不管怎麼說，這都算好的了。總比直接推門進去聽課好，因為這樣會干擾到正在進行的教育環節，會影響到課堂講授的流暢性！

校長作為學校的一把手既要管行政，又要抓教學，責任重大，壓力不輕，有些管理措施也是“不得以而為之"。需要教師的配合與諒解。

至於教室裡安裝監控裝置是從安全，紀律，衛生等多方面需要考慮的。

校長事務多，不可能每天都巡查各個教室的，從監控攝像瞭解班級各種情況也算是正常工作。如果認為校長透過監控監督教師，未免有點誤解。

有道是師生在監控下表現有點不自然。

首先，學校是“育人”場所，育人是一個講究“自然生成”的過程，而“自然生成”需要一個相對“人性化”的育人環境，即便教室裡面安裝了監控攝像頭，也不能“濫用”。而且我認為調看監控裝置也要有制度，哪些人在哪種情況下才可以調看必須制度化，要防止“濫用”監控所造成的負面影響。把老師當成“犯人”一樣監控起來顯然不是一個校長的明智之舉。

目前，我們採用的是校長負責制，即就是：

校長負責處理學校的日常教學科研活動，完善學校的管理，校長全權代表學校並負責賦予校長決策權、指揮權、人事權和財務權，同時健全學校領導機構核心機制。

校長走課是一種管理方式，透過監控來看老師上課情況，也算是走課的一種方式。

當然，這件事有利有弊。

有利之處在於：1.透過走課瞭解當天的教學情況。這一走，既看到了各班的精神面貌，也看到了教師的工作狀態。

2.透過走課對老師也是一種督促。因為老師知道校長會不定期看，所以備課就會更認真。

不利之處在於：

1.產生了一線教師和領導之間的不信任感。教育是個良心活，絕大多數老師都是負責任的，而校長的“監控”會讓老師覺得是一種監視。

2.走課時推門而入會打斷原本的課堂氣氛，使得師生注意力都有所轉移。走課時透過監控，又因為聽不到聲音，容易產生誤解。

比如：老師在做學生活動，校長可能看到的是課堂亂糟糟。

教室是公共場所，攝像頭安裝是眾所周知的，安裝目的就是為了監控。

我也是一名老師，我不介意校長透過監控來看，自己做好自己，怎麼看都無所謂，不是嗎？

我的理由大致有以下六點：

透過監控看教師上課，是屬於偷偷地看，不夠光明正大，有偷窺的情節。老師上課的情況，並不需要長期監控。這樣做可能已經不是僅僅只是在監控上課了。是不是還有其他的目的，只有校長自己知道了。哪個校長能長期監控教師上課？說出來不免讓大家不可相信。其目的不有可能單純吧。校長如果想聽教師講課，完全沒有必要在別人不知道的情況下地做。大大方方地聽，則名正言順。在沒有得到講課人同意的情況下聽屬於教師個人設計製作的教學內容和過程，就好比沒經過別人允許就把別人的文章或者是作品擅自據為己有一般，似乎就是侵犯著作權吧。教師有獨立自主、不受干擾地完成工作的權力。當別人偷偷地監視自己工作的時候，自己的一舉一動、一言一行，甚至是有些需要保護的私人秘密，在自己毫不知情的狀況下，都被別人發現。這是不是有侵權的嫌疑？

這個校長這樣做，可能是不懂校長的工作應該這樣做吧。如果是這樣的話，還可以原諒，否則，如果他是有心有意的話，那可能就有侵權之嫌了。如果情節比較嚴重，那就不是很簡單的事情了。

現在的很多教室裡都安裝了監控，這個監控到底用來做什麼必須要搞清楚，這樣才能判斷校長透過監控來看老師上課情況是否合理。

最近幾天我們陸陸續續的看到一些在教室裡發生的問題，比如某某老師在教室裡被學生用磚頭砸進ICU，某某女老師在教室被不明人員攻擊，某某學生被老師嚴厲批評然後學生跳樓等，這些都說明了一個問題：

在教室裡安裝一個攝像頭非常有必要，可以很好的監控教室內發生的異常情況，目的就是為了保護師生的安全，監控師生的非正常行為，為可能發生矛盾處理提供依據，界定到底誰的責任。這個小小的攝像頭可以說是學校管理的重要輔助裝置。

除此之外，監控攝像頭有監控學生學習行為和老師上課行為的功能嗎？

我不認為這些攝像頭應該具備監控師生正常的學習和上課的功能，因為這樣做會有很多弊端：

1、師生除了學習和上課，在教室內也應該有些許隱私，不應該被隨意暴露。

2、教育教學是一項有靈魂的活動，不是有板有眼的說教，領導應該尊重教室的教學自主權，而不是窺探與監控。

3、監控下的學習 和教學會變得缺乏生機，大家都在演戲。

另外，監控還會用在校長監考巡視上，這個效率非常高，也很有效。

但在現實中，校長為了更高效的檢視老師上課往往都會選擇這種方式，但受限於監控裝置的清晰度，雜音等，往往並不能真實的反饋教室內的狀況，甚至是會造成誤解。所以，我覺得最好的辦法還是校長推門聽課為好，當然也不能隨意推門，最好是在上課開始的時候，這樣更顯學校管理的人文內涵。

作為一所學校的校長有權利檢視監控，查監控有兩種好處，一種是能對教師起到警示作用從而提高教育質量，現在很多教師上正經講課，要麼玩手機，要麼不講課；另一種是可以減少甚至杜絕老師體罰孩子的現象，學生是祖國未來的花朵，任何老師不得以任何方式體罰學生，否則會對學生造成無法挽回的影響。

