家長應怎樣誇獎孩子
好孩子是誇出來的。但是，不能胡誇亂誇。一般來講，要誇孩子已經努力的方面，不能誇獎孩子天生的方面。
一、誇獎要具體。具體的誇獎是指對某種具體的表現或者行為表示讚揚，比如孩子正確地思考，書寫，操作等，幫父母拖地等；抽象的讚揚是指用比較寬泛的詞語讚揚孩子，這種讚揚一般不與具體的行為或表現直接掛鉤，比如“懂事”，“好孩子”、“真聽話”等等。但必須實事求是。
對孩子來說，具體讚揚的效果比抽象讚揚的效果要好得多。因為孩子還小，他們聽了這種抽象的讚揚之後會無所適從，不知道自己究竟好在哪裡。久而久之，孩子會變得依賴別人的看法，有時因為不理解，會變得煩躁、腦怒。但具體的讚揚則不同，孩子會知道自己好在哪裡，會知道什麼樣的表現能得到別人的認同，並向這個方向努力。它的效果比那種抽象的讚揚要好。
二、誇獎要選擇。如果孩子做什麼大人都一味地誇獎他，他會不把誇獎放在心上，或者為了得到誇獎而焦慮，不免擔心有一天某一件平常的事，讓他再不能再得到誇獎了。如果家長想把孩子培養成具有獨立能力的人，最好有選擇地誇獎他，在最值得誇獎的時候才誇獎他，不要濫用誇獎。一般的，誇獎佔百分之二十最多也就是三十吧。
有的家長喜歡誇孩子聰明，而忽略了孩子的努力。當孩子取得好成績的時候，家長準是誇孩子聰明，這其實會給孩子一種誤導，以為取得好成績完全是因為天賦，而跟後天的努力無關。這樣，孩子會漸漸覺得，我考得好，是因為我聰明，而不是因為我努力，那下次他或許就只憑著他的聰明去考試，而不再努力了。如果家長再加上一句“你的好成績，是你付出努力的結果”，那就全面地肯定誇獎了孩子，讓他知道自己取得成績的原因所在，在下次會繼續努力。所以，重要的應該是誇獎孩子的努力。
三、期望勿過高。讚揚要合乎孩子的發展階段。對剛學走路的嬰兒，如果他能說出一些東西的名字，會自己用勺子吃飯，那就值得大人的誇獎。但對四五歲的孩子就不必讚揚了。如果他們能自己穿衣、自己繫鞋帶等一些較複雜的行為，那才值得表揚幾句。家長的期望要建立在孩子原來的基礎上和相同年齡孩子上，要健康成長，不要拔苗助長。這樣，孩子快樂發展，家長也分享快樂。
四、學會誇他人。孩子被誇獎是快樂的，學會誇獎別人是應該的。有的父母因為忙於工作，容易忽略掉一些日常的小事，而這些小事卻是值得讚揚和誇獎的。當著孩子的面，父母互相恭維，說一些對方以及他人的優點，有利於為播下幸福的基調，能讓孩子感覺到父母之間互相關心，同事之間互相愛護。父母之間的相互誇獎會對孩子產生良好的影響，並對孩子人格的健全發展起到重要的作用。如果家人其他人之間沒有這種讚揚與誇獎的氛圍，那麼對孩子的誇獎是比較醒目的，孩子能很快地發覺它，並且過多的誇獎會能讓孩子感到不自然，甚至以為有種諷刺的意味。這樣就容易使孩子產生反感的情緒。所以，及時地發現誇獎他人的優點，使孩子能感到身邊有善於發現優點的氛圍，也易於發現別人身上的優點。這樣，對孩子是一種教育上的積極引導。
家長要懂得，不僅誇獎的語句要得體，誇獎的方式要合適，要致力營造一種誇獎的家庭“氛圍”。
家長應怎樣誇獎孩子
好孩子是誇出來的。但是，不能胡誇亂誇。一般來講，要誇孩子已經努力的方面，不能誇獎孩子天生的方面。
一、誇獎要具體。具體的誇獎是指對某種具體的表現或者行為表示讚揚，比如孩子正確地思考，書寫，操作等，幫父母拖地等；抽象的讚揚是指用比較寬泛的詞語讚揚孩子，這種讚揚一般不與具體的行為或表現直接掛鉤，比如“懂事”，“好孩子”、“真聽話”等等。但必須實事求是。
對孩子來說，具體讚揚的效果比抽象讚揚的效果要好得多。因為孩子還小，他們聽了這種抽象的讚揚之後會無所適從，不知道自己究竟好在哪裡。久而久之，孩子會變得依賴別人的看法，有時因為不理解，會變得煩躁、腦怒。但具體的讚揚則不同，孩子會知道自己好在哪裡，會知道什麼樣的表現能得到別人的認同，並向這個方向努力。它的效果比那種抽象的讚揚要好。
二、誇獎要選擇。如果孩子做什麼大人都一味地誇獎他，他會不把誇獎放在心上，或者為了得到誇獎而焦慮，不免擔心有一天某一件平常的事，讓他再不能再得到誇獎了。如果家長想把孩子培養成具有獨立能力的人，最好有選擇地誇獎他，在最值得誇獎的時候才誇獎他，不要濫用誇獎。一般的，誇獎佔百分之二十最多也就是三十吧。
有的家長喜歡誇孩子聰明，而忽略了孩子的努力。當孩子取得好成績的時候，家長準是誇孩子聰明，這其實會給孩子一種誤導，以為取得好成績完全是因為天賦，而跟後天的努力無關。這樣，孩子會漸漸覺得，我考得好，是因為我聰明，而不是因為我努力，那下次他或許就只憑著他的聰明去考試，而不再努力了。如果家長再加上一句“你的好成績，是你付出努力的結果”，那就全面地肯定誇獎了孩子，讓他知道自己取得成績的原因所在，在下次會繼續努力。所以，重要的應該是誇獎孩子的努力。
三、期望勿過高。讚揚要合乎孩子的發展階段。對剛學走路的嬰兒，如果他能說出一些東西的名字，會自己用勺子吃飯，那就值得大人的誇獎。但對四五歲的孩子就不必讚揚了。如果他們能自己穿衣、自己繫鞋帶等一些較複雜的行為，那才值得表揚幾句。家長的期望要建立在孩子原來的基礎上和相同年齡孩子上，要健康成長，不要拔苗助長。這樣，孩子快樂發展，家長也分享快樂。
四、學會誇他人。孩子被誇獎是快樂的，學會誇獎別人是應該的。有的父母因為忙於工作，容易忽略掉一些日常的小事，而這些小事卻是值得讚揚和誇獎的。當著孩子的面，父母互相恭維，說一些對方以及他人的優點，有利於為播下幸福的基調，能讓孩子感覺到父母之間互相關心，同事之間互相愛護。父母之間的相互誇獎會對孩子產生良好的影響，並對孩子人格的健全發展起到重要的作用。如果家人其他人之間沒有這種讚揚與誇獎的氛圍，那麼對孩子的誇獎是比較醒目的，孩子能很快地發覺它，並且過多的誇獎會能讓孩子感到不自然，甚至以為有種諷刺的意味。這樣就容易使孩子產生反感的情緒。所以，及時地發現誇獎他人的優點，使孩子能感到身邊有善於發現優點的氛圍，也易於發現別人身上的優點。這樣，對孩子是一種教育上的積極引導。
家長要懂得，不僅誇獎的語句要得體，誇獎的方式要合適，要致力營造一種誇獎的家庭“氛圍”。