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1 # 衝鋒637
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2 # 使用者3572537663107
現在教師門檻太低了？導致很多人認為這種老師還是優秀教師！究竟什麼樣的老師才能算得上優秀？我們國家從幼兒園到高學府出現很多問題？培養孩子怎樣做人再學習其它的吧？如果跟所謂的優秀教師學習？想想都可怕？
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3 # she0515
不用洗了，就是老師覺得窮學生家長送禮少，心有不甘而已！說的是實話，翻譯過來就是以前班上非富即貴紅包多多，不像你們家裡死窮的，也不知道給老師要給大紅包！
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4 # 天津衛老城廂
面對當今的教育詬病，老師們也是有難言之隱。有的小學期末考試，同樣的題目，考前摸底三次，本來學的紮實的同學最後併成績並不理想。因為，如果不這樣做，可能影響老師的什麼指標。家長也看不懂。
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5 # 明月照千古
我也是一名教師，我從來都不會罵我的學生，我也捨不得罵他們。每一個學生都有閃光的一面，或許只是在學校裡沒有發掘出來。教師應該經常鼓勵表揚學生，帶著讚賞的目光去看你的學生，讓學生充滿自信和力量，愛的力量是非常大的。
這個老師只是教師隊伍裡極其特殊的一例，這樣的教師是極少數的，她代表不了全體教師。絕大多數都是好教師，都是很愛學生的。我們國家的教育不像有的網友說的那麼嚴重，那麼不堪，千百萬教師每天兢兢業業的工作在第一線，精心培育著祖國的下一代。
每個行業都會有蛀蟲，都會有敗類，他們給這個行業帶來的負面影響是很大的。我看了當時的影片，第一反應是驚訝，第二反應是憤怒。雖然當地相關部門做出了處理，可是我個人覺得這位老師不可原諒，也無法原諒，多大的處分都不為過。你怎麼得到的優秀教師我不想知道，你過去在學校裡怎樣我也不想知道，單獨憑你這段罵人的話，你就枉為人師，你根本不配做教師，你可以被永遠開除教師隊伍了。
我不知道一些網友的同情從哪裡來，甚至說老師本意沒錯，說老師被冤枉，替這位老師鳴不平。嗚呼，用侮辱性的言語，挖苦諷刺，謾罵自己的學生，而且我敢推斷，這個老師類似這樣的對待學生，肯定不是一次了。撤銷教師資格證，哪裡值得同情？哪裡冤枉她了？鳴不平什麼？這樣的人，趕緊的徹底的開除教師隊伍。
學生犯錯了，引導教育的方法有很多，可是無論怎樣，愛，都是第一位的。一個懷揣愛心，愛自己學生的老師，是永遠不會罵學生的。
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6 # 濱海內退
怎樣才能勝任教師這一有償的社會服務崗位？教師的職責是什麼？講臺上講臺下有什麼區別？俗語叫家裡外頭。只想享受高薪，本職工作就像是施捨一樣，三百六十行少了那一行都不行，北大清華留美學生照樣為美國服務。
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7 # 曬雨人
沒有網友為她鳴不平，鳴不平的人都是他的朋友和親人。不知道她如何被評為優秀教師的，想揣摩一下，肯定是長得漂亮，教育領導喜歡或教育局有她親戚朋友。
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8 # 寶中寶87
凡是為肖老師洗白的鳴不平的，都是和它一丘之貉的老師，這樣老師教育出來的孩子會把這個國家毀了的，她的世界觀都教唆到孩子的世界觀裡了。
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9 # Freeman1st
師者，傳道授業解惑也！可見傳道居首。道為何物？導向之理也！師者傳道，當傳正道，高於現實，美好未來！天津肖老師發飈吼斥學生，其初衷或是好的，但言談內容卻於師傳正道全不相干。其大言不慚之論核心無非就是號召學生屈奉盲從拜金現實，以此為道，何以導向？！奉既定之不合理拜金現實為道且強傳之，貽誤學生惑亂未來，道之導正現實之功盡廢。因此，該老師既無正道可傳又貽誤惑亂學生，已失師職？教管部門斷不敢護此動搖教育根本的錯誤案例之犢，否則教職存在的合理性會遭詬病質疑。
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10 # 藤氏
