義務教育分小學，初中，兩者差別巨大。小學一定陪著閱讀，多買書，多去圖書館博物館，週末假期去旅遊，徒步，游泳，打掃一下衛生，偶爾做個飯，會用電飯煲做米飯，超級簡單，看起來米和水一半一半，炒簡單的菜，實踐都是學問，將來自己做，寫作文，體驗別人的辛苦。

初中是很辛苦的階段，競爭激烈，畢竟只有一半學生上高中，人生分水嶺，很多學生沒有時間課外閱讀了，所以小學一定海量閱讀。

我現在回答這個問題感覺和現在的教育理念不太一樣了，自己好像有點落伍，因為自己的孩子上大學了。但我作為一個過來人，想說說我的看法。現在的老師要求孩子放學後家長要陪著寫作業背課文什麼的，還要求必須每天發朋友圈或家長群（也可能我說的有些片面）。我認為啊，學生的任務就是學習，學習就是他們的工作，家長不應過多的參與其中。我的孩子在小學初中，下午放了學她寫她的作業複習她的功課，我忙我的家務或做些其他的事情，但我不會陪著她寫作業和檢查作業。因為學習是孩子的本職工作（我是這樣理解的），好與壞都必須自己獨立完成、承擔後果。好比大人工作一樣，你見哪個領導喜歡每天跟在下屬屁股後面督促工作，你不努力做、做不好就辭職。所以我家孩子的完成作業或其他班級交給的工作的獨立性特別強，也養成了獨立思考得習慣。從小學到大學，孩子雖然不喜歡當班幹部，但是老師們都喜歡把工作交給她去做，說她做放心。所以，孩子在義務教育階段孩子放學後，家長該幹啥就幹啥，不要以孩子為中心，做好孩子的指導者就行了。

聊聊孩子的學習情況，看看孩子有沒有解決不了的問題。問問孩子有沒有什麼需求。現在這個時代小孩放學都有自己玩的，基本上不怎麼和家長玩的。

父母可以和孩子一起透過玩遊戲學習。我經常和孩子透過角色表演學習英語。父母也可以和孩子一起研究他們的新課，啟發孩子的思維。父母也可以帶孩子一起做家務，讓孩子體會做家務的不容易。父母也可以跟孩子一起讀一本新書，相互交換自己的觀點。父母也可以和孩子進行談心，記住一定多站在孩子角度考慮問題，如此孩子才願意接受你的建議。......總之，父母要做父母，又要做朋友，又要做老師等等。做好這些你會發現做父母其實是一件很有趣的事。

回到家裡想讓孩子把一天學習的情況和家長說說，特別是小學的時候，每天學的內容比較少，孩子很容易複述出來。這麼做其實是在培養孩子每天課後先複習的習慣。而這個習慣對孩子今後的學習生涯至關重要。

我的一個朋友就是利用這樣的方法，從上學開始每天接孩子回家路上，就讓孩子把一天學的什麼跟他說說，再把學校裡同學間發生的一些事情跟他講講。就是利用了這個方法，他三個孩子全部考人了985院校，其中一個還考進了清華大學。

然後就是督促學生高效率完成作業，完成作業的時候要求又快又好，要求做作業的時候注意力高度集中。這個習慣越早培養越好。要不然，孩子萬一形成作業拖沓的習慣，隨著年級的增高，作業量加大，就會出現作業做到很晚也做不完的情況，更可怕的是這樣容易造成精神不集中，直接影響學習成績。在考試中也會出現做不完題的情況。

如果再有時間，就要跟孩子一起讀書、一起遊戲了。其中讀書習慣和興趣的養成特別重要，特別是在高考改革的大背景下，孩子沒有形成良好的讀書習慣，沒有大量的讀書最基礎，在將來的高考很難考出好成績。還可以利用空閒時間或者雙休日帶孩子到科技館、博物館、圖書館以及一些名勝古蹟，開拓孩子視野，增強孩子興趣。

