資料統計，收欺凌者佔到26.7%，全國範圍內捲入欺凌事件的中小學生大約有35%，這個資料說明校園欺凌事件的有效解決已經迫在眉睫。

欺凌事件的危害：使被欺凌學生身心收到傷害，嚴重的甚至生命受到威脅；影響學校整體學習環境，干擾正常教學活動進行；加劇學校和家長，家長和家長之間的矛盾。

誰也不願意自己的孩子在學校受到欺凌，但是各種暴力和冷暴力行為在學校還是很常見的，那如何有效的減少此類事件發生呢？

預防性措施：

第一，學校要加強紀律教育，建立全校範圍的嚴格記錄，讓每個學生深入學習學校記錄，並嚴格執行。

第二，老師要多關注學生關係，預防欺凌事件發生，及時的把欺凌事件扼殺在苗頭階段。

第三，建立學生不記名舉報體系，讓同學之間互相監督，互相舉報，保證學校能第一事件知道欺凌事件發生，杜絕二次傷害。

發生後解決方法：

第一，加強旁觀者的干預作用，當欺凌事件發生時，其他旁觀者如果能進行勸阻等干預，可以減少很多欺凌事件發生。

第二，對欺凌事件實施者加重教育，透過模擬或者電影等形式教育，讓他們體會被欺凌者的感受，從而產生同理心，以減少此類事件發生。

第三，建立家長和老師良好的溝通渠道，特別是欺凌事件實施者，要家庭和學校配合教育。

中小學生因為年齡偏小，做事情不會考慮太多，受一些電影和生活環境的影響，很容易發生欺凌事件，所以我們要透過有效的預防方式組織事件發生。

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1、家庭防線的失守。很多農村父母常年在外打工，一些人許多年才回家一次，孩子的教育無人過問。從學校情況來看，出現問題的孩子超過80%來自單親或類似單親的家庭。一方面，家庭結構失能，使得孩子在成長中缺少關愛和教導，另一方面，一些家庭雖然看起來美滿，家長對孩子也充滿關愛，但由於教育理念和方法存在問題，也給孩子的成長帶來消極影響。一些家長這種明顯走偏的觀念，不僅使孩子遇到問題時傾向於用暴力方式解決，同時也讓校園裡一些原本稀鬆平常的“磕磕碰碰”，被上升到不可調和的程度。 

2、社會不良風氣侵蝕滲透。現在的社會上，經常能夠看到相互偶爾觸碰就會引爆無休無止的爭吵，甚至為一點小事就大打出手。目前市面、網路上的大量小說、遊戲都包含色情、暴力情節，處於青春期的學生非常容易受到影響。甚至連一些熱門幼兒動畫片裡也開始出現“暴力美學”，這些都在潛移默化地影響著孩子的心理和行為，導致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產生暴力衝動。十多歲的孩子正是表現欲和模仿能力最強的時期，如果不加以限制，很多孩子就會不自覺模仿從網路上接受的資訊。此外，當前社會上“一夜成名”“拜金主義”等不良風氣也影響著校園。根據中國法律規定，不滿14週歲的未成年人不會被追究刑事責任，滿14週歲不滿16週歲的，也只有8種嚴重犯罪才會追究刑事責任。由於年齡原因，很多孩子實施校園欺凌卻不會受到懲罰，這也容易使他們形成“藐視法律”的心態。當前社會應提高對包括校園欺凌在內的未成年人不良行為的重視程度，做好預防工作，避免這部分孩子走上違法犯罪道路。 

1.治理校園欺凌，應遵循事前預防和事後懲戒相結合的原則，在強化家庭的監護責任，淨化社會風氣，加強未成年人品德、法制、心理健康教育的同時，還應完善相關法規，為校園撐起保護傘。

