宏觀上來看，這在任何階段都是適合的。此處不考慮當下一些不負責任濫用教師權利的人渣教師。

我相信，在任何時代，在任何一代人成長的過程中，肯定存在著一些盡職盡責、辛勤從教、對學生和家長負責的好教師。

對於教師而言，選擇教師這個職業肯定是當初自己認真考慮過的，自己能做什麼，想做什麼，做成什麼樣，都是仔細衡量過的，最終走進教師這個職業，初始也是滿懷一腔熱情的。

一個教師在幾十年的教學生涯會遇到成千上萬個學生，或許有些學生可能連名字都不記得了，但對學生而言，在其十幾年的學習生涯中，肯定會記得自己每一年級的教師，印象還是有的，教師除了教學還會在教學的過程中表現出自己的三觀和為人處世，一定程度上會給一些學生帶來了重大轉折或影響。對教師而言，幾十年的教學，哪怕只有一個學生在自己的教化下走向了更好的人生，都是一件值得驕傲的事！

教師當然也有自己的生活，畢竟也需要一日三餐，養活子女，贍養老人，也要食人間煙火，所以我們不能把教師當成聖母或聖人，一旦有一點做的不好就舉著教師最光榮要像蠟燭一樣燃燒自己等等的道德大旗去討伐他們，要理性對待，客觀看待教師的工作。

我認為最符合的階段是在每個畢業的階段，無論是幼兒園畢業，還是小學畢業、初中畢業或者是高中中畢業、大學畢業，都是“桃李滿天下，教師最光榮”的時候。

為什麼呢？因為這些階段都是孩子們結束一個階段到另一個階段重要的時間節點，在這個節點裡面他們會告別過去所熟悉的環境，包括在這段時間內和老師、同學等建立的各種關係；還有他們在這一段時間內所建立的各種價值觀和為人處事的各種思維方式。這也是為什麼每個階段畢業都要舉行畢業典禮的原因，在這個階段教師們也看著一個個孩子們完成了一個階段的學習，各自進入到不同的地方去繼續學習，我覺得這就是一種“桃李滿天下”的局面。

特別是到了高中畢業、大學畢業更是如此，看著自己曾經教過的學生，選擇不同的道路，奔向各自的方向，在各自的道路上努力拼搏放光發亮，走向人生的巔峰。當看著他們一步步的成長，就會油然而生的感覺“教師最光榮”！

高中語文課本有篇韓愈的《師說》一文，他說“師者，所以傳道授業解惑者也”，我本人作為一名高中教師，從教以來，我始終以高度的責任感對待工作，發自內心地熱愛語文教學，以一言一行感化著學生。但我的學識讓學生欽佩，令學生感動之時，我覺得自己在憑良心教書育人，有句話說“愛子女是一種私心，愛學生是一種良心”。我一向重視師生感情的培養，對學生因材施教，因勢利導，深入瞭解學生，隨時把握學生的思想動向。

每當高考結束後，學生在對著“試卷標準答案”估分時，當我看到自己教的學生興高彩烈的樣子，當我看到自己教的學生一個個拿到“高考錄取通知書”時，我本人覺得一屆又一屆，能把學生送進高等院校，心中跟同學們一樣充滿著喜悅。

即使學生畢業多年，還有不少學生經常與我來往，他（她）們總是師恩難忘，例如，有一年在教師節時，有一個學生給我發來簡訊說：“……老師也許不記得我了，雖我不是你最優秀的學生，但您確實是我印象最深刻最優秀的老師，……是您讓我這樣一個成績不是很好的學生對自己更有信心，這種信心一直鼓勵我在大學裡還當選上學生會的幹部”……在這種時段，我覺得自己幹教師有“桃李滿天下，教師最光榮”之感。

最符合的時間段是學生大學畢業，有出路還未忘記教師當年的教育之恩。叫上幾個同學或隻身一人來到母校看望老師，這時候教師的職業幸福感得到延伸，對自己的教育事業充分肯定。

當看到自己教過的學生，走向工作崗位，事業成功的時候，哪怕他（她）不記得老師了，我也會覺得驕傲的，因為我為祖國的繁榮發展，還做過我的貢獻。

自己的學生，真正的將來成家立業，不用非要當官發財，只要有自己的工作，有自己的事業，家庭幸福，學生能夠有上進心，對家庭，對孩子負責，我就覺得非常高興了

教師要有師德，我非常感激我啟蒙老師，張英道。陝西籍。不要在乎利益，公許用良知去看世界。我舅舅姑姑都是教師，把利益看非常重。沒有可以對病重哥哥不理不問，認為在爭利益，可以對少年用盡冷暴力。所幸我有正確人生觀，才活了下來。

65-83年任中專老師。帶過的學生有的退休有的己工作三十五年。但這二年回校聚會都會請我們去。並且仍如三十多年前一樣對我們尊敬有加。對我們充滿了師生情意。我也為他們事業有成感到由衷的欣慰。

“桃李滿天下、教師最光榮”這十個字的確是教育者最美麗的光環，平常教師口袋不富，更缺閃光之處，只有每年九月十日那天開慶祝教師節大會時，各級領導都會大喊“桃李滿天下、教師最光榮″之類的囗號，一時間教師彷彿都坐飛機了，暈糊糊的。如果每天都能像教師節那樣，我們的教育就好嘍！！！！！