一:一定要選擇好書，但是一定要記住，網上的書單只是推薦，具體到每個孩子並不適合，家長一定要結合孩子的情況進行篩選。

二：閱讀時間一定要朗讀，禁止默讀。朗讀一方面有利於培養孩子的自信，讓孩子把精力全部投入到閱讀中，另一方面也可以讓孩子認識到那些字詞還有所欠缺，加深對詞語的理解。

三：閱讀時間要固定，可以由孩子自己確定時間，比如早上或者晚上，但是一旦確定下來就要嚴格執行，不能因為家長的事情或者孩子的事情而耽誤。

四：一定要結合孩子的情況，定量，比如每天讀10頁，20頁或者30頁。家長可以做一個閱讀量清單，每天對孩子的閱讀量進行檢查，當然定期的獎勵也是必不可少的。隨著孩子識字越來越多，閱讀量在半年或一年後可以適當增加。

五：孩子讀書的時候，家長一定要在旁邊監督。但是這種監督一定要適可為止，對於一些小的錯誤可以不要糾正，但是對於一些會導致句意理解出現偏差的的錯誤一定要及時指出並重讀這句話。一般的錯字如果家長及時指出，孩子在第二次遇到這個字的時候就會放慢速度，避免再次讀錯，等到第四次的時候孩子基本就可以記住了。

六：對於書中的知識，不要急於求成，讀完之後就提問檢查。家長對孩子選的書應該提前瞭解一下，然後將提問檢查生活化，在生活中，遊戲中不經意的提出來。

七：一定要跳出讀書的舒適區。孩子讀書一段時間之後，你會發現孩子的閱讀越來越流利，速度越來越快，一些簡單的書已經不在困難，這是就是孩子閱讀的舒適區。這時候就可以給孩子換書了，根據孩子的興趣，開始讀一些科普類，古文類、歷史類的書籍，一開始的時候可能難度較大，這時閱讀量可以適當減少一些。透過不斷擴大書的範圍這樣可以給孩子一直保持一種動力，不斷提高孩子的理解能力，讓孩子的思維一直跳動，孩子的眼界也在不知不覺中擴大了很多。

八、給孩子劃定範圍，比如文學類，歷史類，科普類，讓孩子在這個範圍內自己去挑選書。不要讓孩子隨便選擇。

是小學還是初中呢？如果是小學，這個有待於家長和孩子多交流，把家長的知識轉化成孩子的知識，放學的時候一年四季的不同，可以讓孩子描述出來等等，其實小學主要是詞彙的積累。如果是初中的話，還是讓孩子多讀課外書，背文言文兒，把文言文用平時說話的這種語氣，讓他流暢的翻譯出來，古詩詞也一樣。其實每個孩子都有自己的學習方式方法，不能套用一些總結出來的，那個不適合所有的孩子，還是應該找到更適合自己孩子的，有特色的一種教育的方式。語文是咱們的母語，也沒有必要去補習班兒補習，有那個功夫啊，真的是讓孩子多讀一些他感興趣的書籍。這個家長一定要把握好尺度，像網路的這些小說，還有一些愛情啊，武俠的儘量不要讓孩子去沾染。這樣的書讀得再多。也對孩子是無意的，只會耽誤成績。

我認為有以下幾點原因：

一、書的內容是否健康。孩子選書時，家長一定要把關，不僅要是孩子愛看的，還要內容健康積極，最好是對學習有益的書。

二、重視讀書後的收穫。看孩子讀書過程中是否用心，是否一字一句的讀。讀完一本書或一篇文章後，是否有自己的心得體會，鼓勵孩子說出自己的想法或看法。且忌走馬觀花式的讀法，要給孩子養成一個好的讀書習慣。讓孩子做到只要讀，就要有收穫，這樣就可以積少成多，寫作能力及表達能力自然會得到提高。

三、語文重在積累。讓孩子廣泛涉獵各個領域的書籍，不要只侷限於某一個單一的學科，這樣有利於孩子積累素材，提筆寫作時，才能做到信手拈來。

孩子平時看著也在讀書，為什麼語文成績總是不好?以我看你提的這個問題本身就有問題!為什麼這麼說呢?因為語文成績的好壞不是都評定在讀書上面。語文尤其是我們漢語，博大精深語言詞彙豐富無比，它不象數學牢記公式，做幾個例題就可以舉一反三。當然讀書是提高語言表達能力最有力的方法，關健是怎麼讀書?讀什麼樣的書?讀了怎麼裝在腦子裡?怎麼消化在肚子裡?

