哈哈，這樣的事多了去。

有看法，但是在各自的不同人眼中，看法不同。

現實有太多無奈！慢慢適應吧！

首先這種觀點是與地域有關的，尤其是在一些貧困地區，或者經濟不發達的地區，這種想法的同學可能會更多。

因為在一些個貧困地區，首先家長可能對，孩子的學習，並不太重視，因為現在即使讀了大學，也有很多的學生，失業在家，而這種現象的出現，會加重孩子家長一種錯覺，也就是即使學習好，考上了大學畢業之後也不一定有好的工作，因此也不一定有好的未來。所以對於本來就貧困的家庭來說，就更不願意對孩子進行教育投資，而家長鄰里的這種表現也會讓孩子耳聾目染，久而久之，在孩子的內心深處就形成了一種最初的想法，那就是讀書無用，不如早點出去闖蕩。

但是呢，在大城市，尤其是一些中產家庭，對孩子的教育是非常重視的，對孩子的教育投資，也是佔了平時開銷的大頭，那麼在這種環境下成長的孩子，他們對讀書與貧困家庭的孩子相比想法是不一樣的，由於家庭對教育的重視，也會使得孩子本身對教育的重視，因而，他們會獲得更好的教育，從而有更高的素質。

這也是，現代社會普遍存在的一個現象，那就是寒門越來越難以出貴子，而再往後的發展，也許就會出現階級固化。

一般情況下，我們會說，借用一切可用的力量。

首先是我們老師的努力勸說，引導。引導他們如何看到學習的重要性，如何更好地提高成績，如何找到自己的興趣愛好等等，讓學生有所喜歡，他就有可能留下。

然後與家長溝通，家長是學生的堅強後盾，監護人，一般學生會聽家長的話。讓家長和老師同一陣線，不斷進行引導與鼓勵。

接下來，就是藉助身邊的力量了，那就是他們的好朋友，好同學，或者他信任得過的親戚朋友等等，讓他們也幫忙做做工作。

再者，就是條件允許的情況下去家訪。家訪可以深入學生家庭，瞭解實際情況，更好地進行溝通和引導。家訪工作，是很有必要的。

如果可以，還可以叫一些曾經如他一樣想輟學，但是堅持下去，最後有所進步或者成就的學生來進行講座，或者與他溝通。或者請學校內，專業的心理老師或者是職業規劃師進行引導。

這樣還不通，那就與他自己，家人，學校等進行協商，可以讓他暫時外出上班，感受感受，看看外面的世界如何，期間安全由家長負責，籤協議書。如果去了工作，感覺到不易，還是想回來讀書，也是可以的。

以上是多種方法，並不是獨立的，可以共用。畢竟每個學生都不一樣。

這裡我舉一個自己的案例，學生想要退學，所以呢，就找他聊天，發現了一些情況，就是感覺學習不好，所以不想讀書，但是發現他比較喜歡看書。所以就買了一本《誰的青春不迷茫》給他自己看，看完之後，再跟他聊，引導，後面就讀到畢業證了。

做學生這種工作，真的需要多方力量，多種方法，就看我們有沒有動到他們的心靈。如果還沒，那也是沒有辦法。

有過成功的案例，也有不成功的案例，我們多交流，共同關注這些同學，努力把他們拉回學校，讓他們更好的成長。

第一，學習差的學生不學習而去闖蕩不一定是壞事。

學習只是人未來生存的一個途徑而不是必須的途徑。

就好比不上學，可以學一門技術，然後做一名技術工人。這個社會如果都考上清華北大，都在做研究當教授，那麼基礎工作誰來做？地誰來種？每個人的想法不同，喜歡的工作不同，期待的地位也不同。

不只是現在，從古至今都有那麼一批人覺得“百無一用是書生”，覺得學習不如實踐，這和教育發展到什麼程度沒有關係。教育只是提高人的素質和學識，讓人到了社會後有更多的選擇而不是一定有好的選擇。很多人讀到研究生畢業後也是迷茫生活豪無作為，不一定比那些年少闖蕩的好哪去。並且教育是一種手段而不是神，不可能讓每一個受教育的人都學有所成，飛黃騰達。

第二，這不是社會縮影。

如果放在10幾年前或幾十年前，“讀書無用論”還多少成立，那時候人們文化水平普遍滴，大家比的就是誰有膽量，誰有魄力，誰有頭腦。即使不學習出去闖蕩幾年發大財的不在少數，也塑造了一批人，並且這批人現在基本都還活著且社會地位不低。但現在不行，學識是基本能力，所有的人工工作都可以被機器所替代。很多人說機器永遠取代不了人類。是取代不了人類，但可以取代絕大部分人類，剩下的那些人類精英，不出意外不會包括你我這種普通人。你們現在看到大街上那些清潔工沒！以現在的科技水平和當地政府對財政實力，完全可以全機械化自動化開展保潔工作。為什麼不這麼做，主要原因就是給一些人最低的保障。如果他們不幹活也給錢，顯然給不起，因為你給他不給別人，別人就會鬧事。所以採用僱傭這些人做保潔然後給他們一些工資保障他們生活。但隨著社會發展，科技發達，機械化智慧化取代絕大部分手工作業是必然的。這樣的社會你不學習，還想著靠膽量，魄力闖蕩，基本也就是維持個溫飽。

