孩子估計就是覺得那些玩具就是他最好的玩伴，把他們帶在身邊可以更有安全感，能和他的玩具們分享這一天的生活

在大人眼裡覺得不理解，但是孩子心理肯定更渴望陪伴吧，有可能這些玩具就是他平時最親密的夥伴兒

孩子出現這樣的狀態，大人應該多去反思一下自己是不是沒有更好的陪伴孩子，跟孩子更好去交流，有時間還是多陪陪孩子，比如幼兒園的親子活動，家長也要積極參與

這是幼兒在特定時期的一種正常的心理反應。教育學家表示，對於孩子在幼兒時期產生的這種依賴感，請家長們不要阻止。

孩子對於早期一直玩弄的物品都有特殊的依賴性，就如同嬰幼兒需要定期的進行面板捂觸一樣，不僅是一種心理的需要，還能增強孩子的免疫力。

對於這個年齡段的孩子來講，這屬於非常正常的表現，家長不要擔心。專家建議，如果過了這個年齡段，孩子還依賴某個物品的話，再進行疏導跟教育就可以了。

我姐家的女兒從小就枕著她的玩偶枕頭睡覺，現在無論去哪裡，都要帶著她的枕頭，要不就哭鬧不睡覺。現在枕頭都破的沒法看了，她也捨不得扔，天天晚上抱著睡覺，找不到就一直找，找到了就可以安心睡覺了。她已經對她的枕頭產生了一種依戀，枕頭在，心就踏實。所以就由他去吧。

孩子對於早期一直玩弄的物品會產生一種特殊的依戀感，不僅是一種心裡的需要，同時還能增強孩子的免疫力。等過了這個年齡階段，老師和家長適當的引導，孩子會自然而然的失去這種依戀感。

我作為一名幼兒園老師，其實是提倡孩子從家裡帶玩具的。

特別是小班的新生，第一週來園，我都會請孩子帶一樣自己喜歡的東西。

有些孩子會帶毛絨玩具，有些孩子會帶一本書，有些孩子會爸爸媽媽的照片，還有一個孩子曾經帶過一個枕頭。

因為剛開始入園的孩子，他還處在分離焦慮之中，對幼兒園、老師都有陌生感，對幼兒園生活也很不適應。

這就使得他很想有一件屬於自己的東西，帶給他安全感。讓他一看見就能想到“家”——這是我家裡帶來的，他看見能想到爸爸媽媽——這是爸爸給我買的，他看見能想到跟親近的人的生活——這是奶奶抱著我睡覺的枕頭。

這些東西，讓他在幼兒園裡想念家人的時候心理得到安慰。

入園的孩子，在爸爸媽媽和老師的教育下，已經逐漸明白，他必須去幼兒園。他的抗拒是沒有用的，所以他只能從玩具或者物品中去尋找寄託，疏解自己的心理壓力。

所以，親愛的爸爸媽媽，當孩子要求帶一樣玩具去幼兒園時，你可以尊重孩子的意願，讓孩子挑選一樣自己喜歡的，當然還要合適的玩具（不要帶會響、會跑或者很貴重的玩具）去幼兒園。

你可以把孩子想帶玩具去幼兒園的想法跟老師交流，讓老師理解孩子的行為。

何必在意？喜歡就好。

離開熟悉的環境，離開寵愛自己的家人，小寶貝們有太多的不適應，帶上自己喜歡的玩具，就像熟悉的家陪伴在身邊，不會害怕也不會覺得孤單。等到認識更多的朋友，喜歡更多的老師，自然而然就不再需要了。

缺乏安全感。小孩對於安全感這種看不見摸不著的東西所體會的程度不同，初上幼兒園，突然到一個陌生的環境要待上一整天，孩子需要一個或多個熟悉的玩具作伴，這個一開始幼兒園老師都會主動要求讓帶，有的小孩在熟悉了環境之後就不再依戀玩具，有的小孩就習慣了玩具的陪伴，天天帶著。我家孩子一開始也有帶，一週之後也有天天帶，但也只是帶著已經不依戀了，兩週之後就不用帶也可以了

我認為小孩帶玩具去幼兒園有幾種心理。。。

第一，自我建構安全感。

現在大多數孩子獨立性差，家裡總有人身邊陪伴，當上幼兒園時，身邊都是陌生人或者不太熟的人，他們會出現分離焦慮症，於是有些孩子們就會帶自己熟悉的玩具，給自己增加安全感，讓玩具陪著自己，就像家人在身邊一樣。

我見過一個特別有意思的孩子，上幼兒園時總讓家人提著她的小囡囡【就是她睡覺用的小毯子】，怎麼勸都不肯放下。那個小花毯子又舊又髒，就像是垃圾堆撿來的舊物，還小的幾乎不能用了。

我們都試圖說服她放棄這個奇怪的行為，用了好多辦法，都無濟於事，嘴裡答應，第二天，又照樣拿來了，搞的家人和老師都很尷尬。

就這樣一個學期過去了，小毛毯就在家長和老師的手中傳遞著，天天跟著她上下學，人們也習以為常了。

有一天，她忽然沒帶舊毛毯，小眼睛四處的看老師們，結果老師們都沒反應，她失望的問我，“老師，你發現我沒帶小囡囡嗎？”

我們都很驚訝的說“為什麼不帶了?”她不好意思的說“我長大了，不用小囡囡陪我了，老師，我是不是很厲害呢？”我裝作很擔心她的樣子，說“那你不怕小囡囡被人拿走了嗎?”

