看到這個問題感到有些好笑，又有些無語。我和題主的情況一樣，我是九十年代的師範生，現在回想一下，我上過的小學、初中、師範學校，全部被合併到別的學校了。

要說體驗也沒什麼體驗，只是覺得，我如果入黨的話，是需要到上過的學校蓋章的，我上哪蓋章呀？

相信有這種體驗的人並不在少數。因為從2000年左右開始大規模撤點並校，持續了十餘年，使大量的中小學消失，據統計，從1997年到2010年的14年間，全國減少小學371470所，其中農村小學減少302099所，佔全國小學總減少量的81.3%。

師範學校的撤併也是在意料之中，我們上師範時是包分配的，師範畢業直接到學校任教，就衝這點，生源非常充足，並且能考上師範的都是學校的前幾名。在師範上學時，老師就說了，以後師範不包分配，馬上就沒有生源了。果不其然，畢業後三年，師範生不再分配工作，又過幾年，師範學校就被合併到其他學校了。

我工作頭兩年的鄉下學校在上世紀九十年代撤併了，再下來工作十四年的鄉下初中在2004年撤併了，接下來工作五年的公辦民營高中於2008年撤併了，現在在鎮上學校已工作十年，校長都不敢不敬重我，怕我一離開，學校馬上完蛋，。

分久必合，合久必分。別說學校，諾大一個舉世聞名的蘇聯不就存在短短几十年的時間，也轟然倒塌解體，一個國家分為十六個國家。

學校的分分合合是根據教育的發展需要，整合教育資源。地方教育主管部門根據師生人數的多少，將偏遠、師生數量少，年輕的教師又不願去的學校，合併到靠近中心村鎮的學校。這樣一來，也便於進行管理，最佳化各種教育資源。

農村縣域的中、小學校，由於生源減少，撤、並、改是大勢所趨。當然對於從那裡走出去的昔日學子，未免有一點遺憾與傷感。本博及哥兄姐妹們曾經就讀的中學，那可是上世紀五十年代，由政府投資所建的十九所中學之一，排號為“某某縣第十一中學”。如今，早在幾年前就被改作某某鄉的中心小學，本博每次回故鄉路過那裡，看到母校的名字被更改，心裡有說不出是什麼滋味？

人們常說與時俱進，只要位置未變，看一眼個人心裡也坦然。當然還有甚者將校舍改作它用更令人難以理解，本博曾經就讀的令人難以忘懷的師範教學班，由於城市發展的需要，周圍環境已經面目全非。本人三十年後重遊故地，校舍被拆得僅剩禮堂的半座房子，讓人唏噓不已。

拆除舊的換新的，合併小的變大的。什麼是對什麼是錯？用發展的眼光來看待，保持一個尋常的心態、心願，少生氣，見多也就不怪了。

去過江蘇無錫旅遊的人，只要是從市區到“三國城、唐城和宋城”景點的人，都必須經過一條河緊挨在一起的兩座橋。這兩座橋修建的時間相差有五十多年左右，老橋狹窄，錯車都困難。當地為了發展河對岸旅遊觀光事業準備拆除舊橋修建新橋，老橋是由榮氏家族私人投資所修築。經請示當時的國家副主席榮毅仁，得到的回覆是不能拆。再建新橋我投資，不用花家鄉的一分錢。所以現在那條河上就有了“雙橋"、又叫“父子橋”的橋名。

估計廈門大學、集美中學和廈門航海學校既是改擴建也得請示陳嘉庚的後人同意，因為那可是人家陳嘉庚的私人投資。