一，撕紙！(錢也撕，不知錢是何物！)

二，轉盤子或鍋蓋！

三，手舞足蹈！

四，自打耳光或頭部！

五，摳牆灰！

等行為！

首先，自閉症不是簡單靠感覺就能判斷的，請務必到三甲醫院去確診。

其次，自閉要符合四個特徵：1與人無對視，2與人無有效交流，3興趣狹窄，4行為方式刻板。同時可能還伴有語言功能不全，情緒管理能力差等情況。

不同的患者在特徵的表現上各有不同。所以自閉也是一個症狀譜系。

再者，自閉分高功和低功。高功的孩子對於生活適應、學業適應的能力要普遍好一些。不同的孩子因為刻板行為，可能在數學、繪畫、音樂等特殊學科表現得超出實際智商得樣子。這也是自閉症重點訓練得地方，有的高功自閉症患者成年後以此為事業也是可以得。

興趣干預作為自閉症的切入點，對輔助改善自閉症有良好效果。

1，自閉症孩子對某一特定的人或者事物有著獨特的關注，就像迷戀某種事物一樣，他們專注於某一個特定的事物物件，比如每天躺在沙發下的小狗，繪本《維尼小熊》，某一個年齡相仿或者相長的人，而不善於像平常一樣用言語表情來表述，眼睛是心靈的窗戶，孩子眼睛裡是有內容的。興趣點因人而異，和泰迪熊的故事往往令他們沉醉其中，自閉症從某個角度上來說伴有抑鬱症的性質，同時也可以參考抑鬱症的相關療法去改善。

2，當孩子沉迷於某一個事物，可以嘗試轉移注意力，但不強迫轉移。可以透過多次重複嘗試去做細微的改善。遠離對孩子有攻擊性質的環境因素，給孩子一個溫暖安全的環境。

3，自閉症孩子相對於平常的孩子，內心更需要安全感和認可，所以每天做溝通是必不可少的。對孩子的需求及時作出迴應和參與。

4，運用自閉症孩子的專注力培養健康的興趣，用正確的方式引導興趣。

自閉症孩子的形成原因除了先天因素，還有很多後天環境的因素，多多關注自閉症，給予孩子們關懷和感動。

網友的意見只是建議，專業性問題個人建議還是找專業人事諮詢，畢竟每個孩子是不同的，別人家適合不等於自己也適合

自閉症有11個標準

在現如今的生活當中，患上自閉症疾病的還是是非常多的，自閉症的發生給孩子健康一生都帶來了非常嚴重的危害性，為此在平時我們大家一定要加倍呵護自己的孩子，避免讓他們患上自閉症疾病，那麼自閉症是天生的嗎，自閉症有11個標準都是什麼呢?

自閉症疾病的發生可能是天生引起的，而且都是因為患兒的生理因素而造成的，雖然說之前曾經有研究人員表示自閉症的發生於父母對孩子的冷漠有一定的關係，不過現如今這個已經被肯定是一種錯誤說法了，大部分的自閉症兒童的兄弟姐妹都有很高的機率患上自閉症，所以自閉症這個疾病是具有一定的遺傳因素的，但是具體的遺傳方式還不是特別清楚。自閉症的患兒腦生化功能會有異常現象發生，而有一些神經生理學研究人員也表示自閉症患兒會出現了一些異常的腦電波情況，所以自閉症的發生也和一些疾病有很大關係。

自閉症的11個標準都有哪些呢，

1，當寶寶盯著父母或者是其他人的時候，沒有表現出高興的反應。

2，五個月左右的寶寶，不能夠發生交流的聲音。

3，不能夠辨別出父母的聲音。

4，不能夠和別人進行眼神交流。

5，寶寶在九個月的時候才發出咿咿呀呀的聲音。

6，說話之前很少會配合手勢。

7，拿著某一種東西，反反覆覆做一個動作。

8，寶寶在十六個月大的時候還不會說話。

9，一週歲的時候仍然不會發生咿咿呀呀聲，而且也不會做任何交流性的手勢。

10，兩週歲的時候不會說兩個字的詞語。

11，就算是會說話了，也缺乏語言方面的技巧。這些都是自閉症孩子會出現的表現，家長朋友們可以參考一下，如果孩子有這些表現，應該及時就醫。

有自閉症的發生給孩子的健康成長帶來非常嚴重的危害性，為此在平時的日常生活當中，家長朋友們一定要加倍關注孩子的身心健康發展，如果一旦發生自閉症的情況，就應該及時的去配合醫生檢查和治療，千萬不可以耽誤病情，以免給孩子帶來更大的傷害。

首先，自閉症不是簡單靠感覺就能判斷的，請務必到三甲醫院去確診。

其次，自閉要符合四個特徵：1與人無對視，2與人無有效交流，3興趣狹窄，4行為方式刻板。同時可能還伴有語言功能不全，情緒管理能力差等情況。

不同的患者在特徵的表現上各有不同。所以自閉也是一個症狀譜系。

再者，自閉分高功和低功。高功的孩子對於生活適應、學業適應的能力要普遍好一些。不同的孩子因為刻板行為，可能在數學、繪畫、音樂等特殊學科表現得超出實際智商得樣子。這也是自閉症重點訓練得地方，有的高功自閉症患者成年後以此為事業也是可以得。