她悄悄的對我說“沒事，我已經告訴她了，要堅強，要等我回來跟它玩。。。”

你看，這個孩子是那種折騰時間比較長的，還能自己調節過來，那些其他的孩子就更不是問題了。不過強調下，家長和老師必須不把這個問題當問題，這些孩子才會慢慢的克服依戀心理，自我建立新的安全感體系，慢慢脫離舊物的依戀。

還有需要提醒的是，這種孩子往往是比較有意思的孩子，能堅持做自己，會自己想辦法融入新環境，個性又比較強，家長和老師不必擔心，他們會適當調節自己的情緒，往好的方面發展的。

如果您家有這樣的寶貝，恭喜您，您家寶貝非常優秀，好好引導他吧！

第二，吃獨食現象。

有一種孩子也很有意思，就喜歡吃獨食，玩獨份，不喜歡分享玩具給別人，他們也會把自己喜歡的玩具帶在身上，寸步不離，樣子很是可愛。

對於這種孩子，我們千萬不可強行改變他們的習慣，一定要先順著他們，慢慢地分散他們的注意力，直到最後徹底改變他們的各種不良習慣。

小孩的心理其實最有意思，也最難把控了，我們做老師和家長的，一定要做到不理會，不縱容，不強求，不報怨，順著孩子的天性發展，那麼，您的孩子將會是最具天賦潛能的孩子，未來不可限量啊！

小孩子帶玩具去幼兒園能有什麼心理啊，想帶就帶，不想帶就不帶。不要對小孩子的正常行為過多的理解，不然小孩累，大人更累。不過如果自家孩子喜歡帶玩具去幼兒園就要正確引導了。

其實小孩子的思想很簡單，看到喜歡的玩具就想買，看到喜歡吃的東西就想吃，喜歡哪個玩具就想天天帶在身上。上幼兒園之前是這樣，上幼兒園之後也同樣如此，孩子的天性，大人要理解。

不過現在幼兒園不給小朋友自帶玩具，估計是從安全形度和管理角度來考慮的，也確實有必要。但是總有幾個小朋友喜歡帶著自己的玩具到幼兒園，引得沒帶玩具的小朋友哇哇叫。小孩子的行為我理解，但是對於大人不教育我無法理解。

小孩子喜歡帶玩具正常，但是像幼兒園這類不允許自帶玩具的地方，家長應該教育引導孩子不要帶玩具去，一是幼兒園孩子多，玩一些玩具是不安全的；二是幼兒園孩子多，別人的小孩沒有玩具，就個別的孩子有，別的小朋友會嫉妒，會引發孩子哭鬧。帶玩具的小孩也會養成自己很特別、高人一等的錯誤思想。

所以不管帶玩具去幼兒園是什麼心理，可不可以理解，都是不應該的。你覺得呢？

這個問題有點“大人化”，幼兒園的孩子一般都比較聽老師的話，或喜歡學模學樣。

現在國家禁止幼兒園超前教育，幼兒園主要就是教孩子動手能力，比如畫畫，跳舞，講故事，折輩子，自己穿衣服等等。我兒子上幼兒園時，他們老師就會讓孩子們家裡有什麼好玩的玩具，帶到學校去小朋友們一起玩。

現在多數都是獨生子女，在家裡大人們都是慣著孩子，也就養成了孩子自私的面。老師讓孩子帶玩具去幼兒園玩。一方面教會孩子有好東西，好朋友一起分享。二，可以教育孩子要學會愛惜別人的東西。

所以說，孩子帶玩具去幼兒園玩，沒有大人們想的那麼複雜，孩子的心靈都是單純的，他覺得別人給我玩東西了，我也要拿自己的去給別人玩。或者說，有些孩子，特愛自己的玩具，你不拿東西給他交換，他就不給你玩，我兒子那時就這樣子，每天都要帶個新玩具去幼兒園和別的小朋友交換著玩。

我覺得這樣也挺好的，讓他知道，這個世界上沒有免費的午餐，你不付出，就沒有收穫。

小孩帶玩具去幼兒園，但是並不拿出來玩兒，這是一種尋求安全感的表現。

他會想一旦幼兒園沒有小朋友和他玩兒，他也可以自己拿玩具出來玩。

其實這是一種不好的習慣，家長一定要正確引導，讓他改掉這種不好的習慣。對他在幼兒園培養良好的秩序感和安全感有好處。