好老師從哪裡來？當然不是從天上掉下來的，好老師是從好的環境中成長起來的，其中得到各方面尊重和善待是必不可少的。善待老師就是善待孩子應是一個淺顯的道理但現實是很多人甚至部門真不懂以致出現一些不尊重不善待老師的事情。

一、有關部門。都說到2035年要讓老師成為全社會最令人羨慕的職業而實際上老師的福利待遇不盡人意，甚至出現老師表達訴求卻被粗暴對待的事。另外，老師經常被強加額外和非本質的工作比如扶貧、迎檢、試喝牛奶等。

二、學校本身。有些學校管理老師簡單粗暴，出臺一些不人性化甚至違法的規定，比如經常可見老師帶病上課的情形其中一個重要原因是一些學校有病假扣發績效工資，缺勤和評職稱掛鉤，病假要自己調課等規定，讓老師們病後不敢請假。

三、家長。毋庸置疑，現在有些家長在教育孩子方面已不是站在老師一邊，而是試圖把老師變成保姆為自己服務因而苛求老師放大老師的缺點把老師變成無限責任人，動不動要追究老師責任，這也助長了一些學生不尊重老師的心思。

四、有些媒體和專家。老師這個群體肯定也會有缺陷和不足，但媒體放大窮追猛打造成妖魔化態勢。有些專家不從實際出發丟擲一些苛求老師的理論，站在理論制高點批評老師。

五、老師自己不能善待自己。有些老師缺乏一點"出世"的心態，本來工作生存環境不好還要自我加壓自我批判身心俱疲而不得安生，比如有老師覺得考試績不好而走極端，有老師為沒評上職稱耿耿於懷……

總之，善待老師就是善待孩子，這種淺顯的道理希望人們都能懂得，則教育幸甚國家幸甚！

謝你邀請。你們說到底是哪些人不善待老師呢？我認為是那些沒當過老師（第一任啟蒙教師）的，沒有文化素養，也沒得過文化素養的善待的人，他們不會善待老師的。你看：他們得了改革開放的優越，也有錢了。‘我沒讀過幾天的書，誰能比的上我…’心理想。這樣的父母，能給孩子帶來太好的教育嗎？他們說的、行的都是啥？孩子厭學反對學校教管，他們能善待老師？我這個人心實不會拐彎抹角，多有得罪。請原諒！

我覺得自媒體時代，不願意善待老師的有可能是那些想成為網紅、博取大家眼球、刷存在感的部分人群，炒作無底線無下限，惹人煩感。

因為每個人都從學生時代來過，必然與當時的老師有一些恩恩怨怨，當時沒有訴求渠道，時過境遷，現在一下子爆發了，在網上面說一些憤青的話。

還有現在生活壓力大，教育支出佔家庭經濟的半壁江山還不止，投資那麼大，肯定是不允許老師不負責任，還體罰自己的孩子，嚴重關切之下，出現過激言行毫不奇怪。

老師要不斷學習，提高各種素質，以適應新形勢的需要，但是家長也要有理解和包容的心態，善待他人，假如老師都不敢管學生，你還可以把孩子送到哪裡去學習？天天帶著上下班，或者辭職自己教育孩子？

社會是向前發展的，未來肯定會比現在好，每個行業都有存在的價值和意義，所以不光要善待老師，還要善待一切生命，如果你的目標是要爬山，還會在意腳下的幾顆小石子嗎？

謝邀請。一不善待老師的一些人，當然是對老師有想法的人。其實在這些人眼裡，老師根本就是他們眼中的絆腳石。二有些人是因為老師對他們的孩子管教過嚴，再加上有時小孩說話不全面，引起家長的誤解，所以有人認為老師如同魔鬼一般，以至於有些事都過去四十多年了，還對老師拳腳相報，太沒修養，沒雅量了。三沒有老師昨天的千辛萬苦，那有今天的桃李春風，隨著人類的不斷進步，人們的觀念也在不斷更新，對孩子的教育也越來越重視，個人認為，重視的不能只是孩子，更應當對老師加以理解和尊重，因為老師真的不容易，當然，老師自身也要不斷的提升自己，真正的做到為人師表。

是那些人總是不願意善待老師?

善待老師就是善待孩子，應是一個淺顯的道理，但也有很多人不尊重不善待老師的事情。如下幾點：

1.有關領導。都說到2035年要讓老師成為全社會最令人羨慕的職業而實際上老師的福利待遇不盡人意，甚至出現老師表達訴求卻被粗暴對待的事。

2.學校本身。有些學校管理老師簡單粗暴，出一些不人性化甚至違法的規定，

3.學生家長。毋庸置疑，現在有些家長，在教育孩子方面已不是站在老師一邊，而是試圖把老師變成保姆為自己服務，把老師變成無限責任人，動不動要追究老師責任，這也助長了一些學生不尊重老師的心思。

4.有些社會輔導機構、無良媒體和專家。社會輔導機構的興起，他們對教師對學校始終詆譭，再加上無良媒體的推波助瀾，再加上社會上很多人喜歡對老師進行道德綁架。

5.老師自己不能善待自己。把學生變成自己的發財工具。

不用露面的人不願意善待老師。

日常工作中，幾乎沒有碰到過。相反，那些隱藏在陰影裡的人，尤其躲在網路的背後，肆意地謾罵和抨擊。因為不用帶到現實生活中，不需要為言語負責。當形成一股“潮流”，就會給教育從業者或者教育這個行業帶來巨大的負面影響。

