1.先天的：認知能力

2.後天：學習時的專注程度；單位時間的學習效率；是否能持之以恆的堅持努力學習

3.對於多數孩子來說，後天三個條件更重要！

很多的家長都因為工作原因，或者是不想被孩子寫作業的狀態氣暈，會選擇讓孩子上課後輔導班，就是專門輔導孩子課後寫作業的地方。

家長一：週五的下午，孩子們放學後來到了輔導班，因為週末要放假，所以作業多了一些，有一個家長來接孩子的時候，看到孩子還沒有寫完作業，直接就說：“寫不完就不接你回去了，你快點寫。”我給家長解釋說，因為週末，孩子的作業量比平時多了兩倍，寫不完是正常的，而且週末兩天不可能讓孩子一直玩，不寫作業不看書啊。結果家長撇撇嘴說：“在這裡寫完了，週末就能好好玩了。”

家長二：這是一個小男孩，這個學期剛剛轉到我們的輔導班裡，通過幾天的觀察，我已經大概的瞭解了孩子的性格特點和學習的優勢和劣勢。孩子的拼音基礎特別差，已經讀二年級了，可是孩子連最基本的聲母、韻母、整體認讀和音節的拼讀都不會。一遇到看拼音寫漢字的題目，孩子就拿著作業來找我了：“老師，我這個題不會做。”“你先拼讀一下。”“老師，我不會讀，你告訴我吧。”孩子說的理所當然的樣子。等家長來接的時候，我和家長溝通這個孩子的情況：“孩子的拼音基礎比較差，在家裡有時間的話，教孩子讀一下拼音吧。”“哎呀。老師，這個孩子就是這樣的，比較笨，既然交給你了，你就多費心吧。”家長說的也心安理得。我們輔導班只是針對課後的作業輔導，沒有額外的一對一輔導。可是面對家長這種甩鍋行為，我也只能是笑笑。

家長三：這不，有個家長又在微信群裡給我留言：“老師，XX的乘法口訣還沒有背過，你監督他背熟啊！另外他的字寫的也不好，你要看著他把字寫好看點。”看到這樣的留言，我真的是很想質問一下這個家長：“整整一個暑假，兩個月的時間，為什麼不讓孩子背乘法口訣？”“兩個月的時間，為什麼不監督孩子養成好好寫字的習慣？”哪怕是我利用中午的時間教孩子背誦口訣了，下午家長來接的時候，我還提醒了家長：“回去要監督他再背幾遍。”結果第二天一檢查，還是沒有背熟，孩子說回去了根本沒有背。

這大概是很多家長的心理：反正孩子我是交給你了，你就要好好的教，好好的帶。是的，孩子在我們這裡上輔導班，我會盡心盡力的照顧好每一個孩子，但是孩子的學習更需要家長的監督，更需要家長的參與。因為家長的態度決定了孩子的學習態度和學習習慣。

記得之前參與過一個問答：把孩子送到輔導班學習成績好，孩子家長自己帶孩子學習成績好？這個問題當時引起了很多家長和老師的共鳴。因為孩子的學習成績的好壞不是僅僅由輔導班這個因素決定的，而是幾個方面的原因：

一、家長因素：

我在輔導班上班也有一段時間了，見過形形色色的家長，現在分類來說一下：

①對孩子不管不問型：就是案例中的幾種家長，都是對孩子不管不問型，都只是關心孩子作業到底寫完沒有，並不在乎孩子到底學會了沒有。認為孩子的學習就是老師的事，就是孩子的事，孩子學習不好，要麼是老師教的不好，要麼是孩子學的不好，從不考慮到自己的因素。

②關注型：很多的家長都是很關心孩子的學習的，也會根據孩子的學習情況和老師及時的溝通，並且對孩子進行輔導。家長把孩子放到輔導班的原因也是因為自己下班時間晚，來不及接孩子，但是隻要一下班了，就會第一時間把孩子接回去。