重點興趣干預作為自閉症的切入點，對輔助改善自閉症有良好效果。

1，自閉症孩子對某一特定的人或者事物有著獨特的關注，就像迷戀某種事物一樣，他們專注於某一個特定的事物物件，比如每天躺在沙發下的小狗，繪本《維尼小熊》，某一個年齡相仿或者相長的人，而不善於像平常一樣用言語表情來表述，眼睛是心靈的窗戶，孩子眼睛裡是有內容的。興趣點因人而異，和泰迪熊的故事往往令他們沉醉其中，自閉症從某個角度上來說伴有抑鬱症的性質，同時也可以參考抑鬱症的相關療法去改善。

2，當孩子沉迷於某一個事物，可以嘗試轉移注意力，但不強迫轉移。可以透過多次重複嘗試去做細微的改善。遠離對孩子有攻擊性質的環境因素，給孩子一個溫暖安全的環境。

3，自閉症孩子相對於平常的孩子，內心更需要安全感和認可，所以每天做溝通是必不可少的。對孩子的需求及時作出迴應和參與。

4，運用自閉症孩子的專注力培養健康的興趣，用正確的方式引導興趣。

自閉症孩子的形成原因除了先天因素，還有很多後天環境的因素，多多關注自閉症，給予孩子們關懷和感動。

自閉症的孩子興趣狹窄，與眾不同。在大多數孩子的眼中，患有自閉症的孩子是“異類”。孩子們閒暇時候談論的喜羊羊和灰太狼、奧特曼、巴拉巴拉小魔仙這些動畫片裡的角色自閉症的孩子是一概不知。他們迷戀的是電視廣告、天氣預報這些孩子們中“小眾”的愛好。有的自閉症的孩子對旋轉的物品特別感興趣，或者機械的排列某些物品，對其他孩子們感興趣的東西充耳不聞。沉浸在自己的世界中並樂此不疲。

有的自閉症的孩子可以表現出特殊的能力，對文字、數字、地圖、時間表的推算特別敏感。有的自閉症的孩子在繪畫、樂器演奏也可以做到出類拔萃。這就需要家長們仔細的觀察，瞭解孩子的這些特殊技能，並積極引導讓這些興趣愛好變成他的特長。從而讓孩子們逐漸能夠適應社會。自閉症的孩子目前沒有特效的治療方法，主要採取教育訓練為主，心理治療和藥物治療為輔的綜合治療方案。

家長們在訓練孩子適應社會的過程中，需要寬容和理解孩子們的行為，矯正孩子的異常行為，發現並培養和轉化孩子們的特殊能力。尤其是關注孩子們的興趣愛好。透過不斷的激勵孩子展示自己的特殊能力，讓他們擁有自信，走出自閉的陰影。相信家長們有了一雙慧眼後，自閉症的孩子們未來一定會活出精彩，活出自信！一起加油吧！

自閉症孩子對什麼有興趣的嗎？

如果想了解孩子對什麼有興趣，首先家長要知道 “興趣”是如何產生的！

在這裡我們以公式的方式來簡潔明瞭的告訴父母孩子興趣形成的規律，即：

好奇+理解+引導好奇+再理解……→興趣的形成

父母只有在瞭解孩子這種好奇心特點的基礎上，才能對孩子良好興趣的形成形成合理的培育 。

自閉症的孩子，大多數情況是屬於視、聽、觸、嗅、味五大感官系統使用障礙症。

如果想培育孩子的興趣，首先要修復孩子這五大感官系統的使用功能。

首先自閉症孩子不是有問題的孩子，他們只是特殊群體！所謂正常孩子，他們應該叫普通的孩子。

在我接觸過的自閉症孩子來看，他們和普通孩子一樣，因個體差異，喜好也有所不同。有的孩子喜歡遊戲，而且玩兒的很好。有的孩子喜歡某一種食品，有的喜歡唱歌，有的喜歡畫畫，有的喜歡戶外運動，有的喜歡看書……

和普通孩子一樣，因主觀去喜歡他們接受的事物。他們不同的是，會比較刻板，會有明顯的強迫症的感覺。做有些事一定要達到他們接受的狀態！

自閉症孩子對什麼有興趣嗎？

答：自閉症孩子對什麼都沒有興趣。如果有興趣，就不會稱為“自閉症”了。

由於對語言理解能力有限，所以自閉症孩子很得溝通順暢，有些孩子甚至不說話，所以往往不能表達自己的想法，也不能像正常孩子一樣去學校學習。長大了對正常的生活也會有所影響。對於肢體語言也難以理解，例如別人的手勢和麵部表情等等。

對所有的人與物都漠不關心，完全沒得興趣。常常表現為不與人互動。對別人的情緒也表現出不在意，也不會去調節自己自我難過的情緒。基本上，長大後也不會有什麼社交活動。

自閉症孩子智力明顯落後於正常孩子。比如，他們可能會把手伸進感興趣的火、電或是水中，完全不顧及有沒有危險，甚至還會打自己頭部，撞牆等可怕的行動。常常會無端發脾氣，自殘。