這是一種法律意識提升基礎上的跑偏行為，過於強調個人權利意識，作為家長有幾個人能像鄭淵潔一樣自己編教材教育孩子的？即便如此，他也最終敗給了學校教育，他的小女兒根本不吃他那一套。這其實讓我們思考的是，學校教育促進提供文化課的學習，還承擔了大部分的學生綜合能力培養，性格塑造的工作。我認為，這才是學校教育最有價值的地方。

一定是小時候不聽話，被老師打過，然後開始報復心理極大，可是你小時候被打，和你現在有關係麼？不同的老師要用不同的方式對待，你小時的事情就不要提了

好為人師的人。

這是我見識得最多的人，多年的從教經歷中，感覺到最難相處的家長就是好為人師的家長，總覺的老師的做法是不妥的，或者是老師沒有拿他當重要的人物，沒有向他及時請教問題，因此，只要班級中有一點風吹草動的問題，他就會大做文章。

章同學，他的父母在村裡是幹部，村裡的事，自然是做主慣了，而老師剛接了這個班級之後，他的孩子沒有當上班幹部，於是，處處與老師就有對著幹的意思了。學生打架了，其實與他的孩子一點關係都沒有，他非得挑得雙方的家長與學校對著幹，一定要學校承擔責任，哪怕這兩個孩子是雙休日在校外的衝突。後來班主任摸清了這個問題之後，專門走訪了這位家長，讓他要多為班級出力，讓全做班級的家委主任，並且也給他的孩子安排了幹部的職務（不要權的只要名的班級職務就行），沒有想到的是，之後的事情發生了三百六十度的大轉彎，學生衝突受傷了，要學校賠償，給他講了幾句，成了沒那麼一回事兒似的。班級要搞什麼活動了，要買什麼東西了，他都會幫你安排得妥妥的。

文同學，他是單親家庭，媽媽管教孩子，可是媽媽護子的心是可以理解，但是對老師的要求可就有一點不可理解了。要求老師必須用怎樣的方式來對待他的孩子，如一定要表揚他，一天不少於一兩次，並且是她要求的內容，如在家裡看書五分鐘了，在家裡對媽媽說好話了……可是，孩子的作業經常沒有按時完成，這不能批評，還得表揚孩子昨天晚上寫作業到很遲才去睡覺，這樣的精神值得在全班同學面前要好好表揚。可是，老師總覺得有些事兒真不能表揚，得批評，沒想到這媽媽就與老師對上了。她是怎麼對著老師幹呢？在接孩子放學的路上，見到同班同學的家長就聊這個老師哪兒不行，聊這個老師不關心孩子，這個老師很過分，這個老師會當著全班同學的面亂罵孩子們，說他們笨，說他們怎麼怎麼差……

後來，這件事的終止並不是老師的努力，而是她的一件事做得與全班其他家長的利益有衝突了，其他家長團結起來反對她的做法，然後她也與其他家長意見不和而被孤立了。自從被孤立之後，她才收斂了一些。

這些孩子，不管我們老師對他們是多少用心，是換不來他們家長對我們工作的支援的，反而是把他當作軍師一樣，對他們是言聽計從的，才會收到更好的效果。

今天就在此分享這一種好為人師的，你們是否有同感呢？

這是我們當老師的痛呀！

我這裡遇到的都是有房有店的小老闆會說這類話。他們常說“教師閒閒就領錢、一個月五千六千，還有兩個假期”。我則應他們說“我們工資高卻買不了房子，你們沒錢卻蓋起三層四層樓，你們天天見錢眼開，我們一個月才見一次錢”。

一樣的道理，華人會善待國足嗎？為什麼那麼多華人一直在罵國足？為什麼有那麼多人在罵老師？因為華人只會尊重值得尊重的人，善待值得善待的人。

最看不起老師的人是老師自己，有這麼一些人，他們本來就是基層的老師，部分人憑藉自己的實力、還有一些人因為有上層關係，他們離開了教育一線，走上了領導崗位。可是他們忘本了，他們處處為難老師，為了自己的政績，給基層的老師按排了各種各樣的工作，使得一線的教師每天忙於額外的工作。大大的減少了在教學一線的工作時間。他們不務正業，給社會帶來的不良影響都落到老師身上。不為老師主持公道，聽任無良的家長無理取鬧。使得良好的環境每況日下，最沒良心的是那些自以為有材的好學生。而我認為能記住老師的洽洽是在校期間的差學生，三十年了見了面還能認識你，給你行個禮。

我一生為師五十載，但我不想善待老師，因為老師心底並不善良，他們沒被認真培訓，每天不斷地，不自覺地在傷到孩子。他們不知道每一個孩子都需要善待，他們的語言行為不斷地左右孩子們的成長軌跡，為孩子性格的形成奠定基礎。

林子分大小，老師有好壞。根據功與過，區別來對待。良師美酒敬，惡師用腳踹。德高做師表，受人來愛戴。惡師總誤人，留他是禍害。沒有無故仇，沒有無故愛。做事憑良心，總會得善待。做事失良心，危害千萬代！

老子《道德經》之二十七章中有云：故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙。

大意是講：所以說善人是不善之人的老師，而不善之人是善人的借鑑。如果不尊崇自己的老師，不愛惜他人的借鑑作用，那麼，即使是天生聰慧的人也遲早會變得無比糊塗，這實在是深奧精妙的道理之所在。

希望你我共同感受，學習