孩子在小學和初中階段，需要父母的陪伴，教給孩子如何做人，如何熱愛生活，具體來說，家長可以在孩子放學後，做這些事情。

第一，帶著孩子一起讀書。

冰心老人說過：“好讀書，讀好書，讀書好。”人在一生當中，會遇到無數的難題，都會在書中找到答案。要讓孩子明白，學習不是為了考上大學，不是為了能夠考個好分數。而是不斷吸引孩子的興趣，讓孩子覺得學習是一件非常好玩的事情，非常願意去找到更好的方法，解決遇到的考試中的難題和生活的困難。

我的經歷是，給孩子在圖書館辦個借書證，我們當地是存兩百元，可以借八本書，幾乎每個週末，我都會跟女兒一起，去圖書館看書、換書，我們會一起看一本書，因為書中的人物一起討論，我和女兒之間，會因為看書有說不完的話題，女兒也知道，我不會要求她考試得多少分，必須好好學習，我只會陪著她，一起把不會的題答案找出來，一起面對考試時做錯的題，一起為了學習好英語，去找很多的方法，孩子才會願意跟我說心裡話，才會敢把考得不好的試卷給我簽字，因為，女兒知道，我會不斷鼓勵她，跟她一起找方法解決，一起去讀書，給我們帶來了良好的溝通，也帶給女兒對文字理解的不斷深入，每週都會帶著全班同學讀課文、讀成語，還會代表班級參加學校的讀書演講，帶著孩子一起讀書，你會發現，孩子的知識面更寬了，感興趣的事情也更多了，面對未知的世界，充滿了無限的好奇心，孩子會更願意去書海里找答案！

第二，教給孩子正確表達情緒的方式。

能夠跟孩子建立良好的親子關係，孩子才會願意聽家長的建議。有的孩子表現出來情緒不好，非常發脾氣，是因為沒有學過正確表達情緒的方式。

教育上最重要的就是“慎於始。”在孩子第一次做錯事情時，家長的態度，家長的方法，都會對孩子產生很大的影響。如果第一次沒有做好，也沒有關係，父母多掌握一些教育方法，在孩子下一次出現問題時，能夠巧妙解決，同樣可以幫助孩子進步。

《如何培養孩子的社會能力》一書中，作者指出，教會孩子怎麼做，而不是替孩子去做。引導孩子理解別人的內心感受，在孩子看動畫片時，問孩子：“你覺得動畫片中人物的心情怎麼樣？”當看到小朋友在哭時，問孩子：“你覺得在哭的小朋友，現在的心情怎麼樣？”能夠理解他人的感受，在生活中，教孩子觀察他人的感受，讓孩子能夠識別什麼是生氣，什麼是有耐心，什麼是驕傲！

接下來，與孩子透過遊戲的方式，來找到正確表達的方法。最關鍵的就是找辦法的遊戲，用玩偶來扮演遊戲中的人物，小兔子摔倒了，用什麼辦法，讓別人來幫助他？孩子可能會說：“哭！”

媽媽可以透過扮演小熊來說：“哭了，也不能不疼啊？”孩子：“那應該怎麼辦呢？”媽媽說：“喊別人來幫助你啊！”孩子想想說：“小熊快來幫我起來！”

還可以透過故事接龍的方式，和孩子編一些故事，讓孩子進行接龍。引導孩子在生氣以後，多想出一些解決的方法，孩子就會明白，發脾氣不能解決問題，只有不斷找方法，才能夠解決問題。當孩子想到正確的解決方法時，寫在準備好的紙上，最後，讓孩子明白，自己可以做得到，一定能夠找到最好的解決方案！

第三，用情感引導的方式，跟孩子進行溝通。

良好的親子溝通，能夠讓孩子明白正確的交流方式，才會在將來的生活中，能夠在與別人交流時，使用正確的方法，不僅有專業能力，還有良好的溝通能力。

情感引導就是向孩子傳授情感規則，讓他們知道如何辯認情感，並且用恰當的方式來表達，透過引導，父母可以根據孩子的發展階段來幫助他們，認知情感和表達自我。

情感引導型媽媽會在亂跑時，會先讓自己情緒放鬆，然後對孩子說：“寶貝，你的聲音有點太大了，看來今天心情不錯！我可以在室外給你找一個跑的好地方，房間裡太小，等媽媽打完電話，就陪你出去玩，現在開始穿衣服，準備出門好嗎？”

