現在的老師太難了學生:家長∴教育部門那個都是他們的上司不敢管學生還得須著家長:教育部門因一點小錯就開除一生的心血付之東流真是悲哀

搞懂了什麼是真正的責任，就沒有什麼不敢管的，不敢接的，哪怕是有極個別的學生心智不成熟，不能理解老師，還有大多數的學生和家長是明辨是非的，負責任講方法方式的好老師有很多，慶幸我的兩個孩子都遇到了好老師，女兒三年級的數學老師對她的影響非常的大，從此愛上數學，現在初二，數學，物理，英語，這三門相當於滿分，兒子二年級時的老師，可以說是終身難忘，第一次是因為穿了一雙外婆織的靴子到學校，被同學“歧視”，老師正好路過幫兒子解了圍，而且老師的價值觀很正，一定多少對當事的幾個學生有所啟發，還有一次因為好動愛講話被老師批評的次數太多，導致被同學擠兌，想轉校，打電話跟老師分析問題之後，老師毫不含糊地說是自己的原因，是他的錯，批評學生沒有意識到對孩子的影響，以後一定注意分寸，並幫助學生改掉這些壞毛病，現在四年級在前面兩任班主任的幫助下，壞毛病基本上是改掉，現在成績都非常的理想，數學英語滿分，班級前三。這學期第三任班主任，相信會一如既往。

作為一個單位的職員會服從組織安排，認真負責的做好教學工作，但在對學生的管理教育上也肯定會有一定負擔，不是不管，會溫和說教，不會激烈批評，對這個孩子還是看他自己覺悟，儘量進行思想溝通吧。我想我會這樣做的。

接，而且會管發音頻的學生。老師縱有萬般錯，只要不涉及觸犯法律我一定會比肖老師管得更嚴，罵得更兇。肖老師的做法也是苦勸無效的情況下才說出那番話的，認真反省的應該是那名學生而不是肖老師。

說實話，天津的肖老師所面臨的教育現狀與大多數老師的現狀類似，但大多數老師不會像肖老師那樣去做人做事。

現在的社會環境對老師來說，是有壓力的，肖老師肯定也知道，不過肖老師過於自信了。老師與學生的關係，肖老師需要下功夫鑽研。中國的社會倫理，肖老師也需要鑽研。肖老師說，我班裡的學生，他們的家長很多是當官的，沒有當官也很有錢。這些人令肖老師感覺多麼自豪，多麼的敬仰。

我覺得肖老師家裡肯定沒什麼錢，估計家族裡也沒什麼人為官。否則，哪能不知道官場與商場的名堂，又怎麼可能生出那份敬仰？

如果我是肖老師，我決不去教育孩子，我不配。

如果是我的話，領導安排的工作不可能不接，除非我不想在學校混了，對於這個班的學生，上課該講的就按照教學大綱講，聽不聽隨意，學生想說話就說，想幹嘛就幹嘛只要孩子們高興家長們高興我有啥不高興，我一輩子帶多少學生，你考的好壞與我何干，你當大官掙大錢還是當混混撿垃圾都是你的事情，只要你和你的家長高興開心就好。

我按時上課，到點下課，按時拿工資，我也有小孩要撫養，有自己的生活，幹嘛為了這些不想好好學習的孩子氣壞了身體，路在腳下，隨便他走好了，反正他的監護人會負責一切善後的

老師換個工作吧，老師工作又累，工資又低，還總抱怨，什麼工作都比老師掙的多，還不累，支援老師辭職當工人，辭職，辭職，老師天天喊累，我們工人從來不喊累，，當工人吧，領著納稅人的錢不好好教學，就換個工作吧，哪裡都不養爹，

老師管教學生，天經地義，管教也是因材施教，不可千人一面，這是做老師的基本素養。

作為孩子的師長，態度嚴厲，有權威，所謂師道尊嚴。然而，辱及學生父母，如果學生不給你個大耳刮子，是不是不孝？不可侮辱對方父母，這是做人的基本道德 不會因為你是老師，就有保護傘。

老師是孩子的心靈工程師，你在孩子心理種下天使，還是魔鬼？

學校要是讓我接，我痛苦答應，不能讓學校為難，胳膊擰不過大腿。找班委開會，瞭解班上情況，開課前開個邀請家長和同學一起班會，請心裡學家給孩子們講課，緩解孩子們因老師事件發生後壓力，激勵學生好好學習和平時一樣，渡過這段風波。，在以後的學習中，實行差別管理，好好學習的遵守紀律的，我格外珍惜重視。不好好學習的講過幾次不改的，實行佛心管理，對毀掉老師的，表面看起來和其它同學一樣。實際實行放養，只要不影響教學模式。對於績效考核，評選，暫時放一放。不能再給學校惹禍了。鹹水沽二中網紅經歷深深的刻在老師的心裡。

我會接這個班級。但是，我會認真的教每一堂課，認真的批改作業，不拖堂，不多說一句！上課講課，下課走人。愛學習的可以來教研室找我問問題，我會認真解答。不愛學習的隨心所欲，自由飛翔！還有就是乞求其他的家長理解，理解萬歲！

