其次，找到學習方法，這個找字，意味著一邊思考如何提升學習效果，一邊身體力行去運用並在思考中改良學習方法的。離開想是不行的，離開做照樣是不行的。

第三點，家長的做法，是牽拉，催促，還是旁觀。你是把孩子的學習當成他自己的事情，還是當成你的事情？這一點非常值得我們深思。唯有把學習還給孩子，給孩子足夠的自主空間，他們才會有尋找、試驗、沉澱、積累學習經驗學習方法的行動力！

孩子找對學習方法之前，一定要重視找找到孩子的優勢學習管徑，高效學習通道，這是很重要的自我學習的認知問題，然後才是找到學習的學習方法。

學會學習的學習方法，比學習方法更為重要的是，用有限的學習，能解決要面對的無限的學習內容的可能，這是很重要的學習認知。

思維模型的訓練，思維方式的訓練，將是一個人重要的成長的核武器。

症狀一：低質量勤奮者，經常自我麻痺

孩子總是這邊學習一點，那邊學習一點，到了最後都不知道自己在學什麼，進展如何，根本沒有進行系統的學習。更可怕的是，連自己目前的狀態，應該如何改變，都不知道！每天渾渾噩噩，被上課和作業追著趕著跑，連自己學了什麼都不知道，更別提學會了什麼了！

解決方案：

孩子表現出這樣的症狀，一般是因為沒有明確的學習目標。家長要引導幫助孩子確立明確的學習目標。要長計劃，短安排。在制定一個相對長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，透過努力是完全可以實現的。達到了一個目標後，再製定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。一環套一環，逐步提高成績。

症狀二：3分鐘學習熱度，學習不認真

學習的時候，學10分鐘就開始飄，英語還沒弄明白，就想去看數學，突然想起語文的一個知識點，又趕緊去翻語文書。一上午過去，什麼都學了，但什麼都沒學好。

解決方案：

出現這樣的狀況，家長可以透過引導孩子制定明確的學習計劃，督促孩子在每一個小階段全神貫注投入學習，提高學習的效率。先進行時間上的通盤計劃，制定詳細的課後時間計劃表，充分利用課後時間，合理安排，把認真學習內化成一種習慣。該學習的時候投入百分百的精力，絕不想其他事情。切記堅持嚴格執行，否則都是空談，一個月必有成效。

症狀三：不清楚薄弱點，假裝很努力

有些孩子往往不清楚自己的薄弱點，看到別人學什麼，自己也學什麼；學習時平均分佈精力，導致該重點攻克的難點，用力過少；基礎知識掌握不會準確，普通題目仍舊會出錯。每一科都是“一瓶子不滿半瓶子晃盪”的狀態。自己很努力、很辛苦，其實多數是“無用功”，內心沒有一點底。

解決方案：

認真對待每次考試，要求孩子全面真實掌握自己的學習狀況，分析學習薄弱點。學習時，做好預習、複習準備：預習時，—定要把新課內容的重點和疑點找出來，然後把重點和疑點帶到課堂上去。遇到重難點和自己不會的題目，一定要認真聽、思考，掌握解題思路。要秉著打破沙鍋問到底的精神，搞清楚解題思路和技巧，直到把預習中找出的疑點弄明白為止。

症狀四：盲目購買學習資料、參加輔導班，起不到效果

有些學生急於提高自己的成績，看別人買什麼學習資料，自己也買什麼資料；看別人參加輔導班自己也去，從不考慮是否合適自己。往往會出現這樣的情況：學習資料難度低，沒有提升成績的效果；題目難度偏大，而學生自己基礎較為薄弱，不能提升成績，反而會打擊學生學習的積極性。

解決方案：

找準自己的定位。基礎掌握不牢固，就要增加對基礎知識的訓練，可以以課後習題為例，徹底搞懂習題的知識點和解答方法。一位初中老師說過，課後習題是最具有針對性的，是對當堂課程知識點最準確的測試和應用。如果學生能夠把課後習題全部掌握，那麼基礎知識就掌握的比較紮實了，可以考慮嘗試更高階的題目訓練。

症狀五：畏難情緒，遇見難題就跳過，越積越多

遇到難題總是習慣性的選擇跳過，只做自己會做的題來安慰自己，看起來也在學，實際上原地打轉，沒有一點長進。這樣的學習是沒有效率的，也不會取得真正的進步。

解決方案：

家長要幫助孩子樹立不畏困難的精神，多對孩子進行鼓勵，不要害怕，遇見難題及時向老師請教。學習過程中採用循序漸進的方式，先從基礎題目開始，逐步增加難度。在接觸拔高型題目時，不僅看是否答對，更重要的是看學生的解題思路是否正確，同時還要進行擴充套件性思維訓練，讓學生嘗試用不同思路解題從而找到最佳方法，有利於學生髮散思維，同時提高解題效率。

症狀六：題目一錯再錯，做題本形同虛設

“差生”往往不會利用錯題本，只是把錯題重新抄寫一遍，沒有把聽懂了的知識用自己的思路進行組合，沒有將其內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或幹其他事情去了，因此導致重複錯誤的機率居高不下。

解決方案：

學會利用規劃學習法。“差生”要像改變“一錯再錯”的情況，要學會使用歸納法，好好利用錯題本，在聽完老師講解之後，馬上把它完整的寫下來，在寫的過程中，用自己的思路對知識進行重組，真正弄清楚解題思路，保證掌握同類型的題目解題技巧。把同類型的題目放在一起對比解題思路，這樣就可以自己從眾多題目中歸納得出某一題型的解題技巧，記憶會更加深刻，減少錯題重複率。

本人認為，所有的學習方法都必須建立在理解的基石上！

沒有了對知識的理解，所有的方法都是套路，都是在架子一一華而不實！看著好美，實用不行！

常言說：若要記得、必先懂得，這就告訴我們、理解是學習中的一個最基本的方法、理解並不神奇、簡單說來、就是要全面懂客觀事物的意義、浪就是大家常常掛在嘴頭上的那句：不僅知其然、而且知其所以然

應該說、在入們認識事物的全部過程中、方法和理解是一雙李生的姐妹、試想、如果沒有過方法、那麼將出現什麼情狀？那樣、人們認識事物就沒有了積澱、沒有了繼承、萬事萬物都成了大腦中的匆匆過客，同樣、如沒有了理解、那情狀也是不堪設想的、那時、即使你有過目不忘的高超技能、也只能使各種識記的事物大腦中留下印痕、不能停事物的規律性、不能掌握它的內涵和外延、更談不到由此及彼、舉一反三。這樣的人充其量不過是一架留聲聲、有什麼大的用處呢？據報刊介、美國一個少年、記憶力舉世罕巴、他能毫不費力地把1880一1950年的星期幾是哪一天背出來、還能熟記哪怕只是聽到過一次的樂曲、但他只能背、対內容毫不理解是，因此大家稱他為“白學者“。

中國古代大教育家孔子十分重視理解、他說：“學而不思則罔、思而不學則殆。“的確、學習時不認真思考、怎能獲得良好的效果？沒有理解的東西、即使記住了、運用時也難得心應手。因此，所有的學習方法都必須建立在理解的基石上！