用這樣的方法，媽媽不用吼孩子，也不用威脅孩子，在孩子心裡不會留下傷害，只會感受到媽媽的愛。

做情感引導的詳細步驟是：

01 告訴孩子正確的做法。

在家長眼中，孩子非常犯錯，其實孩子不知道正確的做法是什麼，家長只是告訴孩子不可以這樣做，卻沒有告訴孩子，正確的做法是什麼，為什麼？能夠先把正確的做法，跟孩子進行溝通，讓孩子提前知道，正確的做法，也是給孩子的內心，種下一個正確的種子。

02 在孩子犯錯時，接納孩子的行為。多聽孩子表達。

在孩子犯錯時，家長用理解和包容的態度，並且耐心地聽孩子說一說，能夠完整地聽完孩子的話，讓孩子信任父母，以後犯了錯，孩子才會願意跟父母說，不要過早給孩子建議，而是問孩子：“你覺得下一次怎麼做，能夠不犯這樣的錯！”

03 把孩子想的方法寫在紙上。

讓孩子學習解決的方法，問孩子的想法，並且全部寫出來，讓孩子最終找到最好的方法，這個過程，會讓孩子學會正確處理問題的方法，在將來的生活中，會樂觀積極地面對一切，會成為充滿了Sunny的好少年。

總之，在孩子小學的初中階段，家長要陪著孩子多讀書，教給孩子學會正確表達情緒的方法，引導孩子找到解決問題的方法，孩子真正成長了，把家庭教育做好，才是孩子一生最寶貴的財富！

我個人認為家長就做自己的事情。無需去打擾孩子該做的作業。我們只要給到孩子一個安靜的學習環境便可以。

比方說：孩子在作業的時候，我們不要再家裡放歌或者開啟電視。家長更不能一邊盯著自己的手機，一邊叫喊著孩子快點做作業。因為你在玩遊戲的時候孩子早就被你的遊戲所吸引，哪有心思做手上的作業。我們家長可以坐在他身旁一起看會兒書，或者看看他課本里面究竟學些什麼樣的內容。到了一定的點，家長可以去忙自己的飯菜，保持一個安靜的環境便可。

我認為放學以後家長除了和孩子們一起學習外 ，我們也可以引導孩子一起跟我們學習擇菜、洗菜、洗碗相關的家務。甚至教孩子抄一道簡單的菜，讓孩子感受自己付出勞動得到的成果的那種開心。邊和孩子一起做家務邊和孩子聊一天當中發生了什麼事情。我們孩子既學會了做家務，又讓我們親子關係更加親密。

在小學和初中階段，孩子放學回家，或是雙休日，家長只要有時間，多陪陪孩子，在陪伴中，家長可做這些事：

1.傾聽孩子一天的故事。大多數孩子回家見到父母后，會滔滔不絕地向你講述學校班上發生的事，或他的見聞感想。這時，父母要專心傾聽，孩子講到高興時要讚揚，講到不痛快時要鼓勵，講到錯誤或不恰當行為時要點撥指導。在孩子每天的講述中，你會了解孩子在學校的學習情況，瞭解孩子成長情況，寓教於樂。

2.陪伴孩子做作業。現在孩子作業較多，父母要給孩子做作業一個安靜的環境。陪伴不是監督，家長可做家務，可看書。孩子遇到難題做不來，有能力輔導的家長可指導，沒能力輔導的則叫孩子把問題記下來，第二天到校問教師。在陪伴中，培養孩子的問題意識和獨立完成作業的習慣。