有一個家長就是每次來接孩子都要和我交流一會孩子的情況，然後回家再給孩子進行鞏固。據說每天都要到晚上十點左右。媽媽的付出沒有白費，最近孩子的學習態度和成績有了很明顯的起色。這都離不開家長的付出。

也有一些家長抱怨說“孩子管不了，在家不聽話”。一個才幾歲的娃娃，家長已經不能管教了，那麼等孩子長大了，還有誰能管得了他？家長不是管不了，而是心疼不管而已。可是一個什麼都不怕的孩子，長大了，心裡沒有什麼可以敬畏的東西，是一件很可以的事情。

二、孩子的學習態度

一個孩子的學習成績好不好，很大程度上取決於孩子的學習態度，考所謂的天賦考取高分的孩子畢竟很少。古時候就有《傷仲永》的故事，也有“江郎才盡”的教訓，指的都是孩子小時候覺得很聰明，一學就會，因此家長心裡就放鬆了對孩子的要求，覺得孩子就是有天賦，是天才，不認真學習也能考個好成績。結果呢，毀了孩子的一生。

所以學習態度決定了孩子以後的人生。家長要做的就是從小培養孩子好的學習態度：對學習很重視、認識到自己的任務就是學習、按時完成老師佈置的作業、上課認真聽講、字跡工整、做好課前預習、課後複習、遵時守紀。

三、老師的教學態度

孩子每天在學校裡待的時間是最長的，孩子對老師也是充滿尊重的和敬畏的。一個認真負責、有著豐富教學經驗的老師，對於孩子來說是一件很幸運的事。

老師的職責是教書育人，老師認真講課，孩子積極配合，回答老師問題。那麼孩子在課堂上就能學到知識。老師對孩子嚴格要求，證明老師負責任。

作為一個孩子的媽媽，我倒是挺希望孩子遇到一個對學生嚴格要求的老師。因為在孩子心裡，老師是“一言九鼎”的，這樣就有利於培養孩子各方面的好習慣。

四、孩子的天性

記得有一個學校的校長在開學典禮上說了一段話：每個孩子都有自己的長處和優點。有些孩子不怎麼努力就學習好，有些孩子任憑怎麼努力還是學習不好。那麼這些學習不好的孩子家長不要著急，可能孩子的長處不在於學習上。學習不好的孩子都是來報恩的，為什麼這樣說呢？因為孩子學習好的話，將來就會去遠方讀大學，甚至會出國，找個好的工作，然後忙忙碌碌的沒有時間陪父母。而學習不好的孩子，將來就會在父母身邊，不會走的很遠，有時間就會陪父母吃飯聊天，享天倫之樂。

所以無論孩子怎麼樣，都是我們的孩子，他的身上都有自己的閃光點。我們就是要幫助孩子儘可能的找到他的優點，讓孩子快樂的成長。

但是對於孩子的學習來說，畢竟學習是學生的任務，不管結果如何，認真對待是一件很重要的事。不只是孩子要認真對待，家長也要重視起來。

題主你好，孩子的學習成績主要與孩子的學到態度，學習方法，學習習慣，個人的思想覺悟，自主學習的精神有關。其次與學校老師的培養，教育有關。俗話說得好，一個好老師，能成就學生的一生。再次與家長的教育，輔導，督促學習有關。因此做一個好的學生必須有良好的學習習慣，正確的學習方法，勤奮學習，刻苦鑽研，多讀多寫，多算多練。同時在家長，老師，孩子本人幾方面的配合下，共同努力，才能提高學生學習成績，回答願你有用，謝謝。

只有一個，那就是:興趣！孩子的學習成績和孩子的學習興趣有關，如果孩子沒有自己的學習興趣，其他的外在因素都是無用功。比如說:世界級的數學家尤拉、高斯、牛頓、愛因斯旦、懷爾斯等，他們從小就有自己的學習興趣才有自己的追求目標，並堅持到最後，成為影響世界科學程序的貢獻者。無一例外，這些科學家從小就有一個通情達理，以及能夠發現孩子興趣和潛力的偉大父母。成功的家庭教育是科學家智慧迸發的第一源泉。所謂的天才，實際上就是孩子潛力的激發與充分發揮，而這些結果，都和孩子的學習興趣脫不開關係，沒有學習興趣，就很難激發孩子的潛力，潛力不能夠發揮，就永遠是一個心智不成熟“嬰兒”。