 2.嚴守法律底線 加大矯治力度校園欺凌事件頻發，反映出中國在未成年人嚴重不良行為處理制度建設方面，存在一定滯後和不足。孩子們不懂法、對法律缺少應有的敬畏，這說明法制教育沒有落實到位。在現有法律框架下，未成年人出現嚴重不良行為，對其負有監護和教育責任的家長、學校並未承擔相應責任。在監護人方面，雖然預防未成年人犯罪法規定，不滿14歲的未成年人出現嚴重不良行為，父母會受到公安機關的訓誡。如果未成年學生因欺凌行為而被送到青少年法院，父母也要一起進入司法程式；如果法官認定孩子欺凌行為與父母不法行為(如吸毒、酗酒)有關，法官可以把孩子的監護權轉移到寄養家庭；如果父母管教不當，法官會要求父母上訓導課程，學習如何合法管教子女；如果子女的欺凌行為造成他人受傷，父母必須承擔相應民事賠償責任。針對當前校園欺凌低齡化的趨勢，可以考慮適當降低完全不負刑事責任的年齡。 

3.對於已經有嚴重不良行為的未成年人，相應的懲戒措施也是必不可少的。對未滿18歲的校園欺凌涉案者，法院可以輔導警告等方式處置。但如果後果嚴重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案，也可以當做成人刑事案件審理，按成人標準定罪量刑。 

4.法制教育也至關重要。在校園法制教育層面，學校應提高對法制教育的重視程度，把法制教育擺在和其他學科同等重要的位置。同時，針對不同階段學生的特點確定教育內容，形成一套完整的法制教育體系。應把中學生法制教育列入教學大綱，作為學生的必修課，並開展多種形式的法律實踐，如案例教育、法官指導模擬法庭等。透過法制教育進課堂，普及法律知識，形成對法律的敬畏，使青少年養成遵紀守法、恪守社會規範的行為習慣。

1、透過各種形式開展專題教育    ①國旗下講話，向學生宣講什麼是校園欺凌、校園欺凌的危害，並告知學生如何預防方法及發生校園欺凌的緊急應對。    ②主題班會，透過主題班會深入開展討論、分析“面對校園欺凌，我們該怎麼辦？”。   ③ 透過“家校溝通平臺”加強宣傳教育和家校聯絡。 ④ 專題講座，邀請派出所、司法所、法院或法律顧問來校開展專題講座，進行宣傳教育，讓學生了解校園欺凌的危害及後果。  ⑤ 召開教職工會議，組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。   

2、完善相關規章制度。    ①及時制定《實施方案》，指導預防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應急處理；   ②保衛處及時制定《“校園欺凌”應急處置預案》，明確相關部門、相關人員 “校園欺凌” 處置的職責。    ③校長、分管副校長組織校行政人員參加專題會議，學習《行政人員值班制度》，明確職責，強化責任意識，做到“誰當班誰負責”、“誰首接誰負責”，杜絕相互推諉、不聞不問、甚至聽之任之的現象。做好應急處置和彙報。如情況緊急，可直接向當日總值班或校長彙報，在當日總值班或校長指導下進行應急處置或報警；如情況失控，緊急聯絡校園安保人員，第一時間進行隔離、疏散，防止事態進一步擴大和惡化；如發生人員傷害，視情況可先報120並組織緊急救護，後彙報。   

3、加強預防，防患與未然。    ①加強行政值班和校園巡查工作，重要時間（早上上學、中午午休、放學後至晚自習前、晚自習後）、重要場所（操場、食堂、校園、宿舍樓、教學樓）的巡邏和檢視，並做好相關記錄。   ②督促學校安保人員加強校園巡視，採購巡視記錄儀；加強對安保人員的培訓考核，將巡視的頻率和發現、制止突發問題納入考核和獎懲。  ③加強學校督導人員督導和巡視，對發現的苗頭性問題及時上報保衛處和學工處。   ④要求班主任利用加強家校溝通和聯絡，發現苗頭問題及時提醒，並共同教育。   ⑤向學生公佈學校 “校園欺凌”救助電話。    ⑥利用教職工會議、班主任會議、校行政會議等加強宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責和要求。    ⑦充分利用心理諮詢室開展學生心理健康諮詢和疏導，發現校園欺凌的苗頭或存在的問題，並及時跟進解決，防止事態惡化。  