這樣的老師取消教師資格證非常正確！一個優秀教師三觀要正，學生無論貧窮或富有，孩子人格是平等的，老師用金錢地位批評學生，那麼她就變相把學生教育成唯利是圖，拜金主義，中國社會發展不需要這樣的老師。
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11 # 伊印
所謂言傳身教，一個教師的言論肯定要慎之又慎。因為言論丟了教師資格，有什麼好不平的？
更何況她還在學生家長群裡賣燕窩。這不是拿著老師的特權在兜售產品麼？
都說老師不容易，老師不容易是真的，對付小孩子要花的心力確實需要的更多。因此老師這項職業需要更多的耐心和細心。
最可笑的是有一個觀念，認為老師把愛學習的教育好就行了，不愛學習的就不要去管。難道這就是老師所謂的“因材施教“？
有個網友的回覆很戳人眼睛。如果一個老師的獎金和評職稱跟班級平均成績不掛鉤，誰會這麼苦口婆心呢？當真以為老師對每一個學生都這麼認真？
我認識一個小學的老校長，現在70多歲了，每年過年都會有很多學生來村裡看他。他已經退休好多年了，學生仍然來看望他。
還是覺得那句話是最質樸的真理。以心度人，大家才不會只是敬畏你“老師”的身份，而是更加尊敬你本身。
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12 # 小壯壯最可愛
因言失當的處理，有點過。
一，處理有點重。因言失當，就這麼辦，那大學裡梁豔萍辱國精日，怎麼那麼輕呢？而且比言語失當重多了。
二，殺一儆百，也得按規辦理。即使處理了，也得讓人心服口服，錯在那裡，處理上對應框框，匆忙，並不意味著態度積極，實事求是則永遠是必須遵守的原則。絕不能象幾十年前的“趕在流裡了"，就重，被當為壞典型了，就重，那樣就連老師們也會有看法，想法。
三，終歸是對教師思想教育的問題。抓住一點，就炒黑老師，打壓老師，誰受益呀！並不是老師容不得批評，黑整個教師隊伍，誰高興誰心痛呀！
四，最不負責任的辦法，就是簡單處理，武斷處理，而且“寧左勿右”，不用擔責，而尚可推責，這才是教育管理上的悲哀。
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13 # 我以為我會暴富
不恰當。
這裡不單單指教師，有些話私底下說尚可，但多人在場發表不恰當言論，確實有些欠妥，更何況是面對稚嫩求學的孩子，這會對他們的三觀他們的言行產生過什麼影響，大家應該都清楚。
什麼是優秀教師？優秀教師不單單是你有能力讓孩子們的學習成績提高，更有能力讓學生們樹立正確的價值觀人生觀世界觀，給學生們樹立道德崇高的榜樣。
至於後果，看老師的具體言行了，在全國範圍內廣泛傳播，引起不必要的的輿論，影響惡劣，不論你是不是優秀教師，至少在說出惡劣言論之後，就徹底改變了以前的形象。網友鳴不平是網友鳴不平，但那也只是一少部分而已，作為一個成年人，不管什麼職業，不管在哪裡，都要接受道德行為的約束。
不知道有多少鳴不平的網友有看過教師行為準則，或者他們有多少希望自己的孩子接受這樣的教師教育，如果說以前發展困難尚可接受，但經過多年素質教育的發展，現在是萬萬不能接受的，這樣的教師應該給其他教師以警醒。
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14 # 日不落的星球
只有無德無才跟她一樣的人鳴不平，水軍鳴不平為了賺錢，想混水摸魚還想撈好處受賄的鳴不平，其他沒有鳴不平的。
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15 # 天邊看客
教師是一個受人尊敬的職業，教育有它的社會職責和家族職責，即培養能滿足社會執行的各類人員和滿足家族生活提升需求的人員，我們很多人都是站在家族職責的角度去看待這個問題，一個社會需要的是以全社會的幸福為目標的接班人，如果新一代人都以家族利益為目標，那就很難實現全社會的利益最大化，那就是教育的失敗。
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16 # bo發學童
來吧，先聽一首李宗盛的《凡人歌》吧。
“你我皆凡人，生在人世間，終日奔波苦，一刻不得閒。你既然不是仙，難免有雜念，道義放兩旁，把利字擺中間。……”
人皆有七情六慾，只不過被面具罩住了而已。
你我皆是凡人……誰沒有動過怒，生過氣，罵過人？但事後又後悔不迭。
瑞士著名心理學家榮格地提出的人格系統四中原型之中的人格面具原型，是指“人格最外層的那種掩飾真我的假象，總是按著別人的期望行事，與其真正人格並不一致”，簡單說來，就是你的“見人說人話、見鬼說鬼話”的本事和心理。人格面具，是我們融入社會的通行證、保護傘，是行走江湖，必備的良藥。因此，在沒有奮鬥成為成功人士、霸道Quattroporte的階段，我們要準備好各式各樣的人格面具，隨時隨地切換自如、不卡頓，保證好你與對方利益最大化，讓自己的前途保持希望。