孩子的學習興趣怎麼發現和培養，這就需要一個和諧的家庭教育氛圍。鼓勵、支援、引導和啟發都是培養孩子學習興趣的基本方法，如果缺少這些家庭教育的基本方法，就是天才，也會成為一個平凡。如果一個有學習興趣的孩子沒有得到正確的家庭教育，也會逐漸墮落成為一個厭學叛逆的“家庭負擔”。每一個孩子都有自己的天賦潛力，開發好了就是天才，開發不好，就是一個庸才。家庭教育需要的不是父母的文化水平有多高，而是父母對孩子的正確理解和支援。想借助外力（好學校，輔導班，天才培訓等）就能打造出一個天才，都是浪費孩子時光的無用功！學習興趣才是孩子成才的主要內因，沒有內因，就沒有外因的價值！

孩子學習提高的關鍵是提升學習理解力。

孩子的學習成績和學習興趣、學習習慣、學習接觸的知識面、學習的理解力有關。如果把孩子的學習成長看做是一輛行駛的汽車，那麼學習興趣、學習習慣、學習接觸的知識面、學習的理解力分別對應發動機、駕駛技術、油料供給、能量轉化效能。

學習興趣：興趣是每個人開始一項探索新事物的動力源泉與行動指北針，有了興趣才會有行動的方向和持之以恆的決心；

學習習慣：有了興趣作為方向，剩下的就是如何駕駛，如何能更準確的向這個方向前行，能少走彎路或跑偏，習慣就給每個人提供了行動指南；

學習接觸的知識面：現今知識資訊即為豐富，如果自身接觸到的資訊被限制，那麼就相當於您的油料不充足，自然在成長過程中就會有很多的盲區；

孩子的成長學習是一個複雜的成長系統，需要多方配合、平衡。需要家庭、學校和社會的共同導引，但最重要的還是引導孩子自身對於學習的興趣和學習的理解力。學習興趣和學習理解力就是，學習“師父領進門，修行靠個人”中能夠關鍵點。

學生學習成績的好壞受多個方面因素的影響。其一:家庭原因。一個好的家庭教不出一個壞孩子。父母素質高，對孩子管理嚴格，肯花時間去教育孩子，懂得教孩子學習的方法，幫助其制定學習計劃，引導孩子養成正確的學習習慣，孩子自然成績就會好；其二:班級因素。一個學習氛圍濃厚的班級，對孩子的學習具有促進作用，能夠鞭策孩子不斷進步，不斷努力，成績也會越來越好。而班級氛圍不好，周圍環境對孩子的影響勢必很大，正所謂近朱者赤近墨者黑，孩子的自控力較差，不太可能做到出淤泥而不染，濯清漣而不妖的地步。其三:教師因素。一個負責人的老師，能夠嚴格管理學生，督促學生認真學習，時刻關心學生，為其解惑排難，學生在老師的嚴格的帶領下，成績會更好。其四:是孩子自身原因，也是關鍵因素。孩子不肯學，家長老師管的再嚴，費心再多，也沒辦法讓他成績提高，反而會引起孩子的反感，加深矛盾，從而對學習失去興趣。其五:智力也是一個因素。有的孩子天生聰明，學習成績自然就好，而有些孩子智力發育受限，怎麼努力也沒辦法讓自己得到改變。

當然，一個因素不能起決定作用，多方面一起，能讓孩子成績提高也有可能退步。重要的事，我們家長從小要對孩子進行培養，畢竟智力不好的孩子比較少，我們也要善於發現孩子的興趣愛好，不以成績為論，相信孩子們會越來越好。