要清楚一件事，上學是一個底層人擺脫困境的最簡單有效的手段。如果家裡條件不富裕，社會層次較低，那麼一定要讓孩子好好學習 ，不能由著他性子。孩子不喜歡學習反而想出去闖蕩，有這樣的想法八成都是受到家庭教育的影響，父母沒有高文化，天天吆五喝六的當社會人，讓孩子形成了讀書無用論的思想。有權有勢的家庭，其孩子不會有這樣的想法。所以孩子出現這種情況，最該關注的不是孩子，而是應該關注家庭教育。也許再經歷一兩代人，人人都是高中文化，孩子的這種想法就不會太多了。

這種學生，成績比較差，對於讀書，他還沒有真正認識到其中的重要性。或許他是受會上的一些影響，從而認為讀書是無用的，也就是信奉了讀書無用論，這種想法是錯誤的。

現在有哪個家長不是不惜一切代價的送孩子去讀書，或者說為了孩子能夠考到好成績，花很多錢去報一些培訓班。那為什麼家長會這麼積極的在孩子學習方面付出努力呢？付出金錢呢？付出精力呢？那是因為讀書真的是很重要，不讀書，沒有知識，你能做的了什麼？讀書成績差，就認為讀書沒有用，不如出去社會混，其實這本身就是非常膚淺的，非常幼稚，不成熟的表現，我認為他們這種觀念出現了錯誤。

他們沒有真正認識到讀書是為了學習知識，而知識就是財富，沒有知識，出到社會能幹什麼？什麼都幹不了！我看到這種學生，其實我是有點生氣的，有點恨鐵不成鋼的意思。實在是太幼稚，沒有真正出到社會，是真的不知道讀書是多麼的重要，學歷是多麼的重要。或許他們會有這麼一種心理，吃不到葡萄就說葡萄酸，自己得不到的東西就說不好，這樣安慰自己，為自己找藉口，從而就可以不努力學習，不讀書，從而輟學。

一般輟學的話呢，就出現在初中的比較多，高中就少一點，大學就更少。因為初中的學生比較叛逆，而且思想還不成熟，比較幼稚，非常的崇尚一些什麼江湖義氣，愛稱兄道弟，愛表現自己。到了高中呢，一般都會比較成熟，大學就更不用說，思想成熟了，懂事了，他就不會這麼衝動，這麼幼稚的說出讀書是沒有用。現在你看到的有哪個輟學的學生能有個好下場呢？輟學之後很多都是跟著父母去打工，或者說在家裡無所事事，什麼都不幹，這就更加危險了，可能會做出一些犯罪的行為，這不是誇張，而是真的有很多，尤其是初中的學生，非常危險。

不像以前八九十年代的時候，輟學是非常正常的，很多人輟學是因為家裡窮，沒錢讀書，而不是說故意輟學的，不是有條件讀書而自己主觀上不想讀，這種情況下他的思想是上進的，是很懂事的。窮人家的孩子早當家，所以以前很多輟學的學生都能夠混得很好。可是現在不一樣了，現在的社會不一樣了，現在的社會充滿不良誘惑，不良資訊太多了，很可能會被引誘到走上犯罪的道路，所以說輟學的危害真的是太大了。

總的來說，對於那些學習成績差的學生，說出讀書沒有用這樣的話，我是反對的，我認為這是非常幼稚的一種思想表現。現在有哪個人不是盡一切可能去讀書，去提高學歷，學習知識呢？這樣才能夠立足社會。每個人都努力讀書，每個人都讀大學，而你呢？輟學了，你拿什麼跟別人PK？可以說你一點優勢都沒有。這種人出到社會肯定是很難找工作的，最多就是去找那些幹苦力的活，賺錢又少，沒技術含量。他們以為他自己很厲害，其實他根本不知道他自己是最沒競爭力的。這是沉溺在一種盲目的自我滿足自我感覺良好當中，非常可悲！

要怎麼解決這個問題？那首先是父母，家庭教育方面應該要做好，要引導好，要給他們灌輸一種思想，現在這種社會不讀書不學知識是沒法生存的，讓他認識到讀書的重要性，而不是說隨著他順其自然地發展，這樣會害了孩子。學校的老師也應該加強對這些學生的指導，不僅是學習方面的指導，更應該是生存法則方面的指導，生活上的指導，以及一些人生規劃上的指導，讓他們認識到，讀書是多麼的重要，不讀書是沒有出路，讓他們信奉這種思想，或許能夠讓他們改變自己幼稚的想法。好好讀書，好好努力提高自己，這樣才能夠在未來取得優秀的成績，才能夠在未來激烈的競爭中，站穩腳跟。

