也許是孩子的閱讀習慣沒有養成，積累的東西太少，也沒有系統的接受指導。

寫作應該從小就要訓練，從寫句子到寫一段話，再到寫一篇文章，是要經過不斷地訓練和積累的。所謂熟能生巧，寫作文也一樣。我是讓孩子先學會仿寫，學會各種型別話題作文的寫作思路。開始可以寫短一點，但是要大膽的寫出來，不斷培養孩子的自信心。

閱讀量的多少，也是影響孩子寫作能力的因素。所以要讓孩子多閱讀課外書籍，不斷積累詞語和句子，培養孩子在語言表達方面的語感，對提高寫作能力很有幫助。

是大部分孩子都怕作文。

家長也是從學生時代過來的，有幾個喜歡寫作文的？不都是絞盡腦汁也憋不出幾個字來嘛。

他們小小年紀也沒什麼生活閱歷的，有什麼內容可寫呢？這也是主要的因素之一。

主要還是多閱讀，然後模仿唄。

等稍微大了後，懂得去看了，懂得去聽了，會有好轉的。

作文，關鍵的還是得言之有物啊。

原因一：孩子每次作文都不會寫，經常被老師與家長批評，或者每次考試，作文都寫不完，漸漸地，孩子就產生對作文的恐懼。

原因二：沒有系統的寫作方法，寫作毫無頭緒，每次作文就像擠牙膏，也慢慢產生害怕作文的心理。

面對孩子害怕作文的心裡，我們要讓正確認識作文。

作文對小學生來說，就是我們學習和生活的軌跡記錄。不需要把作文想得太高大上，嚇壞了自己，閉塞了思路，自己嚇壞自己。

我們每天說話、做事、讀書、開心和生氣、得失都是作文的素材。就是自己把自己的言行舉止都記錄下來，就是很有生命力的作文。

總之，我們要告訴孩子生活處處是作文，幫助孩子克服寫作畏懼心理。

有句話評價高考語文，那就是“得作文者得語文”。作文的重要性可見一斑。

有的人覺著作文不好寫，主要還是平時知識積累和鍛鍊不夠，肚子空空無物也就自然寫不出東西。現在社會上形形色色課外輔導班，寫作文也是固定格式，流水線式作品。對學生來說，雖然能容易完成，但是質量不高。

我上學那會，語文歷史地理成績特別優秀，主要就是有個好的閱讀習慣。小學時候就開始看武俠小說，金庸，溫瑞安，古龍就是那個時候認識的。當老師的堂哥每次回來，都會從學校圖書館借一大包的書帶回來給我看。秋收農忙季節，晚上我會以做農活困了為由，打著手電筒矇頭看書。豐富的課外書看的如痴如醉。

初中的語文老師是一個愛好讀書的人，他是班主任，嚴厲又溫和。剛開學那會，在課堂上背誦烈火金剛，聲情並茂，現在想起，猶如昨日，歷歷在目。農村的學校，看課外書的機會並不多。他有個特殊的獎勵措施，每次考試，班級前五名的學生，可以隨意去學校圖書館借書看。我仍然記得借讀的第一本書是杜鵬程寫的《保衛延安》。

我家孩子還小，沒有特意去給他報作文班，口才班。但是也有意識去培養他，在這裡一起分享一下。

一是講故事。每天接送去幼兒園的途中，在車上閒聊，我會讓他給我講個故事。故事可以是以前講過的，或者是幼兒園發生的事情，或者是自己瞎編的。剛開始還支支吾吾，現在已經能熟練大方的講故事聽了。

二是看圖書。堅持陪孩子閱讀的習慣。抽空就給他講繪本。有時候我會讓他自己看繪本，看完以後讓他自己講，就是看圖說話。即使他講的很繪本文字不符也不打緊。有意識培養他觀察力。

三是背誦詩詞。唐詩三百首不僅可以降妖除魔還能培養孩子興趣。唐詩不必一定都理解，能熟背熟記就好。陪孩子做手工，他看到小船，會脫口而出“小娃撐小艇，偷採白蓮回”。下雨了，他會讓我教他關於下午的詩句。有時我們還會要接話對對遊戲，把之前學過的唐詩，一人一句看誰背的快，特別有意思。

各位朋友，你們有啥好學好記的技巧，可以一起分享，交流學習！

為什麼有的孩子怕作文？

寫作文，這是大多數孩子頭疼的事情之一。

原因:

一，不知道從哪裡著手，沒有頭緒，像蹦豆似的，東拉一句西扯一句。時間長了，就怕寫作文

了。

二，寫的不好，被老師在課堂上朗讀，同學們笑話。時間一久，就厭惡寫作文了。

怎麼樣克服這些情況呢？

首先告訴孩子，寫作文就是把你想說的話，想做的事情，寫出來，作文是記錄你生活中的點點滴滴，你身邊的人和事，你的見聞，寫出來，分享給大家。把你的快樂和煩惱，寫出來，分享給同學們，慢慢的，孩子就會不怕寫作文了。

其次，是讓孩子多讀書，多記詞彙，讀書破萬卷，下筆如有神多。帶孩子與大自然接觸，放寒暑假了，帶孩子去旅遊。讀萬卷書，行萬里路。

最後，還要多表揚孩子，看完孩子的作文後，先表揚再提出要修改的建議。

讓孩子做到這些了，那可真是下筆如有神了。

孩子會愛上寫作文的，會寫出優美流暢的作文來。（圖源網，侵刪）