“優秀教師”丟了教師資格，確實該丟。因為她觸動了道德上的紅線。如果她沒有把教書育人這個面具戴好，竟然在教育學生的時候摘了下來，把她凡人的本性露了出來。教師資格，丟的不冤。
反過來有網友鳴不平，是設身處地對“優秀教師”同情，透過換位思考，並沒有在道德的高度上一棍子打死“優秀教師”。但是觸犯了底線就應該受到懲罰，學生的利益也應維護。不然，如何去維護社會的正常秩序，要法律何用？
《論語·述而》記載：“樊遲請學稼。子曰：“吾不如老農。”請學為圃。曰：“吾不如老圃。”樊遲出。子曰：“小人哉，樊須也！上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信則民莫敢不用情，夫如是，則四方之民襁負其子而至矣，焉用稼。”聖人孔子也因當時社會環境而輕視生產勞動人民，何況當今一個凡人？只不過孔子倒還講究，沒有當面說樊須，要是被樊須用手機錄了音，傳將出去，那孔子的優秀教師就評不上了。
每一個行業都有行規，都要有職業道德。我們都要去維護好，吃什麼飯，做什麼樣的人。
“優秀教師”已經受到了懲罰，本著“治病救人，懲前毖後”的原則，給她個改過自新的機會吧。
希望人人都善良、理解、寬容、互助……
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17 # 使用者雲知
在我心裡，優秀老師，就是和學生保持亦師亦友的關係、然後對學生沒有成績偏見的老師！
我大學畢業多年了，但我這一生最敬佩的，還是我初中時的一位老師。這位老師對每一位學生都很關心，我們班裡有縣長的女兒，有家庭困難下崗職工的孩子，還有因父母離異跟著奶奶生活的孩子……但我們這位李老師，從沒有因為家庭地位和學習成績差異而區別對待過我們！
我就舉兩個例子來說說吧。一個父母在外打工的男生，成績差還上課愛說話。當他在李老師課堂上說話時，李老師把他叫到辦公室。看著這男生髒兮兮的臉還有黑乎乎的脖子以及短小的衣服，李老師嘆口氣，很溫和的與男生嘮起了家常。最後李老師對這個男生提出了第一個要求，就是每天早上來上學前，要把臉和脖子洗乾淨，然後她每天要檢查！
從檢查洗臉洗脖子開始後，李老師又要檢查這男生上課少說了幾句話，又檢查考試成績是不是從倒數第一變成了倒數第二第三……！
這個問題男生最後考上名牌大學，有了自己美滿的家庭。在他生命中可能有很多貴人，但李老師卻是他生命中最重要的一個人。有一次他喝醉了，像個孩子一樣哭著說，他想李老師了，他要去找他的李老師！其實那時候李老師已經退休多年了！
第二個例子。班裡有一帥哥，家庭條件特別好，老爸還是單位領導，同時家裡還經營著鱷魚高檔服飾專賣店。優良的家庭加上長相帥氣，再加上善於結交朋友，很受老師和女生的喜歡。但缺點就是，學習成績差紀律渙散。
但當他升入李老師所教的班級之後，李老師就盯上了他。根據這男生很愛面子的特點，只要這男生有一點小進步，李老師就表揚他。慢慢的與這男生成為了朋友。成為朋友後，李老師對這男生的要求，從紀律到學習，就像擰螺絲一樣慢慢的把男生糾正上緊到正常的軌道！
一次這男生上課又說話了，然後李老師讓這男孩站了起來，裝作很痛心的對這個男生說：我不喜歡看到我最欣賞的學生上課不注意聽講，如果你上課再不好好聽課，以後我就不管你了，我可是害怕被自己欣賞的學生給氣出病來……！
然後這個連班主任都敢懟的男生很羞愧的當眾對李老師認錯：老師不要生氣，你要是氣出病來了該咋辦？我錯了，你打我罵我都行，只求你不要生氣了……！
最後這個男生慢慢的學習有了起色，很順利的升入高中考上了軍校，現在部隊是個團長，發展的很好！
這就是我遇到的好老師。而網上的這個滿嘴謬論的“優秀老師”曝光以後，竟然有人為她鳴不平，我實在不明白這些人是怎麼想的！
參照我們的老師，這個曝光的老師真不配老師這個稱號！三觀不正的老師，說嚴重一些，對學生的影響是很大的，很可能會誤導學生一生！
初中學生分辨是非的能力還很差，他們的心靈就像一張白紙，既能畫出美好畫卷，也能被塗成烏黑一片，而手執畫筆的，正是他們的老師！
所以我認為，在組織上進行淨化教師隊伍的過程中，我們廣大網友還是不要指三道四的好！畢竟我們都有孩子，誰願意把自己的孩子交給三觀不正的老師教呢？請問那些為這個奇葩老師鳴不平的網友們，你們願意嗎？
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肖老師的錯在於，本來什麼樣的學生都有，有的是成才的料，有的是本來就是垃圾的料，不可能都學好，可偏偏你想要所有的學生都好好學習有好的未來，怎麼可能呢？要都能學會那社會上的監獄啊管教所啊，不都空了沒人沒人了嗎？看守人員都下崗了怎麼辦？所以不能強人所難，願意學的好好教，不願意學的也別管，才是正確的。