刺激預測反應，只要確定了S-R之間的關係，就能預測行為，塑造行為。 人本主義心理學的研究：代表人物：馬斯洛(1908-1970)、羅傑斯(1902-1987)著重於人格方面的研究。人的本質是好的，人性本善，不受無意識慾望的驅使併為實現這些慾望而掙扎，人有自我意志，有自我實現的需要。人是單獨存在的，心理學家應該進行單個測量人們的思想、慾望和情感這些內部過程和主觀內部經驗使其成為不同的人 認知心理學的研究：把人看成一種資訊加工者，透過支配外部行為的認知過程而加以編碼、儲存和操作，進而影響人類行為。美國奈塞爾出版了《認知心理學》一書：認知是指從感覺輸入到轉換、約簡、加工、儲存、提取和使用資訊的全部過程，本書出版標誌著現代認知心理學的誕生。發展了言語報告法、反應時記錄法、計算機模擬法。產生了認知神經科學 生理心理學的研究：關心心理與行為的生物學基礎，把生理學看成描述和解釋心理功能的基本手段，認為我們所有的高階心理功能都和生理功能，特別是腦功能有密切關係。研究問題：腦功能的定位、心理免疫學、遺傳在行為中的作用。研究方法、臨床方法、區域性切除法、電刺激法、生物化學方法、神經成像、腦成像
當代心理學的主要研究取向 精神分析的研究：早起弗洛伊德的理論研究人的意思、潛意識，找到各方的批評。20世紀30年代，安娜、克萊因、埃裡克森，將精神分析理論應用於動機和人格的研究。更關心兒童和青少年人格的正常發展，不像弗洛伊德以精神異常的成年人為研究物件。強調意識和自我的重要性，而不是隻重視無意識的研究。把青少年看成力必多活動的高潮時期，而不是過分強調它在兒童時期的影響。 行為主義的研究：代表人物是華生、斯金納。反對研究意識，主張研究行為。反對內省，主張用實驗方法。關心環境對人的行為的作用，不關心有機體的內在過程和機制。強調人是在和環境的互動作用中發展的，正式學習和經驗決定了一個人成為什麼樣的人。研究問題：在什麼條件下某種行為能發生，不同刺激對行為可能有什麼作用，行為的結果又怎樣影響隨後的行為。所謂行為就是有機體用於適應環境變化的各種身體反應的組合，這些反應包括肌肉的收縮和腺體的分泌。心理學研究行為的任務，就在於查明刺激與反應之間的規律性關係，由此就能根據刺激預測反應，只要確定了S-R之間的關係，就能預測行為，塑造行為。 人本主義心理學的研究：代表人物：馬斯洛(1908-1970)、羅傑斯(1902-1987)著重於人格方面的研究。人的本質是好的，人性本善，不受無意識慾望的驅使併為實現這些慾望而掙扎，人有自我意志，有自我實現的需要。人是單獨存在的，心理學家應該進行單個測量人們的思想、慾望和情感這些內部過程和主觀內部經驗使其成為不同的人 認知心理學的研究：把人看成一種資訊加工者，透過支配外部行為的認知過程而加以編碼、儲存和操作，進而影響人類行為。美國奈塞爾出版了《認知心理學》一書：認知是指從感覺輸入到轉換、約簡、加工、儲存、提取和使用資訊的全部過程，本書出版標誌著現代認知心理學的誕生。發展了言語報告法、反應時記錄法、計算機模擬法。產生了認知神經科學 生理心理學的研究：關心心理與行為的生物學基礎，把生理學看成描述和解釋心理功能的基本手段，認為我們所有的高階心理功能都和生理功能，特別是腦功能有密切關係。研究問題：腦功能的定位、心理免疫學、遺傳在行為中的作用。研究方法、臨床方法、區域性切除法、電刺激法、生物化學方法、神經成像、腦成像