因為疫情的原因，好多家長對於看孩子寫作業這件事苦不堪言！一提起來就心慌，想想忙了一天的工作，回到家還要輔導熊孩子寫作業簡直是很痛苦啊！尤其是遇到調皮不自覺的熊孩子，回到家你一看一個字都沒寫！摸摸電視機、電腦主機、iPad，燙手！心中一團怒氣就要化作降龍十八掌的威力，下一秒就要到達熊孩子的屁股上了！
命令式寫作業，你中招了嗎？
場景一：“怎麼還不寫作業！快點寫作業！寫不完就不準吃飯！”
場景二：“你怎麼這麼笨？這都寫不好？你把我氣死算了！”
場景三：“不要做小動作！”“啪——”（此處一個耳光飄過）
各位家長，上面的情況你中招了嗎？
也許當你吼完、打完孩子是乖乖做到了桌前，那此時的他們是否真的發自內心的想寫作業呢？學習生涯如此漫長，難道每天都要靠吼兩嗓子、打兩巴掌監督家中神獸的學習嗎？這可是漫漫長路十二載啊……更何況還要碰上的“青春期”，那個時候的打罵還管用嗎？家長都是望子成龍望女成鳳，如果孩子不能從小養成自覺學習的習慣，恐怕離你心動的“好孩子”目標要差得遠！
命令式學習的危害！不僅是不愛寫作業那麼簡單！
對於此種煩惱我深有感觸，因為我的家中正有這麼一位熊孩子——我姐姐的兒子，我的大外甥，熊孩子的典型！
從一年級到至今，一直不主動做作業，不管是會做還是不會做的，他都不做。都要等到家長催促並監督，才磨蹭蹭地做。膽子小不自信，做一個題就要看家長一眼，從家長的表情判斷正誤。還要問對不對，對了才敢往上寫。
成績一直墊底，因為不確定考試的時候也不寫，0分、20分都是家長便飯，老師因為孩子對家長也冷眼相待。卷子也不敢帶回家，怕捱打。各種辦法都提不起他學習的積極性和獨立做作業的習慣，不愛看書、好耍、好玩、好吃！一年級就每天晚上陪他做作業做到10點多，可成績一點也沒進步，弄得全家心力交瘁啊！
這是我姐每天都要經歷的，日常抱怨被娃氣，直到我去了她家觀察了一天我大外甥寫作業，發現處處都是問題：1、有一道題不會就要停下來問，無時間觀念；2、命令式督促寫作業；3、看不下去了就動手打孩子；4、孩子自卑膽兒小過度粘人；5、不想寫作業就撒嬌讓家長妥協等等。
首先經過對大外甥的輔導，發現他對知識的掌握都可以，並不是不會做。但是由於從小壞習慣的養成，一有困難就選擇問，而不是在規定時間做完再進行詢問，作為家長一定要注意孩子時間觀念的培養。
其次，命令式寫作業從根源上來講就是錯誤的。命令式的語氣會引起他人的反感，孩子的牴觸心理，當他坐在桌前寫作業的時候並不是發自內心的，而是迫於家長的恐嚇！害怕捱打！這樣會造成孩子膽兒小，更加不敢確定自己的答案，而童年時期的壞習慣則會陪伴自己的一生，長大後孩子也會懦弱、猶豫、優柔寡斷。針對孩子膽兒小、過度粘人的問題。建議家長要對孩子的無理要求硬起心腸說“不”，我們也不要時時刻刻都圍著孩子轉，給孩子制定一些規則，讓孩子在家庭生活中獨立起來，讓孩子受到一種積極暗示，感受到一些成就感，這樣他可能就會願意去嘗試更多的挑戰。
最後對於孩子撒嬌獲得家長妥協不寫作業這一問題上，作為家長要堅持原則，不要過分溺愛，不要讓孩子在家中享受特殊的待遇，比如包辦一切、允許懶惰等，這樣會給孩子一種心理暗示，家長就會失去在親子關係中的主動權和主導地位。
重新讓孩子愛上寫作業的四個秘訣
1、定時掐表法：建議家長給孩子掐表寫作業，比如在規定20min的時間內寫完數學作業，此時不理會孩子任何的求助，不會的題目在規定的時間後統一解決，有助於培養孩子的時間觀念！
2、建立獎勵機制：適當的獎勵可以提高孩子的積極性，比如不按時完成作業的孩子，在定時掐表法後按時寫完作業後獲得“+1分”獎勵，在累計10分後可獲得xxx玩具，累計30分可獲得xxx玩具，這樣可以使孩子發自內心的更有動力。
3、夥伴互相監督法：給孩子找一個可靠的小夥伴一起學習，兩個人同時學習更能激發鬥志，實習良性競爭。
4、語言鼓勵提高積極性：家長改掉“打擊性”語言，多說“鼓勵性”語言！使孩子更自信！
對於剛入學的兒童，他們並不懂學習的意義，更需要家長有耐心去引導。命令式寫作業不可取，孩子首先要成為一個獨立健康的個體，然後再追求學習、事業上的成績。小小的作業習慣，可能就是長大後致命的弱點！