可能不會感覺到痛、癢，或者偏好或是特別害怕某一種聲音、圖畫。

要說他們有喜歡的東西，那就是搞一些破壞，比如打碎或撕掉特別重要的東西，會令他們感覺快樂。

由於自閉症孩子在語言、行動和智力上都有阻礙。所以其危害是非常之大的。

不僅讓孩子沒有一個快樂的童年，還會影響著家庭的氣氛。甚至會危及自己自己的生命。長大後，還會影響孩子的正常生活交往，以及戀愛、成家。

一旦發現孩子有上述症狀，要及時治療、干預。

找出孩子自閉的根源，也就是源頭。

建議父母要保持一定的耐心，多與孩子談心，看見孩子內心的想法。並且聽聽孩子的心裡話。

讓孩子在日常生活中感受到父母親溫暖的愛。

多帶孩子出去參加一些社交親子活動，與人互動。

家裡養一隻寵物，讓寵物陪伴孩子，孩子不想說的話，都可以說給寵物聽。

讓孩子畫畫，不開心時畫畫。畫成什麼樣子都可以。哪怕畫成亂七八糟的橫豎線，主要目的是表達自己的情緒，或者說陶冶孩子的情操。父母要鼓勵孩子隨性畫，想怎麼畫就怎麼畫。

多孩子走出家門，親近大自然。在大自然中，Sunny、微風、花香，孩子會自然而然地釋懷。走出心裡的陰影。

孤獨症：作為一種先天性的神經性發展障礙對兒童發展有終生性的持續性影響，主要以社會交往、溝通障礙和重複侷限的興趣行為為特徵。孤獨症的變異基因多達三百至五百種，千變萬化的基因組合共同表現出一類殘疾特徵，這種異質性讓醫學領域難以找到疾病的生物學根源，無法進行病因學診斷，只能根據兒童的行為特徵判斷其是否有孤獨症傾向，絕大多數兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支援。

孤獨症孩子可能表現出來的症狀：

A、迴避目光接觸，不看人眼睛，與人無主動對視；

B、對人的聲音或外界環境缺乏興趣和反應，不願與人貼近；

C、經常一個人玩耍，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不能與同齡兒童建立夥伴關係；

D、對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根據社交場合調整自己的行為；

E、言語形式及內容異常，常常存在模仿言語、刻板重複言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調、語速、節律、重音等也存在異常；或者語言言語發展不同程度的遲緩或者障礙；

F、言語運用能力受損，例如雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重複的短語進行交談，糾纏於同一話題；

G、對一般兒童所喜愛的玩具和遊戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩具物品卻特別感興趣，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉的東西；經常會沉迷於單一的興趣，玩具，活動，事物等。

H、常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線，長時間內只吃少數幾種食物等；

I、常會出現刻板重複的動作和奇特怪異的行為，如：重複蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動或用腳尖走路等；

J、常常不能接受變化，或者對變化的應對困難，需要有固定的計劃安排。

家長可以根據以上幾條自測一下，如有4-5條很相似，建議帶孩子去醫院檢查一下。孤獨症兒童"5歲以前"為最佳干預訓練期。一旦孩子被診斷(或懷疑性診斷為有"孤獨症傾向")，就需立即開始早期干預，而在眾多的干預方法中，應用行為分析(ABA)是迄今為止獲得最多最廣泛實證研究支援的有效技術為。

儘管孤獨症兒童能否治癒眾所紛紜，學術界也結論不一，但干預教學對於孤獨症患者的改善作用卻是不容忽視的。國內外幾十年的研究和實踐證明，孤獨症兒童具有很強的可塑性，教或不教，教得是否得當，方向是完全不同的。"好的方向"就是能夠逐步具備社會適應能力、生活自理能力、人際交往能力、甚至在接受培訓後從事某項工作而達到生活自立。否則聽之任之，孤獨症兒童很難隨年齡的增長而逐步好轉，相反往往會引發愈加嚴重的情緒、心理、行為等障礙，使得周圍的社會甚至家人都感到越來越不能忍受。而由於被他人排斥，孤獨症兒童的挫折經歷就會越來越多，這將逐步把他們推向更加“孤獨”的狀態。

自閉症是廣泛發育障礙中的一個類別，多起病於嬰兒期，主要表現為社會交往障礙、語言發育障礙和興趣範圍狹窄以及刻板、古怪的行為方式。

兒童自閉症的患病率為萬分之二到萬分之五，男孩多於女孩，病因尚不清楚。

自閉症的患兒在嬰兒期就可能表現出缺乏面部表情和眼神交流，當父母離開時沒有任何的反應，父母回來時沒有愉快的表情和期待的姿勢。

一部分自閉症患兒從來不說話，終生默默不語，不能主動與人交談。要求環境固定不變，拒絕變化，如堅持每次都以同一方式去做某件事情，看固定時間的電視節目，每天進餐內容、排便時間和地點都要固定不變等。