孩子讀書首先看什麼年級的，初小一般讀些膾炙人口的唐詩和一些積極向上的兒童讀物，好記，上口，孩子樂意讀，特別要短小精悍，力爭讓孩子記住生詞生字，能獨立背頌學過的唐詩，俗話說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，但不求孩子能完全理解。適當教孩子用一些背熟記死的詞字造一些句子，培養孩子自我語言表達能力，造得好，家長要鼓勵表揚，說得不對要幫助孩子改正，告訴孩子應該怎麼說。

初中大一點的孩子讀書，讀完一段或一課，家長最好讓孩子自己說一下這段話或這一課文表達了什麼意思?也就是我們說得段落大意和中心思想。孩子說完或寫完家長認真點評，指正。讓孩子復讀這樣等孩子完全明白文章的意思了，孩子腦海就有很深印象了。這期間孩子如遇哪句話或哪個詞不明白，一定要深入淺出，舉一反三解釋清楚，這個步驟是孩子長知識的重要一環，千萬馬虎不得。

孩子完全明白了文章的思想題意時，不妨讓孩子模仿這樣的文章自己寫一篇，讓孩子充分表現一下自我語言能力，使學到的新的語言和詞彙用自己的說出來，也就是把它消化掉。

如此這樣週而復始的煅練下去，孩子的語文表達水平一定會有很大提高。

要回答這個問題，你可以先這樣問問自己，我也和別人一樣兢兢業業上下班，為什麼別人成了馬雲、成了雷軍...... 為什麼我還是這麼平庸？

也許你可能也一堆牢騷，沒有背景沒有靠山沒時間沒精力，balabala也能訴說半天。

好，就此打住，是不是想到什麼，孩子也是跟別人一樣天天上學，看著也很上進，就是沒別人學習好，是不是沒有剛開始那麼無奈和生氣了，好下面說說孩子語文成績不好怎麼辦的問題。

首先看看孩子語文到底哪裡弱，比如需要背的字詞考試不會，那就多練多背，多監督；偏旁部首重新組字，那就平時多收集，多聯絡，這些沒有什麼簡便方法，就是多記多背；

如果是閱讀理解，這個相對不好辦，尤其是對這段話的理解，畢竟這是仁者見仁智者見智的東西，那你就多帶著孩子讀讀書，一起探討一下這段的大致意思，多交流，慢慢引導他的思想，如果這個你實在做不來，外面也有類似的閱讀課，你也可以給孩子報個嘗試一下。

最後一個是作文，這個只有在閱讀多的基礎上，對於這些閱讀有自己的間接，才好寫出來。所以多讓孩子讀，大人多和他交流分享，多鼓勵他說寫，慢慢就有成效。當然，如果家長覺得自己不行，那還是可以藉助課外輔導班。

也許課外班短期後有效果，但是習慣一定要長期堅持，多鼓勵，有耐心，一段時間總是會有提高的。但是人和人之間是有差異的，不要拿孩子和別人比，也許他的語文就是相對別人薄弱一點，只要看到他認真努力了，就不要太苛責。

喜愛閱讀，只要方法的得當，必定能有效地提高語文成績。這個道理，家長應該明白地告訴孩子，要讓他們樹立信心。我這算是經驗之談：做學生的時候我就酷愛閱讀，也曾經語文成績不理想；後來改變了閱讀方法，成績也就上去了。

當然，閱讀的好處不僅僅是為了提高語文成績，良好的閱讀習慣可以終身受益。提高語文成績之於閱讀，不過是做漿糊的賣麵筋，副產品而已。

（我們班的學生在閱讀，下同）

喜歡閱讀而語文成績不佳的，往往是憑興趣閱讀，而且貪多求快。如果是小說之類的敘事類讀物，則多是對故事情節感興趣，而對於小說中包括語言在內的作者用心之處，往往不能體察。打個比方，就像《西遊記》裡豬八戒偷吃人參果，只圖痛快而其實是食而不知其真滋味。

我當年讀金庸就是這樣。與同學之間飯後閒談，說的最多的也是誰的武功最高，哪一樣掌法最霸氣等等，而於行雲流水、平中見奇的精彩語言缺少細心品味，可謂買櫝還珠。

試舉一例。《倚天屠龍記》中張翠山初遇殷素素一段：正沉吟間，忽聽得槳聲響起，那小舟竟緩緩蕩向湖心，但聽那姑娘撫琴歌道：“今夕興盡，來宵悠悠，六和塔下，垂柳扁舟。彼君子兮，寧當來遊？”舟去漸遠，歌聲漸低，但見波影浮動，一燈如豆，隱入了湖光水色……一旦我開始重視作品的語言，語文成績就很快得到了提升。