對已發生的校園欺凌事件，保衛處應及時調查處置，根據學籍管理有關規定進行處理。涉嫌違法犯罪的，由學校或受欺凌學生及其監護人向公安部門報案並配合立案查處。

孩子要做到不惹事也不怕事，一旦遭到霸凌，最好透過學校去處理，家長千萬不要在氣頭上直接找孩子去評理！！以免擴大事態，有理變成無理，甚至可能造成犯罪！！！

現場學校欺凌事件比以前少多了，因為學校現在對學生的素質管理很嚴格。每個學校都配有警務室，學校放學時間學校門口有警察交通管制。相對家長們放心多了。

但也不可能完全杜絕這類事件，我覺得如果發生這類事件。可以儘早和學校老師溝通，家長也可以對孩子多關心些，讓孩子無論有什麼事情和家長進行溝通。觀察孩子的舉動有沒有變化異樣。其實家長不要一味的孩子學習，可以試著和孩子做朋友，或者開導孩子。

我們這代人，父母很少和我們溝通。父母都忙工作。在外面讓人欺負了也不敢回家說。我的一個同學初中因殺人付出了代價。毀了自己一輩子。因為得就是被人欺負，校外學生搶錢，搶腳踏車。回家不敢說，他是離異家庭，最後別人逼的沒有辦法想到最後這步。

其實如果我覺得主要是家庭原因，如果父母沒有離異，父母及時和孩子溝通我覺的不會結果這麼糟糕。

所以我覺得，保護孩子我們有最大的責任。

學校欺凌分幾類: 學生被學生欺凌，學生被老師欺凌、學生被校外人欺凌，老師被學生欺凌，老師被校外人欺凌，校外人被學生欺凌，校外人被老師欺凌。不管哪種欺凌，都是惡(或黑)，必有人在肉體或精神受損。學校或群眾或媒體或政府必須重視和嚴打。如何解決？具體問題具體分析，一切從實際出發，對症下藥。最佳方法: 政府用法治；方法二: 學校深化德育；方法三: 群眾殺一儆百；方法四: 媒體曝光施暴者；方法五: 學校或政府懲罰欺凌者；方法六: 老師、家長、政府、群眾關心和幫助被欺凌者；方法七:被欺凌者強壯自己——變成李小龍；方法八: 被欺凌者尋求朋友幫助。

本人從事書法文化教育工作多年。

我認為對待學校欺凌事件一定要從嚴處理！對於施暴者一定要用嚴刑峻法。

僅用勸導式的說教，不僅無效，還會助長違法者的囂張氣焰。法律保護的是守法的學生，決不能保護破壞規則的違法學生！否則，法律的尊嚴何在？ 又怎樣培養學生們的規則意識呢？

可以從以下幾個方面著手解決這個問題：

查閱了相關資料，現有法律沒有針對“校園欺凌”的詳細規定。往往都因為違法者還小為由，進行批評教育了事。目前急需出臺相關法律，明確執法部門，做到有法可依。還需要建全工讀制度，把問題學生和普通學生分開，防止守法的學生受到不法傷害。

有關部門和學校應該加強法制教育。現在學校開設的《思想品德》、《道德與法治》課程僅僅停留在筆試考核。對於學生的行為卻沒有考核。有校園欺凌行為的違法學生就應該一票否決，不能升學。一定要嚴懲，要對違法的學生起到威懾作用。

在美國，校園欺凌是重罪。2015年，在美國，三名中國留學生對同學進行毆打，侮辱。最終判決結果是13年、6年和15年，而且不準減刑。這個判決結果給中國法律上了一課。

