如何教手指速演算法 一、舉例要靠近生活，要選幼兒最熟悉的。生活中的事物是幼兒最熟悉的。因此，老師在舉例時不妨選用一些幼兒比較熟悉的例子。如在學習進位定律二時(拇指由伸變屈進一)幼兒對於該不該進位及什麼時候進位常混淆。因此，我告訴幼兒，小朋友睡覺需要床，大拇指司令睡覺同樣也要床，沒床怎麼辦呢?我們在腦子裡給它設一張床(腦進一)。小朋友站起來遊戲要不要床呢?那大拇指司令站起來時同樣也不用床，則不用腦進一。透過舉例幼兒很快分清了，在以後計算中再也沒出過錯。 二、採用遊戲形式，引發幼兒興趣：數學是一門枯燥的學科，而幼兒普遍心智尚未成熟，他們永遠都只喜歡自己感興趣的東西。因此，教好任何一門課堂的第一步都是先引發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。這就需要老師在語言、表情及教具上多下功夫，並儘量多采用“遊戲”、“兒歌”、“比賽”等形式充分調動幼兒的積極性。只有讓他們有興趣去學，他們才會學得好，學得牢。在學習的過程中，一些常用的遊戲如：摘蘋果、小貓釣魚、坐火車等都是幼兒較感興趣的。如果將枯燥的練習用遊戲代替的話，效果會事半功倍。 三、讓幼兒在學習中化“被動”為“主動”。有的老師認為幼兒年齡尚小，什麼都不懂，忽略了幼兒的觀察力。因此在活動中從頭講到尾，幼兒只要跟著聽就可以了。往往一堂課下來全是老師在自編自演。老師講得辛苦，幼兒也聽不懂。其實，老師在活動中只需用適當的語言進行引導，讓幼兒自己去觀察，自己去找到解決的方法。如：在學習“減內湊反手加”時，先教幼兒“+2”不夠時“-3”反手。在後面的“+3”、 “+4”中，讓幼兒自己發現，從“+2”中找到規律推算出“+3”、“+4”的口決並算出結果。結果幼兒興趣大增，連平時不怎麼回答問題的幼兒都舉手想來試一試。可想而知，那一章的內容幼兒掌握得非常好，且記得很牢。因此，在後來的“加外湊反手加”及“減補進一加”中，我同樣先教了“+6”後不夠時“先加外湊一再反手”或“先減補數四再進一”，而後面的“+7”、“+8”、“+9”全交給幼兒，讓他們自己找規律推算口決找答案。事實證明，幼兒對於自己發現的東西遠比老師教的東西要記得牢。 手指速演算法口訣有哪些 一、手指定數口訣 食指伸開“l”，中指伸開“2”; 無名指為“3”，小指伸開“4”; 四指一握伸拇指，拇指是“5”要記住; 再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成數。 二、手指定位口訣 我有一雙手，代表九十九;左手定十位，九十我會數; 右手定個位，從一數到九;加減很方便，計算不用愁。 三、左手出指練習口訣 一十，二十，三十，四十;五十， 六十，七十，八十，九十，一百。 (注：唸到“一百”時，雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前。) 四、右手出指練習口訣 一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登， 六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。 一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登， 六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。 (注：唸到“十萬火急”或“十全十美”時，右手握拳，左手出“1”，代表進位。)
如何教手指速演算法 一、舉例要靠近生活，要選幼兒最熟悉的。生活中的事物是幼兒最熟悉的。因此，老師在舉例時不妨選用一些幼兒比較熟悉的例子。如在學習進位定律二時(拇指由伸變屈進一)幼兒對於該不該進位及什麼時候進位常混淆。因此，我告訴幼兒，小朋友睡覺需要床，大拇指司令睡覺同樣也要床，沒床怎麼辦呢?我們在腦子裡給它設一張床(腦進一)。小朋友站起來遊戲要不要床呢?那大拇指司令站起來時同樣也不用床，則不用腦進一。透過舉例幼兒很快分清了，在以後計算中再也沒出過錯。 二、採用遊戲形式，引發幼兒興趣：數學是一門枯燥的學科，而幼兒普遍心智尚未成熟，他們永遠都只喜歡自己感興趣的東西。因此，教好任何一門課堂的第一步都是先引發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。這就需要老師在語言、表情及教具上多下功夫，並儘量多采用“遊戲”、“兒歌”、“比賽”等形式充分調動幼兒的積極性。只有讓他們有興趣去學，他們才會學得好，學得牢。在學習的過程中，一些常用的遊戲如：摘蘋果、小貓釣魚、坐火車等都是幼兒較感興趣的。如果將枯燥的練習用遊戲代替的話，效果會事半功倍。 三、讓幼兒在學習中化“被動”為“主動”。有的老師認為幼兒年齡尚小，什麼都不懂，忽略了幼兒的觀察力。因此在活動中從頭講到尾，幼兒只要跟著聽就可以了。往往一堂課下來全是老師在自編自演。老師講得辛苦，幼兒也聽不懂。其實，老師在活動中只需用適當的語言進行引導，讓幼兒自己去觀察，自己去找到解決的方法。如：在學習“減內湊反手加”時，先教幼兒“+2”不夠時“-3”反手。在後面的“+3”、 “+4”中，讓幼兒自己發現，從“+2”中找到規律推算出“+3”、“+4”的口決並算出結果。結果幼兒興趣大增，連平時不怎麼回答問題的幼兒都舉手想來試一試。可想而知，那一章的內容幼兒掌握得非常好，且記得很牢。因此，在後來的“加外湊反手加”及“減補進一加”中，我同樣先教了“+6”後不夠時“先加外湊一再反手”或“先減補數四再進一”，而後面的“+7”、“+8”、“+9”全交給幼兒，讓他們自己找規律推算口決找答案。事實證明，幼兒對於自己發現的東西遠比老師教的東西要記得牢。 手指速演算法口訣有哪些 一、手指定數口訣 食指伸開“l”，中指伸開“2”; 無名指為“3”，小指伸開“4”; 四指一握伸拇指，拇指是“5”要記住; 再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成數。 二、手指定位口訣 我有一雙手，代表九十九;左手定十位，九十我會數; 右手定個位，從一數到九;加減很方便，計算不用愁。 三、左手出指練習口訣 一十，二十，三十，四十;五十， 六十，七十，八十，九十，一百。 (注：唸到“一百”時，雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前。) 四、右手出指練習口訣 一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登， 六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。 一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登， 六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。 (注：唸到“十萬火急”或“十全十美”時，右手握拳，左手出“1”，代表進位。)