這是由於重視了語言，必然也注意了詞彙的積累，作文能力於是大幅提高。俗話說，作文是語文的半壁江山，作文水平提高，哪有語文成績不好的道理？至於韓寒當年號稱語文不及格而作文能力超常，不過是噱頭而已，不必當真。

所以，喜歡閱讀只是一個開始。要真正從閱讀中受益，包括提高語文成績，就必須學會細讀、精讀，反覆品味，甚至可模仿寫作。

中小學生的語文試卷，大體都分為三個部分：基礎知識、閱讀和作文（習作）。閱讀和作文不用說了，良好的閱讀習慣是攻堅克難的利器。至於基礎知識部分，其中有很大的比重是考查詞語和佳句積累，喜歡閱讀，習慣於“沉浸醲郁，含英咀華”，此類題目又有何難！

當然，良好閱讀習慣的養成，乃至語文素養的提升都不是一蹴而就的事情，這需要一個過程。一頓大餐之後，體重會明顯增加，但要成為自身的脂肪和肌肉，尚需要經過吸收和轉化，要等一段時間。

讀書也是這樣。

看書與閱讀是兩種完全不同的行為！

看書是一種含義很廣泛的行為，也包含閱讀，只要透過紙質或其它媒介，將文字透過視覺輸入至大腦，這個過程就可統稱為看書。

閱讀則是一種思維活動，在看書基礎上，文字資訊被輸入大腦後，產生了思維活動，根據思維活動的強度，又可分為淺層閱讀和深層閱讀。淺層閱讀僅僅是刺激了大腦皮層，產生了刺激訊號，這個訊號傳遞並不會很廣泛，多數淺層閱讀並不會被大腦記憶住，只是產生短暫的愉悅感，例如雞湯文、爽文小說等等；而深層閱讀是大腦被輸入文字刺激，產生強烈的刺激，皮層會留下較強的痕跡。

我自己班上也有學生愛看書，網路小說連載追，厚塊頭紙質小說一本接一本，但是期末考試的語文成績始終在及格線以下，模仿寫出的網路文根本拿不到作文分，充滿不足15字的短句，稍有深度的意義就寫不出來。

淺層閱讀僅僅只是將書過目了，而深度閱讀才真正對語文成績尤其是作文有幫助。語文成績，多數是靠積累，閱讀量達到一定程度，那些寫作技巧才有用武之地。

語文成績不好，有很多方面原因，可能是基礎知識不紮實，當然更重要的可能是閱讀理解和作文在拉分。要提高語文成績，閱讀能力很重要，但是閱讀了並不一定會拿高分。下面做以解釋。

（一）閱讀量≠理解力。

這裡，閱讀量是指廣義閱讀的總量，包括讀書、讀報刊、讀圖、讀屏等等。這裡的理解力包括文字閱讀能力、理解能力、概括能力、表達能力和運用能力。俗話說，閱讀理解要做好，大量閱讀少不了。不少人都可能有這樣的疑問，讀過很多書，是否就意味著一個人的理解能力強呢？很顯然，它們之間並沒有必然的聯絡。相反，讀書少並不意味著理解能力就弱。準確來說，理解能力的強弱不在閱讀數量，而在閱讀質量和效果。比如精讀、深讀、經典閱讀等，可能就比粗讀、淺閱讀、碎片化閱讀更能提升學生的閱讀理解能力。當然，提高閱讀理解能力可能還要從概括能力、運用能力和表達能力等多方面努力。

（二）理解力≠答題力。

所謂答題力，是指實際做題的應試能力。按說一個學生基本理解能力強就應該拿高分。其實，事實並非如此。閱讀理解能力強只能說明，你在閱讀的理解上相對更深、更到位、更全面，概括能力、文字表達能力以及運用能力更強。但想要閱讀理解得高分，僅有這些顯然是不夠的。很多同學幾乎都會面臨這樣的尷尬：讀不懂的一定拿不到分，讀懂的不一定拿得高分。我們認為，閱讀理解得高分，需要基本閱讀理解能力、基本常識把握能力、基本答題策略能力三個條件，而閱讀理解能力只是其中之一。