因為疫情的原因，好多家長對於看孩子寫作業這件事苦不堪言！一提起來就心慌，想想忙了一天的工作，回到家還要輔導熊孩子寫作業簡直是很痛苦啊！尤其是遇到調皮不自覺的熊孩子，回到家你一看一個字都沒寫！摸摸電視機、電腦主機、iPad，燙手！心中一團怒氣就要化作降龍十八掌的威力，下一秒就要到達熊孩子的屁股上了！
命令式寫作業，你中招了嗎？
場景一：“怎麼還不寫作業！快點寫作業！寫不完就不準吃飯！”
場景二：“你怎麼這麼笨？這都寫不好？你把我氣死算了！”
場景三：“不要做小動作！”“啪——”（此處一個耳光飄過）
各位家長，上面的情況你中招了嗎？
也許當你吼完、打完孩子是乖乖做到了桌前，那此時的他們是否真的發自內心的想寫作業呢？學習生涯如此漫長，難道每天都要靠吼兩嗓子、打兩巴掌監督家中神獸的學習嗎？這可是漫漫長路十二載啊……更何況還要碰上的“青春期”，那個時候的打罵還管用嗎？家長都是望子成龍望女成鳳，如果孩子不能從小養成自覺學習的習慣，恐怕離你心動的“好孩子”目標要差得遠！
命令式學習的危害！不僅是不愛寫作業那麼簡單！
對於此種煩惱我深有感觸，因為我的家中正有這麼一位熊孩子——我姐姐的兒子，我的大外甥，熊孩子的典型！
從一年級到至今，一直不主動做作業，不管是會做還是不會做的，他都不做。都要等到家長催促並監督，才磨蹭蹭地做。膽子小不自信，做一個題就要看家長一眼，從家長的表情判斷正誤。還要問對不對，對了才敢往上寫。
成績一直墊底，因為不確定考試的時候也不寫，0分、20分都是家長便飯，老師因為孩子對家長也冷眼相待。卷子也不敢帶回家，怕捱打。各種辦法都提不起他學習的積極性和獨立做作業的習慣，不愛看書、好耍、好玩、好吃！一年級就每天晚上陪他做作業做到10點多，可成績一點也沒進步，弄得全家心力交瘁啊！
這是我姐每天都要經歷的，日常抱怨被娃氣，直到我去了她家觀察了一天我大外甥寫作業，發現處處都是問題：1、有一道題不會就要停下來問，無時間觀念；2、命令式督促寫作業；3、看不下去了就動手打孩子；4、孩子自卑膽兒小過度粘人；5、不想寫作業就撒嬌讓家長妥協等等。
首先經過對大外甥的輔導，發現他對知識的掌握都可以，並不是不會做。但是由於從小壞習慣的養成，一有困難就選擇問，而不是在規定時間做完再進行詢問，作為家長一定要注意孩子時間觀念的培養。
其次，命令式寫作業從根源上來講就是錯誤的。命令式的語氣會引起他人的反感，孩子的牴觸心理，當他坐在桌前寫作業的時候並不是發自內心的，而是迫於家長的恐嚇！害怕捱打！這樣會造成孩子膽兒小，更加不敢確定自己的答案，而童年時期的壞習慣則會陪伴自己的一生，長大後孩子也會懦弱、猶豫、優柔寡斷。針對孩子膽兒小、過度粘人的問題。建議家長要對孩子的無理要求硬起心腸說“不”，我們也不要時時刻刻都圍著孩子轉，給孩子制定一些規則，讓孩子在家庭生活中獨立起來，讓孩子受到一種積極暗示，感受到一些成就感，這樣他可能就會願意去嘗試更多的挑戰。
最後對於孩子撒嬌獲得家長妥協不寫作業這一問題上，作為家長要堅持原則，不要過分溺愛，不要讓孩子在家中享受特殊的待遇，比如包辦一切、允許懶惰等，這樣會給孩子一種心理暗示，家長就會失去在親子關係中的主動權和主導地位。
重新讓孩子愛上寫作業的四個秘訣
1、定時掐表法：建議家長給孩子掐表寫作業，比如在規定20min的時間內寫完數學作業，此時不理會孩子任何的求助，不會的題目在規定的時間後統一解決，有助於培養孩子的時間觀念！
2、建立獎勵機制：適當的獎勵可以提高孩子的積極性，比如不按時完成作業的孩子，在定時掐表法後按時寫完作業後獲得“+1分”獎勵，在累計10分後可獲得xxx玩具，累計30分可獲得xxx玩具，這樣可以使孩子發自內心的更有動力。
3、夥伴互相監督法：給孩子找一個可靠的小夥伴一起學習，兩個人同時學習更能激發鬥志，實習良性競爭。
4、語言鼓勵提高積極性：家長改掉“打擊性”語言，多說“鼓勵性”語言！使孩子更自信！
對於剛入學的兒童，他們並不懂學習的意義，更需要家長有耐心去引導。命令式寫作業不可取，孩子首先要成為一個獨立健康的個體，然後再追求學習、事業上的成績。小小的作業習慣，可能就是長大後致命的弱點！