3.陪伴孩子玩耍。孩子有空餘時間，家長可陪孩子玩，比如打球、玩遊戲、玩智力玩具等。總之，孩子最喜歡玩的哪門活動，家長多陪陪，在陪的過程中，增強與孩子的感情，在玩中因勢利導，培養孩子的行為習慣。

4.給孩子講故事。孩子小的時候，最喜愛的就是聽故事。在聽故事的過程中，小孩大腦會出現故事的畫面，這就是想象力的培養。講述中，可停下來，讓孩子猜猜，故事情節怎樣發展？結局怎樣？也可讓孩子充當其中的角色，啟發孩子的思維。孩子大一點，可培養讀書的習慣，閱讀童話、兒童讀物等。這階段最好不要讓孩子接觸或少接觸手機電視，因為手機電視上的內容不能培養孩子想象力，只能將孩子大腦變成儲存器，而且對眼晴也有傷害。

5.雙休日，可陪孩子到野外，親近自然，觀察自然現象，培養孩子的好奇心。也可帶孩子到科技館、博物館、圖書館、少年宮等地方去玩玩，增長見識。

6.孩子如果有興趣，雙休日，可陪孩子參加課外文娛、體育、美術培訓班，培養孩子特長。

總之，在陪伴中，營造良好的家庭氛圍，讓孩子生活在幸福快樂的家庭中，有利於孩子健全人格的成長，也有利於孩子智商的發育。

義務教育階段，放學後在一起，是小學的事了，初中不用接，就不會在一起了。

小學階段，接到孩子，我基本上也就是做兩件事。

第一，陪他吃。

我們住的地方，是著名是小吃街，別的不多，吃的地方多。小學放學，吃的最多的，是去糖水鋪吃。紅豆沙，綠豆沙，雙皮奶，如果不吃糖水，我會在附近蛋糕店買一個蛋糕給他吃。讀書辛苦，放學先吃點。

第二，聽他說。

離開了校門，他會像出籠的鳥，嘴巴說個不停。我就像相聲那個捧哏，偶爾插兩句，不會冷場。邊陪他吃，邊聽他說，邊走回家，邊聽他說。每天這麼聽著，他學得怎麼樣，他在學校有什麼事情發生，我基本上就有個譜了。學習上生活上怎麼幫他，我自己也能對症下藥了。

到現在讀大一，他晚上去洗澡，路上也會打電話回家跟我聊天。我想我這個捧哏，應該是他安全無害的最佳聊天物件。

人生得一無害陪聊天爹，也不錯。

義務教育階段的孩子，最重要的是習慣的養成。

第一、學習習慣的養成。放學回家後，家長督促孩子完成老師佈置的作業，培養獨立專注完成作業的可慣，做作業時關掉電視，不要一邊做作業一邊玩手機，克服磨磨蹭蹭的習慣；作業完成後要求其自己檢查作業，自己發現問題，不能養成依賴爸爸媽媽檢查作業的習慣；同時老師也可以透過批改作業，發現孩子知識點沒有掌握。

第二、培養孩子課外閱讀的習慣。從孩子感興趣的動畫片或者講故事開始，逐步過渡到拼音識字的圖文並茂的故事書，逐步擴充套件閱讀興趣和內容。多帶孩子去圖書館、書店逛逛，父母在家時多看書，身教重於言教。良好的閱讀習慣對孩子的成長至關重要。

第三、多帶孩子接觸大自然。公園，戶外，旅遊，有利於孩子的身心健康。經常戶外活動的孩子，性格開朗，熱愛生活，不易患各種心理了疾病。

第四、培養孩子做家務的習慣。和大人一起掃地、洗碗、摘菜，從小事做起，多鼓勵孩子自己的事情自己做，養成勞動的習慣。

第五、不要與孩子在一起就成天嘮叨學習，猶其是成績不佳的孩子，這樣只能增加孩子的逆反心理，更加厭惡學習。對待孩子的學習，實行鼓勵式教學，對孩子的每一次進步予以肯定與鼓勵。過分的責備只能讓孩子對學習喪失信心，增加孩子的挫敗感，最終自抱自棄。