如果一名校長經常看監控，他也不可能一天工作的全部時間看監控，若天天抽幾分鐘的時間檢視監控，說明這位校長非常的敬業，非常注重自己學校的名聲，因為起到了警示作用，老師體罰學生的可能性就會減少，沒有了體罰的現象，學校在家長心目中就會樹立起好的形象。

而且我也特別支援學校的管理人員，經常透過監控來觀察學生的學習和老師，觀察學生的學習狀態以及看一看在校園當中有沒有學生搗亂，經常這樣做，能夠給學生以足夠的震懾減少學生們破壞班級秩序，保障校園和諧穩定的環境。

檢視監控是負責任的表現

校長經常透過監控檢視班級狀態，或者是檢視老師的生活狀態，這是對學校負責人的表現，作為一個校長，他必須瞭解學校學生的動態以及老師的動態，透過學生的各種各樣的行為，判斷我們在解決過程當中出現了哪些問題，或者有哪些問題，我們可以提前預防，這都是校長為整個學校考慮，為工作盡職盡責的體現。

及時發現老師的問題幫助老師提高能力

校長透過監控觀察老師的上課狀態，瞭解老師的授課能力，可以對工作做出具體的安排和部署，同時也能夠發現老師在上課中的問題，對老師的問題進行有針對性的解決和提醒，這對於一個老師來說是有極大好處的。

可以及時杜絕老師身上的一些毛病：

晚來早走

不講知識點

班級紀律差

沒有耐心

體罰學生

說不該說的話

等等

而且老師的上課狀態以及老師的授課，這都不屬於隱私，是可以被全社會所監督的一個行為，只要我們的老師上課的時候，講自己該講的，把自己的能力表現出來即可即可。

班級這種公共場合是可以安裝監控的

向學校這種人比較密集的地方，必須要安裝監控，同時這個監控還不能成為擺設，必須要經常透過監控觀察學生的動態，這樣才能夠有效的保障學生的安全。

也能夠及時發現學生們的一些問題，而且我們國家有很多的公共場合都是按監控的這些監控，可以監控人們各種各樣的行為，必要的時候可以作為一個證據。

謝覺哉老人說，敞開心肺給人看。互相交流共同提高，這是對教師教學教育事業有極大好處的。空間是一定的，Sunny多，黑暗就少，也是社會的未來發展，慶幸好時代！

之所以有人會提出這樣的問題，應該是與大家不喜歡學校領導推門聽課相似，是對學校的管理方式反感，嫌學校對教師不信任，管得過寬。另外，大家有都不想一舉一動被人暗中盯著，被評頭論足。

說校長看上課監控是對教師不信任的表現，這話肯定不對。校長職責要求他深入教學第一線，指導教師進行教學活動，努力提高教學質量。“深入教學第一線”除了進入教室聽課，透過監控瞭解至少也是一個途徑。

還有一種可能，是對校長不服氣，認為他不夠資格來指導我。

這個理由也不充分。在專業方面校長可能比不過普通教師，但他未必沒有資格當學校領導。

舉個例子：筆者所在的小學規模很小，統共10來名教師。校長是普通專科畢業的，估計也是“學渣”。其他教師中有河大全日制本科的畢業生，也有曾多年從事日語口語翻譯的，沒見哪位教師不服管理。

管理能力當然也是一種能力。漢高祖劉邦曾承認，運籌策帷帳之中決勝於千里之外，自己不如張良；平定國家，安撫百姓等方面不如蕭何；率領百萬大軍攻必克戰必勝，又不如韓信。“此三人者皆人傑也，吾能用之，此吾所以取天下也”。也沒見張良等瞧不起劉邦出身低微、能力低下的。

品酒師未必會釀酒，鍾子期不見得善彈琴。美食家在做菜上或許比不過專業廚師，但對飯菜的品評上也可以很精準。況且，人家校長不過是看看上課監控而已，還沒有對教師教學評頭論足呢。

當然，更有可能的，是假如我備課不充分，教學過程中難免會有疏漏，有失誤。把人丟到校長那裡，事情就大了，還有可能被認定為教學事故。假如真的是這方面的原因，我覺得教師該反躬自省。

我們當教師的如果能正確對待校方類似的管理、監督行為，而因此認真鑽研教材，精心備課和設計教學環節，必定能有效地促進自己的專業成長。與其對他人抱怨，何如讓自己改變？

筆者家裡養了一隻拉布拉多，有一段時間我對它很是惱火。因為這傢伙從小在我兒子那裡長大，養成了不在窩邊拉撒的習慣。於是每到清晨、中午和傍晚時分，它必定嘰嘰亂叫又扒又拱鬧騰不已，根本不管你多麼忙。那時我遛狗多半屬於應付差事，匆匆拉出來幾分鐘，等它在路邊草叢裡拉撒一畢即趕緊打道回府。

後來單位例行體檢，我身體檢查出來一點小問題，醫生告誡要勤加鍛鍊。於是我把鍛鍊身體與遛狗合二為一，每天堅持步行加慢跑兩萬步。結果發現身體因此頗為受益，連以前常犯的過敏性鼻炎也不治自愈了。

現在我已經不把遛狗當作一種負擔了，甚至還多少感謝這隻拉布拉多的陪伴。每天的凌晨和夜晚，幽寂無人的野外小路上，假如不是有它，我一個人肯定要感到孤單了。

觀念改變，海闊天空。