個人看法，如有不對，請指正。

從小的方面看，孩子的學習成績和孩子掌握知識的多寡有關；從大的方面看，孩子的學習成績和孩子的天性及後天從小就培養的自律性、自覺性和自我約束能力有關。

有些孩子天性偏執要強，自己要做的事或大人要求做的事如果沒有做好，或者沒有做完，孩子飯都不吃，就是要堅持做，直到做完，才肯吃飯。有些人覺得這孩子脾氣怪，但怪有怪的好處，就是由於他的固執，使得學習上他也要強。沒有別人學的好，他不服輸，非要努力超過別人，這就鑄就了他成績會一直很好的原因。

有些孩子從小父母給他培養的習慣比較好，按時起床、按時睡覺、按時吃飯、看書時靜靜地看書、玩鬧時開心地玩鬧。什麼事都有規矩，孩子從小養成好習慣，以後上學，他依然會很自律的約束自己跟著老師的節奏好好上學、認真完成作業。

這種看似機械的培養模式，事實上對孩子以後上學養成一個自覺自律的好習慣起到了很好的作用。

相反，一個雖然很聰明，但是從小自我約束能力特別差的孩子，他以後的學習成績一定不會好，這就是習慣不好的負面影響。

有些家長經常笑話那些看似很乖、很聽話的孩子，說他們沒出息。事實上，人家是家教好，從小的自律讓人家的娃以後處處收益。而你眼中所謂孩子就是要鬧一些的觀點，孩子吃虧還在後面。

當下社會，我們經常對在公共場所特別有教養的人抱以讚賞的眼光，就是這個道理。教育，根植於一個人的內心，且從小受益。一個有教養有規則的孩子，他的學習真的不會太差。

所以家長與其一味關注孩子的學習成績，不如捫心自問一下：孩子在需要養成好習慣的年紀裡，你在給孩子教什麼？你關注了孩子成長中的哪些方面？等有了答案，你自然就明白孩子的學習成績不好到底是什麼原因導致的。

這個關聯的因素實在是太多了，我僅談下當前想到的幾個方面，大家交流下。

第一，性格因素

說性格因素有的人也許會不屑，但是性格的確是一個人一生髮展的重要因素。有先天的，也有後期的干預，經歷形成。

有的孩子生性頑皮，心思不在學業上，好動，容易分心，坐不住對學習是一無是處；

有的孩子認真，做事一絲不苟，一點錯誤都不敢馬虎，對待學習肯定是格外的在意；

有的孩子從小爭強好勝，凡事都要爭取第一，喜歡榮譽和獎勵，對學習也是虎視眈眈，要求嚴格；

有的孩子天生懦弱，遇到一點問題就不知所措，發脾氣，這樣的性格也是不利於學習的。

所以人的性格因素，對學習成績也是有很大影響。父母再督促，老師再鞭策，不同性格的孩子對待方式都不同。

第二，父母教育

這裡說的父母教育，並不是指父母輔導學習，督促作業。而是一種家庭的教育文化。

家庭才是孩子成長的第一任老師，不同的家庭教育，父母的認知對孩子都有極大的影響。

作為父母我們要教授孩子遇到事情不能氣餒，有一顆強大自信的心理；

教育孩子要努力學習，拼搏奮鬥，為自己將來的人生闖出一片天地；

教育孩子持之以恆，迎難而上，遇事不做縮頭烏龜；

教育孩子樹立遠大的目標，將來才有學習的動力……

一個學霸的家庭絕對有一對優秀的父母，良好的親情關係，融洽的家庭氛圍，和樂觀積極的生活信念。

第三，學習習慣

學生都是從一張白紙開始，所以好的學習習慣非常重要。現在的學習習慣，將來運用到社會上，會成為孩子自己一種無形的財富。

第四，人生觀，價值觀

樹立正確的人生觀，價值觀，才能對社會充滿好奇，充滿期待。給自己的人生道路鋪設一條正確的路線，有目標，有鬥志，這樣的孩子怎麼可能沒有好的學習成績呢？