比如說，你雖能讀懂文字，但在表達時所涉及的基礎常識掌握不牢，不明白答題的角度和策略，分數照樣會大大流失。我們經常會碰到這樣的事，每次考完語文學生多反映不錯，閱讀理解題不但基本都能讀懂，而且差不多全能寫上。甚至還有學生信心十足地表示，不但都寫了，而且寫得滿滿的，分數肯定低不了。等見到成績，有學生失落了，一些題多多少少都扣了那麼一兩分，原因出在哪裡？如果你答的角度不對，且答題時不按固定答題模式，不分條不按要點，不看賦分分值，最終拿到的分數就可想而知了。因此，理解能力強並不等於答題能力就強，基本常識把握是否到位、答題技巧是否掌握同樣是得分的關鍵。

三、讀書有效率，閱讀才有質量。

如何提高閱讀質量，這是我在一個讀書會上的解讀，現分享給朋友們。

從上圖可知，高效閱讀力至少涉及方法、基礎、策略、評價五方面，家長可根據孩子實際情況予以指導，進而提高孩子的閱讀效率。而不至於盲目讀書，低效閱讀！

閱讀量要想轉化成語文能力，需要到八年級下學期甚至九年級的時候才能顯現出來。在這之前，著急也是白搭。

現在很多人都有這樣的疑問：孩子讀了大量的課外書，可語文成績就是不見提高，作文水平似乎也沒有什麼進步。

原因何在？——時候未到！

閱讀對於語文學習的作用只有到了八年級下學期甚至九年級的時候才能表現出來，為什麼非要到這個時間點呢？

一、語文學習是一個慢功夫，字詞的積累，能力的形成都需要時間。為什麼語文需要積累，而其他學科不需要？這是和考試有關的，我們都參加過語文考試，知道語文試卷是如何坑人的。學過的就不考，光考那些沒學過的東西。 比如，小升初的語文考試中，兩篇閱讀理解，一篇課內，一篇課外，古詩文默寫也是既有課內也有課外的。到了中考的時候，不光閱讀理解、綜合性理解都是課外的，甚至是字音字形都有課外的。也就是說，一份試卷，除了作文，剩下的70分中幾乎50分都是課外的知識和能力的考查。 這些知識的積累和運用能力的提高都不是一朝一夕的事，需要時間慢慢來，它不像數學或者英語的學習，突襲一段，把不會的補上去，成績就好了。 二、我們人的思維能力和理解能力只有到了大概13歲的時候才真正發展起來。 13歲左右，孩子的身體快速生長，女孩子來例假，男孩子也有了明顯的第二性徵，在生物學上是人體由不成熟發育到成熟的轉化時期，也就是一個孩子由兒童到成年的過渡時期。這個時候，大腦也快速生長，理解能力和思維水平都有了大的飛躍。並且身體成長也帶來了心靈的敏感。他原來閱讀的積蓄就會慢慢發酵、內化，形成知識和能力。閱讀量越大，這種發酵和內化的後勁越足，孩子的成績也會越好。 13之前，理解能力差，但是記憶力強，所以，我們要求在小學階段（6—12歲）大量讀書，別怕他不理解，記住就好，等以後他的思維和理解能力發展起來了，原來不理解的東西他自己會慢慢反芻。這就內化為知識和能力了，如果沒有相當的閱讀量，就沒有可供反芻的東西。 三、抓住孩子黃金閱讀期（8-14歲），多讀書，為語文學習的後續發展做準備。 再來談談孩子的最佳閱讀期。8-14歲，是孩子的黃金閱讀期。5歲左右，是兒童開始由看圖發展到識字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期；5-7歲，應該進入大量識字的階段；8-10歲，應該進入自由流暢閱讀的階段。在經歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣的基礎，在小學中年級（3、4年級），孩子應該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。 經過腦科學家的研究，發現自然界的所有動物，包括人，在大腦發育的過程中，都有一個發育計劃時間表，在哪一個階段哪些技能先發育，哪些技能後發育。如果家長抓住了這個大腦發育時間表，在孩子哪些大腦技能正在發育的高峰期，對孩子適時實施教育，則效果就要好的多。反之，錯過了大腦發育的關鍵期，再對孩子實施教育，效果就要差許多。

最後一句話，關於孩子讀書，我們做家長的不能著急，不能急功近利，一定要把眼光放遠，引用一句話：不是沒有回報，只是時間沒到！