現代教育出現的一些問題，與教育定位不無關係，是個仁者見仁、智者見智難以統一認知的命題。

在此，僅略書一二拋磚引玉。曾經有學校流傳：讀好書就可以穿皮鞋，讀不好書就只能穿草鞋；又有：想當老闆就要好好讀書，想做苦力就不要讀書等等偏執誘導舉不勝舉、層出不窮。

這些情況是時代社會發展倡導的反映，是社會現實的軌跡。於是一度有了高分低能、有才無德等種種輿論和評判。

一個社會由各行各業、不同階層、五彩繽紛和形形色色的人們組成，成為相互支撐、相互補充、又相互依賴的社會大家構成，難道就只需要高學歷的人嗎？顯然不是，可以講：國家無論是發達，還是落後文化不等的情況是永恆的。

社會需要的是愛國家、愛人民、愛生活和愛家庭社會有用的人。

教育應該回歸原本，一是教，二是育，即教書、育人！絕不是把學生培養成讀死書、死讀書的工具，絕不是傳播離了高學歷就將一事無成的地方。需知道：三百六十行，行行出狀元！

請把孩子們的童年還給孩子們吧，請將孩子們天真還給孩子們吧。

現在教育雖然有很多的不足但是相對來說是比較公平的。一考定不了自己的終身，提升自己終歸還要靠自己的努力。自己努力才能獲得自身價值的提高。

公平是相對的，世界上沒有完全的公平。世界上有三種改變自己命運的機會，一投胎二讀書三嫁人。

投胎你控制不了。嫁人你得到了什麼也會失去什麼，只有知識才是自己的。只有自己強大了才能不用看別人的臉色行事(●°u°●) 」。

教育讀書雖然有的地方師資不平衡商業氛圍嚴重。但是任何一個地方政府和家庭我相信一定會為自己孩子提供自己力所能及的最好條件。以自己認為教育是最公平的。全靠自己，家長在有錢也硬塞不了知識全靠自己學習。