這種現象既是思想認識問題，也是受了新“讀書無用論”戕害的體現。讀書學習，任何時候都不是浪費時間，古語道“書到用時方恨少，是非經過不知難”、“少壯不努力，老大徒傷悲”。“一些成績差的學生認為學習是在浪費時間，想要輟學出去闖蕩”，不客氣的說，這是最沒有出息的一條路！

人生的路有許多條，可供選擇的機會也很多，但是青春是不回頭的，過了這個村，就沒這個店了。當今社會是知識經濟時代，沒有文化知識幾乎寸步難行！因為成績差，就認為學習是在浪費時間，打算輟學出去闖蕩，能闖蕩出個什麼名堂來呢？“機遇只垂青有準備的大腦”，沒有抓住機遇的能力，即使機遇到了你的面前，你也只能忘機遇而興嘆，徒呼奈何！

抓住機遇的能力從哪裡來？當然是多讀書、多學習、多掌握本領！“書中自有千鍾粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，古人尚且懂得人生機遇皆來自勤學苦讀，何況我們當下的知識經濟時代，一天不學習，真的就有落伍於時代的感覺了！成績差，可以不學習理論，而去學習專業技能啊，掌握一技之長，也是抓住人生機遇的一大能力嘛！

社會的高速發展，為我們的學習，提供了各種各樣的大好機會。九年義務教育制度，讓每個孩子都有必須的完成基礎教育；全面普及高中教育，尤其全面普及職業高中教育，給每個初中畢業生提供多樣性的人生選擇；職業技術教育的蓬勃發展，社會培育機構的方興未艾，都給學習能力差的孩子，提供一個又一個人生新機遇。成績差自有成績差的學習選擇，學習絕對不會是浪費時間，而是給了你抓住人生機遇的能力！

趁著還年輕，不是要出去闖蕩一番，而是要抓緊學習！學習理論有困難，我們可以學習職業技能。努力發現自己感興趣的方向，去學習、去努力、去拼搏，才是當下年輕人應有的精神狀態；時代不同了，那個靠闖蕩尋求人生機遇的年代已經一去不復返了！

題主能關注到這些現象，並且有自己的思考，這的確是很有代表性、值得思考的事情！

不僅是成績差的一些學生認為學習是在浪費時間，也有成績不錯的學生有這種想法，否則就不會有那些在大學裡還混日子的大學生了。

闖蕩社會也是一種學習，人早晚都是要走上社會的。但是小學水平、中學水平、大學水平，進入社會的年齡早晚不同，起點也不同，所看到的社會生活、自己所體驗到的社會生活也都不相同。

小學水平的人走入社會大多數從事的是沒有知識技術含量的體力工作；中學水平的人走入社會一般也從事不了非常高技術或者非常專業的工作；我們看一下現在用人所提的條件，基本就是大學。學歷很大程度上代表了一個的水平和能力，也許越早進入社會，闖蕩的社會經驗比較多，但這種經驗也不見得就是非常好的經驗，任何事物都有兩面性。

如果一個人的水平和能力不足，很多看似很好的機會他是無法抓住的。專業的學習更容易提升一個人的能力，更何況，學校是小社會，在學校裡同樣可以積累很多的經驗。

如果知識不夠、能力不足，以後生活的選擇也只能是知識含量少、能力需求不多的工作，如果你的知識足夠、能力足夠，那麼除了這些知識含量少、能力需求不多的工作，那還可以選擇知識含量多、能力需求更大的工作機會。這是很現實的事情。

如果有條件，還是要讀書的，如果走入了社會，一樣也要繼續學習的，要想讓自己活的更好，在社會學習更需要個人的努力和用心了，因為沒有學校那些專業的老師來指點你了，你的時間也會變得緊張起來。

未來的社會是學問和知識托起的社會！

過去年代大多數初中畢業生十六歲時走向各行各業，勤奮工作。現在可以設立初中技校，滿足部分小學畢業生學習工作技能的願望，減少中小學生輟學率，讓孩子擁有一技之長增強獨立生活能力。

任何年紀都可以學習，但是要明白為什麼學，怎麼學有用，之後需要很強的自制力才能堅持下去。這些輟學的大多是出於逃避心理。

如果你年齡太小就走上社會，你的認知能力、辨別能力都很弱，有四種可能：一，找不到什麼好工作，自然而然淪為社會底層！二，如果誤交損友，走上歧途也有可能！三，運氣好的話，混上一兩年，遇不上壞人，還得進入學校學習！四，進入特定的有關係的圈子，做生意或者做什麼專案，也許會有不錯的機會……江浙一帶很多村落都是這樣子，一個村子的人從事同樣的事業！

見過動物世界裡的老鷹孵小鷹沒？雛鷹如果翅膀沒長成，是不能試飛的……

知識這東西，運用的時候，人們才會覺得少了！即便你進入第四種世界，你如果真的投入了，你也會覺得學得太少才對！最近看到一句話說得非常好，不是讀書沒有用，而是你沒有用！建議你還是繼續學習，中學進不了，進中專、技學、職高也可以！