不請自來。

我覺得應該罰。首先，作業沒有寫完，肯定是要有懲罰的。老師沒有選擇體罰，雖然說好，但是也不好。在這個社會大前景下，體罰是越來越少了。

學生沒有完成作業，我認為首先你需要提發一下學生，讓他知道他的錯誤在哪裡。而且你沒有批評，為什麼你不去批評一下他呢？你可以私底下批評，為了學生的面子的話就選這種方式。

所以說老師，你做的還是可以，但是還是有很多需要改進的地方。別說體罰是必須有的，必須要讓他知道自己的錯誤在那裡！你可以把體罰當做體育鍛煉啊，比如說100個下蹲50個下蹲啊，或者說，繞著操場跑一圈，跑幾圈。跑完之後再把作業補上。而且補作業的時間一定要限時。

老師，你的這一種做法只是短時間的限制的小孩子。但是還是沒有認識到錯，過兩天就忘了。只有印象深刻的才會記憶猶新。

你可以提前給那些家長提前溝通一下，體罰是否可以，也算鍛鍊孩子，當然如果家長同意打手板再好不過了，不過現在需要協商後再執行打人這個方面。

我覺得應該罰，只是罰寫作業，又不是罰站、罰跑等體罰學生，老師只剩下這一點權利了。但是，這個罰寫作業的時間不對，不能放在週五放學，他們歸心似箭，容易引起學生反感，對老師有牴觸心理，引發逆反行為。

我認為，適當的罰寫作業、適當的批評教育都是可以的，但是，儘量不佔用學生的休息時間，能在課堂上完成就行了。

插入一點題外話，老師留得家庭作業，應該是在家長的監督下完成的，作業沒完成，家長有一定的責任。老師罰寫作業，說明老師的責任心可以。家長應該理解才是，作為家長應該支援才對。

只有家校溝通、配合的策略，才能教育好下一代，所以，老師在適當的情況下，對學生補寫作業，還是可行的，只有這樣才能讓孩子長記性，認識到錯誤，日後才能改正。

只是個人見解，不當之處請各位指正！

做為一線老師，就這個向題談一下真實看法。

作為小學生，自覺能力差，自律意識差，學習主動性差，這是普遍問題。對於這個問題，作為老師很有必要採取適當的手段來杜絕這一現象的蔓延與傳播。要做到及時性，有效性，杜絕例外性處理，才會對學生以上三種毛病有所改變。

但對於個別有以上這三種毛病的個別學生來說，老師在說服教育無效的情況下，面臨兩種解決問題的方式:一是妥協，以求自安。二是認真，以求立威！

前者老師雖有放任學生之嫌，但無個人安危之慮；後者雖有匡扶學生成才之功，卻有偏激之禍，家長學生並不認同。

不知你如是教師遇到這種情況何去何處？

昨天開學，上午我檢查作業時，有好幾個孩子就沒有完成作業，作業不多，做起來十幾分鍾就可以寫完。這明顯就是個別孩子沒有完成作業的習慣，家長也沒有盡到責任。

我就把哪位學生沒有寫完作業的情況發到了班級群裡，告訴了家長，然後分別對沒有完成作業的孩子進行了批評，讓他們中午把作業補起來。並且在群裡告訴家長中午讓孩子把作業補起來。

我覺得學生透過作業才能將課上講的知識鞏固，如果放任學生不完成作業的情況，這個學生的成績只會越來越差，不好的學習習慣也改正不了。

一個好的孩子，離不開老師的努力，也離不開負責的父母。經常不完成作業的背後，有一個不負責的家長。

遇到這種情況，首先就得多和家長溝通，讓他們對自己的孩子作業認真對待，起到監督責任。對不完成作業的學生，批評是一定的，作業也一定要補起來，可以安排課下補，也可以回家補。時間要安排好，以學生的安全為主，以良好的溝通為主，讓家長明白老師的良苦用心，才能好好配合。

我理解，按照慣例，學生的假期就是玩，更不能因為假期不能完成作業，另外首作業是不是合理（不宜太多），如果合理，學生不寫作業的弊端：學生假期不寫作業，絕不是僅僅影響到學生的成績，還有因為老師講過的內容得不到練習，熟練，造成接下來的課聽起來吃力。一般來說，差生就是這樣產生的。將來課堂上參差不齊，老師的教學任務很難完成。作為老師，最擔心的就是這個了。老師沒有讓學生補上作業只是罰做幾道計算題應該說根本算不上懲罰。家長有意見就讓他有意見吧，不管到哪裡說理老師都不應該怕。這樣的家長不僅不反思自己是不是吸取教訓，今後多多督促孩子按時完成作業，也不體諒老師的良苦用心，感謝老師。反而有意見。唉，真的感覺他的孩子將來會變成什麼樣子了。

學生在小假期期間沒有寫完作業，老師該不該罰，我作為一個學生的家長，果斷的回答是，應該罰，自古以來都有老師懲罰學生的錯，以使學生得以謹記，讓其受罰以後能夠記住不再犯下同樣的錯，當然，方法也會隨著改變，以前多是體罰學生，現在已經不是這個方式了，因為現在的孩子連自己的父母都不捨得體罰他們，老師自然也就沒有必要了，所以只有採取其他方式。

