改變自己對人的態度我一直努力著，不知道這算不算是思維方式！

我這個人的脾氣不太好，年輕時易衝動好罵人，喜歡說一些損人的話，不管是周圍的陌生人還是親朋好友，很多人都被我得罪了，以致於他們對我很不喜歡。

但是年輕的我，卻認為這是個性，依舊我行我素。我的態度讓父母很苦惱，他們一直努力勸說我，但收效甚微。

直到有一次，我與上司在溝通上產生分歧，明明是他做得不對，卻還一直堅持自己的觀點。我無法反駁他，一氣之下當著數十位主管上司的面將辦公桌下的垃圾桶倒蓋在他頭上。看著他全身上下全是垃圾是我大出了一口氣，但是也遭到公司嚴重的處分。

這件事情對我產生極大的影響。我在心裡暗暗發誓，一定要改變自己的壞習慣，改變別人對我的看法。於是我看了大量的書，從中汲取各種經驗和教訓，然後摘抄下來，每日讀上幾遍。雖然這種斷章取義的做法有可能產生歧義，但只要有隻言片語能改變自己就認真對待，隨著年齡的增長，我的性格也發生極大的變化，年輕時對人對事易衝動，變成我現在的看開和淡漠，甚至於無動於衷，冷眼視人！

雖然很多時候仍是怒氣衝衝，但表現出來的樣子卻是那麼的親和力，在書裡我總結一句話：恨人爛在肚，見人多和厚！

我不知道這種改變後，我是不是變成了偽君子，每天頂著偽善的面具與人談笑風生，內心深處卻有團怒火在燃燒。

不過我一直努力著：真正放下內心的怨懟，與人真誠的交流！

哪些思維是你刻意訓練過的？

曾經年輕，自己而沒有多少學問的我，同樣正值少年時的，生活記憶裡，從我課本以外的封面上或者是，屬於那個時代的海報上。印著‘’

大海航行靠舵手，幹革命靠毛澤東思想"’，還有:‘’四海翻騰雲水怒，五洲振盪風雷激‘’。那些字的筆劃和執行的軌跡。總是覺得異常優美，字與字，字與行之間參差措落，上下搭配，引起我少年時光的及極大興趣。每天都用蘸筆，蘸著‘’九o‘’墨水，往復的蘸，往復的寫。因為窮困，買不起鋼筆。我的作業本上到處都是‘’四海翻騰雲水怒，五洲震盪風雷激，‘’和‘’大海航行靠舵手，幹革命靠毛澤東思想，‘’這些字的筆跡。並深深的印入我的腦海之中。常思常念。

中學兩年，是在轟轟烈烈的‘’無產階級文化大革命‘’中結束的。畢業後的日子裡，正是中國社會最陰暗的十年。‘’四人幫‘’的陰雲，籠罩著九百六十萬平方公里之，中國的每一寸空。人們與我便開始於迷茫，每天的‘’鬥爭到底，死不罷休‘’的口號聲，響徹雲霄。

衷與的太陽又從東方升起，一聲春雷激散了慢延十年的陰雲。徹底粉碎了‘’四人幫‘’的反黨反革命陰謀。‘’撥亂反正，並以經濟建設為中心的方針政策，‘’深入人心。八十年代的天空，是晴朗的天，八十年代的地，是充滿希望的田野。我的生活逐漸的好了很多。我又思考著我的人生。之今想起來，我有些不知天高地厚，出生牛犢不怕虎的感覺。我那一夜沒睡覺，翻開了《孟浩然之廣陵》的詩句。讀了數遍。第二天，到書法用品商店買了一幅，裝裱好花邊的樹脂布中堂。在屋裡擺上桌子，咋了一口熱茶，深深吸一口氣，然後緊閉唇齒，不讓這口氣洩出來。拿著毛筆，蘸上【一得閣】墨汁，筆在硯臺邊捋了又捋，捋之思也，思也又捋之。彷彿是在提醒自己，認真思考，怎樣搭配，字與字之前後的疏與密，以及左右行間的配合關係。並參考自己的腦海中，前人所書的那些印象，在中堂的正中寫下了:

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，

唯見長江天際流。

然後落款為:‘’右錄，孟浩然至廣陵。庚申年榴月，白木拙書。並落上我的印章後，把它懸掛在牆壁上的那一刻，頓時感覺那黑黑的字，映襯著白白的底，特別是那玫紅色的印章。給我的屋子裡增添了古代文化的色彩。好像是古人在天際之處送別自己的友人。使屋子裡有了一些古色古香的味道。我揹著雙手，瞻前後仰，左右端祥，那字有的在走，有的在談笑風生，也有訴說別離之傷，何日在相見之情懷。頓時我產生了一個念想。想送給我的語文老師。

我的語文老師是第三生產隊的，我家是第四生產隊的，我們的責任田相互交措，摻雜其中。收穫莊稼，運送糞肥，都不得不經過我語文老師的家門口。八零年農曆四月的一天下午，我小心翼翼的卷好中堂，同妻子去田裡拔草，走到老師的家門口，問道:"’李老師在家嗎？‘’老師趕快回答說:‘’來快進屋裡，你坐下，‘’我說:‘’李老師，我想把這幅中堂送給你，只要不嫌棄。‘’李老師忙站起身來:‘’呀，真是的，太好了，我正求之不得呢！中，中。好，好。謝謝你啦。‘’我雙手恭敬的遞給我的老師。老師同樣用雙手接了過去，慢慢地展開，認真的端祥。我的老師就是我的老師。沒有看不起他的學生。大約二零零三年的的時候，我依然看見老師的客廳裡仍然掛著那幅中堂。二十多年了，我就特別的刻意的記住我的語文老師。我的語文老師，在六年前和我的師孃一起，到我家給我的兒子提親。

我給老師送字，不曉得哪來的膽子，我不知天高地厚，膽大如天。可為是出生牛犢不怕虎。

我一輩子忘不了我的語文老師。他使我思考幾十年的記憶，永遠都無法抹去的記憶。