同樣發生在東莞的校園欺凌事件，最終結果卻是批評教育。

美國的《反霸凌法》也是經歷了一個過程，從開始的容忍，寬恕，到後來愈演愈烈，直到有學生被“小惡魔們”奪去了生命，所有州才透過《反霸凌法》。難道中國司法部門不應該從中吸取經驗教訓嗎？

現在流行著一句話“不是現在的老人變壞了， 是壞人變老了”。同樣，我認為“惡魔”就是“惡魔”，年齡小也是“小惡魔”，同樣會危害社會，對校園安全構成威脅。

現代社會，資訊高度發達，孩子身體發育提前，心智成熟早。中國製定的免於刑事處罰的年齡早已不合時宜，應該立即修改。

英國的刑罰最低年齡已經降到了10歲。我們還在等什麼？中國守法的學生被欺凌的案件還少嗎？

【結束語】 ：要想減少“學校欺凌”事件的發生，就需要嚴刑峻法！唐僧式的碎碎念，只會助長“小惡魔們”的囂張氣焰。

小時候深受山雞哥影響，感覺當大哥很厲害、有江湖義氣。

在現在看來，愚蠢至極。

校園霸凌時間層出不窮，很多人受到傷害。有的帶來身體上的傷害，有的帶來卻是一輩子心靈上的傷害。如何解決校園霸凌事件：

一、制定相關法律法規，將校園霸凌納入法律。目前霸凌事件頻發有大的原因便是沒有相應的懲治措施。很多有條件的家庭選擇給予賠償私了，有的選擇隱忍，有的很多還沒有被發現。付出的代價與成本太小，只有知道痛才不會去犯。