以前我們寫錯字了，老師罰我們將寫錯的字連續寫500個，當然也要在放學以後，正常上課時間是不可以寫的，作業沒完成，罰做作業，是很正常的懲罰，然而題中描述的說必須要在星期五下午放學才可以做，我想，這應該是學校老師懲罰學生沒有完成作業所特意制定的一個懲罰方案吧，意思是，假期期間，你回家做作業的時間都用去玩了，你就應該用別的同學回家去玩的時間完成你的作業，使他更容易記住其他同學做作業時候我也要做，然後他們回家我也可以回家了這個思想的形成，同時也讓孩子從小養成一個有時間觀念的人，逐步懂得去支配自己的時間。當然，如果作業很多，學生難以完成就另當別論了，不過現在都為了減輕孩子的負擔，作業應該不會很多，何況是小學生。

個人覺得必需有一些懲罰的措施，但是什麼樣的措施需要老師把握，得讓孩子吸取教訓，還得讓大多數家長信服。

有的老師負責任，會很認真地批改孩子的作業，沒有做完作業的孩子也會有一定的懲罰措施。像我小時候就被老師留在學校寫作業，寫完了才能回家吃飯，或者有時候到老師家寫作業，因為家是農村的，老師都是附近的。當然這些措施不適合現在的教育環境。

現在大多數老師會罰站或者給家長髮資訊，讓回家的時候寫完。個人覺得可以讓孩子回家把作業寫完再來學校，這樣會讓孩子吸取教訓，也會讓家長知道孩子寫作業家長有一定的監督責任，孩子在家寫作業，家長不能上班，所以家長孩子都會吸取教訓。

老師留家庭作業，肯定是在家能完成的，這就是任務，責任，沒有完成，肯定要收到懲罰，這在他以後的工作也會遇到，老闆給的工作要完成，這是孩子應該養成的好習慣。

對於學生沒寫完作業，老師該不該懲罰這個問題，作為家長，我會毫不猶豫地回答：應該懲罰，畢竟是為了孩子。只有懲罰，才能促使學生改掉這個壞毛病，養成良好的學習習慣。當然，懲罰要適度，不能顧此失彼，引起家長不滿，學生恐慌，造成不良影響。

作為老師，首先要搞清楚學生沒寫完作業的原因，再給予相應的懲罰，讓學生心服口服。其次，要告知家長，共同督促。作為家長一定要配合老師，怎樣懲罰才能使孩子養成良好的學習習慣，按時完成作業。你們說呢？！

對不認真完成作業的同學進行必要的懲罰這是合情合理的，適當的懲罰也是這是老師的教育方式之一。有的人把罰寫20分鐘的作業當作變相體罰，顯然是錯的。罰寫20分鐘作業不會對學生的身體造成任何傷害，因此不是變相體罰。

責怪老師的家長都是自私狹隘的家長。他們覺得自己那麼忙，因為老師罰寫作業耽擱他和孩子回家的時間。他根本沒有考慮老師一樣也歸心似箭，老師是犧牲自己的休息時間來教育學生。

如果題主是老師，那以後對這樣的家長敬而遠之；題主如果是家長，那你應該為有這樣的老師而高興，不應該去責怪老師。

我來回答這個問題！我覺的老師的做法不妥！首先，我們說學生放假是以休息為主，教師不應該留更多的作業量！既然是放假就讓假期過的輕鬆有意義，清明是踏青祭祖的日子，你硬塞給學生那麼多作業，他能樂意啊！我記得我在上培訓班的時候培訓班的老師給我們留作業，培訓的老師都叫苦，老師說，看看你給你的學生留作業的時候怎麼不說作業多呢！所以老師也要換位思考！

第二，讓學生補作業可以，老師有監督學生作業的權利，但是為什麼不當時就讓學生補，你是寄宿學校你知道學生週五著急回家，你變著法的週五補，還故意放到快放學的時候，故意讓學生著急，學生和家長都著急回家，你的做法你是出氣了，但是你的做法讓學生對你反感，家長本來很支援你的工作結果讓家長也反感！你說你的方法是為了讓學生記住！那只是從你的角度，要換位思考！ 你的做法不但沒有達到你要達到的目的，反而惹禍上身！

教育需要理性，不需要衝動遇事要冷靜處理，你看到學生沒有完成作業就生氣！心理有氣，就想辦法懲罰，現在的學生家長你惹不起！

第三，學生不完成作業你瞭解原因了嗎？要根據原因具體情況具體分析！不能一概而論，學會寬容，慢慢來！ 對於學生一定要有耐心！靜等花開，拒絕簡單粗暴！你堅持你的做法我想吃虧的是你，你表白你的初衷是沒有用的，你想一想你出事之後有誰支援過你嗎？請你記住寬容別人就是善待自己！

別生氣！洗洗睡吧！