斯金納提出的強化理論分為兩種型別:正強化和負強化。
強化理論也叫行為修正理論，是美國的心理學家斯金納提出的以學習的強化原則為基礎的關於理解和修正人的行為的一種學說。
斯金納認為：人或動物為了達到某種目的，會採取一定的行為作用於環境，當這種行為的後果對他有利時，這種行為就會在以後重複出現；不利時，這種行為就減弱或消失。人們可以用這種正強化或負強化的辦法來影響行為的後果，從而修正其行為。所謂強化，從其最基本的形式來講，指的是對一種行為的肯定或否定的後果（報酬或懲罰），它至少在一定程度上會決定這種行為在今後是否會重複發生。根據強化的性質和目的，可把強化分為正強化和負強化。在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為；負強化就是懲罰那些與組織不相容的行為，從而削弱這種行為。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關係、提升、安排擔任挑戰性的工作、給予學習和成長的機會等。負強化的方法包括批評、處分、降級等，有時不給予獎勵或少給獎勵也是一種負強化。
強化物是指“是反應發生機率增加或維持某種反應水平的任何刺激”。斯金納區別了兩種強化型別：正強化和負強化。當在環境中增加某種刺激，有機體反應機率增加，這種刺激就是正強化物；當某種刺激在有機體環境中消失時，反應機率增加，這種刺激便是負強化物。
除了對正強化物與負強化物作出區分外，斯金納還區分了強化的兩個來源：一級強化物和二級強化物。一級強化物包括所有在沒有任何學習發生的情況下也起強化作用的刺激，如食物和水等滿足生理基本需要的東西。二級強化物包括那些在開始時不起強化作用的刺激如權利、財富等。
正強化：
正強化又稱"陽性強化"。個體做出某種行為或反應，隨後或同時得到某種獎勵，從而使行為或反應強度、機率或速度增加的過程。在強化的過程中，對個體反應產生正強化作用的事物稱為正強化物。這一原理是透過動物的學習研究得來的。在心理學中，正強化的原理常常被用來激勵人們努力地學習與工作，做對社會有意義的事情，也用來幫助病人消除不良的行為和症狀。
負強化：
負強化主要是讓孩子擺脫厭惡刺激，從而增強其良好行為的出現率。其實，負強化也被稱為逃避制約或逃避懲罰的反應。
斯金納提出的強化理論分為兩種型別:正強化和負強化。
強化理論也叫行為修正理論，是美國的心理學家斯金納提出的以學習的強化原則為基礎的關於理解和修正人的行為的一種學說。
斯金納認為：人或動物為了達到某種目的，會採取一定的行為作用於環境，當這種行為的後果對他有利時，這種行為就會在以後重複出現；不利時，這種行為就減弱或消失。人們可以用這種正強化或負強化的辦法來影響行為的後果，從而修正其行為。所謂強化，從其最基本的形式來講，指的是對一種行為的肯定或否定的後果（報酬或懲罰），它至少在一定程度上會決定這種行為在今後是否會重複發生。根據強化的性質和目的，可把強化分為正強化和負強化。在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為；負強化就是懲罰那些與組織不相容的行為，從而削弱這種行為。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關係、提升、安排擔任挑戰性的工作、給予學習和成長的機會等。負強化的方法包括批評、處分、降級等，有時不給予獎勵或少給獎勵也是一種負強化。
強化物是指“是反應發生機率增加或維持某種反應水平的任何刺激”。斯金納區別了兩種強化型別：正強化和負強化。當在環境中增加某種刺激，有機體反應機率增加，這種刺激就是正強化物；當某種刺激在有機體環境中消失時，反應機率增加，這種刺激便是負強化物。
除了對正強化物與負強化物作出區分外，斯金納還區分了強化的兩個來源：一級強化物和二級強化物。一級強化物包括所有在沒有任何學習發生的情況下也起強化作用的刺激，如食物和水等滿足生理基本需要的東西。二級強化物包括那些在開始時不起強化作用的刺激如權利、財富等。
正強化：
正強化又稱"陽性強化"。個體做出某種行為或反應，隨後或同時得到某種獎勵，從而使行為或反應強度、機率或速度增加的過程。在強化的過程中，對個體反應產生正強化作用的事物稱為正強化物。這一原理是透過動物的學習研究得來的。在心理學中，正強化的原理常常被用來激勵人們努力地學習與工作，做對社會有意義的事情，也用來幫助病人消除不良的行為和症狀。
負強化：
負強化主要是讓孩子擺脫厭惡刺激，從而增強其良好行為的出現率。其實，負強化也被稱為逃避制約或逃避懲罰的反應。