接義不容辭，管責無旁貸，

為什麼？

因為我是一名光榮的人民教師，

職責所在，我不光是名教師，我更是全體國民中的一分子，

我要對的起黨多年的教育和培養，

更要對的起人民，

對的起他們對我的信任，勇於擔當是一名黨員最基本的責任。

對不努力學習孩子，老師苦口婆心的說教，罰站甚至打他兩巴掌我都能接受。但是老師的這種以錢權論、以權貴論的言行確實讓人生氣。陳仲舉言為士則，行為世範，登車攬轡，有澄清天下之至。肖老師既為人師表，更應以身作則，應學古人陳仲舉給所教學生做個言行舉止的好榜樣。然而這個榜樣做的丟失了師風師德。且不論肖老師此言目的如何，退一萬步來講，暫且將肖老師此言的目的看做為是為了激勵學生刻苦學習，爭取有所成就。為了達到她所謂教育學生的目的，摒棄道德，給學生灌輸唯金錢論，唯權貴論的思想，這是一個合格的老師應該採用的手段嗎？缺失了道德的學生，成就越大對社會的危害也就越大，為達目的不擇手段。缺乏了道德的學生又如何能走向成功？作弊，欺騙，威脅，賄賂等手段嗎？為肖老師站隊的這些人，說處理了肖老師，這個班的學生就完蛋了，沒有任何老師會願意管這個班。這個成立嗎？假如成立，那就是我們國家教育界最大的恥辱，明目張膽的以一個班學生的前路去威脅綁架教育系統對肖老師不良言行的處理結果。肖老師可以摒棄道德去教育學生，站隊的人也可以摒棄道德去綁架干預處理結果。教育界就沒有一個老師敢於站出來去承擔這傳道授業解惑的責任嗎？可悲可笑！假如所有的中低階層家長全都沉默，透過讀書學習這條改變階層的路他還會在嗎？沒有了大眾的反對意見，沒有了大眾的吶喊聲，權貴們為了穩固自己的階層地位，可能窮人家的孩子連“讀書學習”的資格都將失去。天之道，損有餘而補不足.人之道，則不然，損不足以奉有餘。人之道即社會之道。還談現實嗎？

不用搞對立，大部分家長對於批評和懲罰學生是認可的。不要因為少部分老師的行為來取代整個老師群體，也不要因為少部分家長的行為來取代家長這個整體。肖老師評價家長的語言是有過錯的，但是我認為官方的處理過於的粗暴，有點息事寧人的味道。

如果我是老師，肖老師班不但要接，還要管好，發音有錯嗎，他的話本身就有錯，都不說就好嗎，管學生得用方法，我看這學生就是個人才

不靠譜的學生和不知好歹的家長讓學校也複雜了，哪個老師願意成為背鍋的人？用自己的職業生涯為制度為管理去背鍋，成為制度完善管理進步的犧牲品，用自己家庭的幸福甚至人生的轉折點來標註教育史，老師只是平凡人，老百姓之一，為了生活的更好也要接下這個班，但是同樣為了自己的親人孩子，以後完全可以自保，不再多管閒事。老師對學生冷暴力是無法鑑定的，不是隻有學生報復老師，老師一樣可以佛系。

學生為什麼會帶錄音筆去錄音，有可能這個老師此類的語言在班級是常態。批評學生的方法有很多，而不是用侮辱性的三觀不正語言去批評，這是一個好老師的大忌，做老師要讓學生敬畏你而不是讓學生恐懼你。不應讓這個事件給成長中的孩子造成心裡陰影，要讓他以後能有正確的世界觀去看世界。

我上初中的時候。上課鬧得。不聽管教的，老師都不管，上課你可以出去玩，可以不上課。聽講的，老師都會放學了給再講講。這老師太較真了。不聽講可以讓他出去玩啊。

曾經見識了這樣的學生的“能力”。

事情是這樣的。民辦高校的大學生想入黨，於是就給輔導員老師送了一些錢。後來，因為學校的管理越來越嚴格，對入黨學生的要求越來越高，這名同學各方面條件不符合入黨資格，輔導員老師雖然收了錢，可是沒有辦法將此事辦理成功。於是，輔導員老師就把錢給學生退回去了。

可是事情到這裡並沒有結束，一段時間之後，這名學生還是沒能接受這個現實。悄悄地給教育廳寫了舉報電話。可想而知，事情的影響就非常不好，收錢的老師被學校辭退了。

然而在接下來的時間裡，這名同學像發現“新大陸”一樣，各種找事。無論是獎學金評比、助學金髮放，她都各種質疑，隨時給學校寫信，不僅是監督，是咬住她的不明白始終不放手，咬住她沒評上就是不合理。

監督老師的行為本身沒有錯，可是這種做法卻讓這個學生的心裡出了問題。這個學生總是奇奇怪怪，神神叨叨的，弄得整個班級的學生也都不關注學習，人心特別散。

所以，如果我是老師，應該不會接肖老師的班級，不是對學生有想法，而是這樣的事情發生一次，班級的整個狀態就會不一樣，人心散，如果想繼續搞好班級的其他事情，也是有難度的。至於這個發音頻的學生，管還是不管，都不好做決定，因為他有可能還會做出其他事情，讓人意想不到的事情。

看這題目聯想到一個小故事。兒子高中是在一個非常好的學校，數學老師是一個有研究生學歷的年輕的老師。他的課上孩子都很活躍，經常以找到一道難題難到老師，或是比老師解題方法更簡單為榮，老師也和孩子打成一片，那時孩子經常提到小鳴老師，我們也都記憶猶新。

如果我對家裡有錢的學生高看一眼，盼著家長多給我送點禮，那肖老師這個班我還真不敢接，發音頻那個學生更不敢管。我肯定心虛啊，看到這種會揭醜的孩子會害怕。但我應該不會覺得學生家裡有錢沒錢跟我有啥關係，作為老師的話想來我素質應該不至於低到拿學生家的財力在學生那裡搬弄是非甚至以此嘲諷窮孩子，所以為啥不敢接？為啥不敢管？