二、加強孩子們的思想教育，樹立正確的價值觀。思想教育不應該停留在書本上說說而已，而是應該結合實際去進行教育。比如：國防教育、感恩教育、傳統教育等等。

三、當出現校園霸凌事件，應及時進行心理干預與治療。

學校欺凌事件，主要發生在兩類學生身上：

第一類，性格外向的學生。

外向的學生喜歡張揚，喜歡拉幫結派，總愛拭著向別人挑釁，以達到顯示自已的目的。如果碰到比自己更張楊的學生，就會爆發衝突。一旦落單了，就發生了一群圍毆一個的事件。

第 二類，性格懦弱的學生。

懦弱的學生膽小、怕事，即便不招惹別人，也會成為欺凌的物件。因為欺凌的人認為，他(她)不敢告訴老師和家長。

那麼性格內向的學生為什麼很少受到欺凌呢？

性格內向的學生突出的表觀是說話少，但外表之下隱藏的是韌性、堅毅、沉著、冷靜。這種性格的學生在班級裡極少惹事，如果惹事，必定會惹個輸贏來。所以很少被欺負。

當然了，任何事情都沒有絕對化。教給孩子防範校園暴力的方法是必要的。

第一、在學校不隨便招惹張狂的、三五成群的學生。

學生除了上課時間之外，還有很多課餘時間，時間長的是中午和課外活動時間，時間短的是十分鐘的課間時間。

這些時間裡最容易引發校園欺凌的地點是廁所和操場。

所以，如果在上廁所和在操場玩耍的時候，看到個性張揚，或者三五成群的學生，就要躲避他們，不要主動招惹。

第二、最好與同學結伴而行。

不能說校園處處有欺凌，從而杯弓蛇影。校園欺凌事件的發生畢竟是極少的。當然了，教育孩子預防校園欺凌還是有必要的。

如果自己的孩子性格懦弱，就要告訴他(她)，課間上廁所的時候最好和同學結伴去。一旦有其他年級的學生要欺負，就要馬上讓同伴告訴老師。這樣就能避免欺凌。

第三、發生小磨擦，第一時間告訴老師。

欺凌事件主要發生在不同年級的學生之間。樓道里擁擠會發生小磨擦，上廁所爭搶會發生小磨擦，操場上玩耍會發生小磨擦。

如果發生小磨擦的對像是性格張揚，或者是三五成群的學生，首先避免發生衝突，其次要告訴老師。一旦老師介入，他們就不敢在磨擦之後再找機會欺凌你了。

第四、遇事一定不怕事。

怕事招事，這是不可否認的事實。所以，在校園裡碰到不同年級、班級的學生挑事，一定不能首先示弱，要向他們說，這是學校，是有老師的地方。

只有你表達了強硬的態度，他們才會猶豫，才有可能不欺凌你。

校園霸凌的主因是學生缺少相應的教育和相關的法制缺失！

在兒童的小學階段，學校重點培養學生互相尊重，習禮儀、講道德、遵紀守法和人際交往，而不是把重點都壓在語文和算數上面。

對於校園霸凌行為，在法律上必須有明確的規定和處理辦法，不能丟給學校和家長來處理。

校園霸凌不是小事，對學生的幼小心靈可能會造成嚴重傷害，可能影響孩子的一生！政府和社會必須給予足夠的重視！

古為今用，洋為中用。中國大陸到美國加州的幾位女學生就是因為校園霸凌被法庭判處終身監禁。美國之所以有這樣的法律，足可見校園霸凌的危害有多大！

我們不該再遲疑，必須透過立法來旗幟鮮明，有理有據地阻止校園霸凌！

學校欺凌事件，主要發生在兩類學生身上：

第一類，性格外向的學生。

外向的學生喜歡張揚，喜歡拉幫結派，總愛拭著向別人挑釁，以達到顯示自已的目的。如果碰到比自己更張楊的學生，就會爆發衝突。一旦落單了，就發生了一群圍毆一個的事件。

第 二類，性格懦弱的學生。

懦弱的學生膽小、怕事，即便不招惹別人，也會成為欺凌的物件。因為欺凌的人認為，他(她)不敢告訴老師和家長。

那麼性格內向的學生為什麼很少受到欺凌呢？

性格內向的學生突出的表觀是說話少，但外表之下隱藏的是韌性、堅毅、沉著、冷靜。這種性格的學生在班級裡極少惹事，如果惹事，必定會惹個輸贏來。所以很少被欺負。

當然了，任何事情都沒有絕對化。教給孩子防範校園暴力的方法是必要的。

第一、在學校不隨便招惹張狂的、三五成群的學生。

學生除了上課時間之外，還有很多課餘時間，時間長的是中午和課外活動時間，時間短的是十分鐘的課間時間。

這些時間裡最容易引發校園欺凌的地點是廁所和操場。

所以，如果在上廁所和在操場玩耍的時候，看到個性張揚，或者三五成群的學生，就要躲避他們，不要主動招惹。

第二、最好與同學結伴而行。

不能說校園處處有欺凌，從而杯弓蛇影。校園欺凌事件的發生畢竟是極少的。當然了，教育孩子預防校園欺凌還是有必要的。

如果自己的孩子性格懦弱，就要告訴他(她)，課間上廁所的時候最好和同學結伴去。一旦有其他年級的學生要欺負，就要馬上讓同伴告訴老師。這樣就能避免欺凌。

第三、發生小磨擦，第一時間告訴老師。

欺凌事件主要發生在不同年級的學生之間。樓道里擁擠會發生小磨擦，上廁所爭搶會發生小磨擦，操場上玩耍會發生小磨擦。

如果發生小磨擦的對像是性格張揚，或者是三五成群的學生，首先避免發生衝突，其次要告訴老師。一旦老師介入，他們就不敢在磨擦之後再找機會欺凌你了。

第四、遇事一定不怕事。

怕事招事，這是不可否認的事實。所以，在校園裡碰到不同年級、班級的學生挑事，一定不能首先示弱，要向他們說，這是學校，是有老師的地方。

只有你表達了強硬的態度，他們才會猶豫，才有可能不欺凌你。

但願校園裡一片詳和，每個學生都快樂成長