如果你經濟條件允許，可以帶著寶寶去，但是不要指望進早教機構寶寶就變神童，那只是家庭教育的補充，有的家長覺得寶寶進了早教機構就必須得學會什麼，就會有考核和比較，結果給寶寶帶來很大的壓力，適得其反了！

如果家庭經濟條件一般，就不必跟風了，因為早教班裡的內容，其實你在家裡有很多都是可以實現的，比如聽音樂做遊戲，講故事， 認識數字，歸類，找不同，串珠子，剪紙，挑豆子，翻跟頭，打滾，跳跳球等，還可以在小區裡給寶寶找朋友，或者是自己的同學朋友同事的寶寶，差不多年齡的可以定期聚會，讓寶寶學會與同齡人相處！

父母才是孩子最重要的早教老師，家庭和大自然才是最好的早教學校。玩耍、遊戲和共讀是主要方式。早教是指早期教育，不是隻有上早教班才是早教。父母真實的生活本身就是寶寶最好的早教教材;家庭和大自然是最好的早教場所;陪伴、遊戲、運動、玩耍、共讀是最好的早教方式。

最後提醒爸爸媽媽們，早教班良莠不齊，要謹慎選擇，壞的教育比不教育還壞，對早教機構作用的預期要合理，因上了早教班而放鬆了自己的責任，適得其反，也會得不償失！

孩子是否要上早教，這個問題由來已久，大家各執一詞，誰也說服不了誰，我來說說我家寶貝的經歷。

兒子剛出生時，醫院有個早教班，是針對0-6個月孩子的，每月一次，就是醫院裡一間小小的教室，當時也沒多想，就去了。這個早教班主要是針對父母的，每個月告訴你孩子的發育過程，發育特點，當月的主要護理事項和注意的地方。

這樣的早教班價格不貴，佔時也不多，還是很不錯的，尤其是對於新手父母。第一次做爸爸媽媽，我們總會有很多疑惑，有很多手忙腳亂的地方，有一個人能告訴這個月要做些什麼，就給了你一個思路，一些方法，自己會更有著落一些。

另外，早教班裡都是同齡孩子的父母，大家也可以一起交流，記得那時候班裡有一個和我兒子同年同月同日出生的孩子，我和他媽媽都覺得特別有緣分，經常一起交流孩子的成長。有問題，也可以請教老師，會得到比較好的答案。

當然，你也可以透過自己看書來學習育兒方法，也可以多和小區裡，或是周邊同齡孩子的父母交流。

後來，兒子慢慢長大，我也看了一些關於是否要上早教的文章，當時被一篇文章說動了，大概意思是隻要做個有心的父母，早教班裡的一切，都是父母可以給予孩子的。於是，我們也就沒有上早教班了，就自己在家陪孩子玩。

後來，機緣巧合，一個朋友在蒙特梭利早教上班，讓我們去聽了一節試聽課，本來當時也是想的，反正是試聽，不報名就是了，有多少人是和我一樣想的呢？後來的結果，你肯定知道了，真是啪啪啪的打臉，試聽後沒幾天，經過慎重考慮，我就給兒子報了蒙特梭利的早教課。

那時候，兒子已經是1歲11個月了，到如今，兒子在蒙特梭利上了一年多的早教課了，我只有一個結論，就是：我不後悔當初的選擇，這個早教還是值得上的。

早教值不值得上，還是看父母希望透過早教課收穫什麼。如果你希望透過早教課，讓孩子學到很多知識，或是讓早教的老師來教育孩子，那麼就建議你不要上，因為無論是哪個理由，早教課都不能實現。

而我當時選擇上早教，並且現在不後悔，是因為我選擇早教的原因：

因為種種原因，我兒子當時已近兩歲，可是非常不願意和其他小朋友一起玩，也不喜歡和其他大人接觸。

我想透過早教班，讓他有固定時間，固定環境和接觸的小朋友，增加他和小朋友接觸的機會。早教裡的老師也都非常喜歡孩子，並且善於和小朋友們打交道，我希望兒子也能和家人以外的其他人多接觸。

選擇蒙特梭利，也是非常認可並且喜歡它的教育理念。

蒙特梭利有豐富的教具，引導孩子進行工作，兒子在這些工作中，養成規則意識、探索意識等，對於孩子來說，是非常好的，當然，其實我也並不期待這些教具，能讓孩子學會多少東西。但哪怕是作為普通的玩具，也能豐富孩子的體驗啊。

另外，蒙特梭利經常有父母課堂，我也從中學到很多科學的育兒知識，而且常常和早教老師交流，她們會站在第三方的角度，觀察孩子和父母的養育方式，並且及時給我們肯定或提醒。可以說，除了我們，她們也在見證著孩子的成長。

基於這兩個原因，兒子在蒙特梭利一年多，還是收穫很多，我們也明顯看到了他的變化。

早教不等於早期教育，孩子的教育還是主要依靠父母，但是，作為一個小小的補充，早教班也是可以考慮的，但是如果要揹負巨大的經濟壓力讓孩子去上早教班，那就沒必要了。

早教並不等同於給孩子報個培訓班，讓孩子去學習知識或技能。早教的目的其實就是能夠給孩子提供一個逐步適應的社交和成長環境，讓他在父母的陪伴下，從觀察人群開始，逐步脫離父母，自主參與人群活動；學會聽從指令；建立合作意識等。

除早教機構提供早教課程外，一些私立幼兒園或日託中心也會有早教專案。通常來說，上過早教的孩子，能夠更快的適應幼兒園的生活，面對人群，也會比上早教之前自信一些。

有家長認為上早教是過早給孩子施加學習壓力。這其實是對早教的定義與期許的誤差。早教本身的形式就是玩，尤其是對小寶寶們，早教課堂上並沒有設定特定的學習任務，老師們力圖透過音樂、語言、氛圍的營造，引導寶寶們主動參與到互動中，寶寶也都樂在其中。

對於不願意參與互動或不能坐下來的寶寶，老師一般不採取強迫的方式，也不建議家長採取強迫的方式，反而會建議家長放手讓孩子在一邊做自己喜歡的事，而家長繼續參與互動，以此吸引孩子，使孩子主動參與到課堂中來。

因此，早教不等於學知識，如果家長希望孩子在早教課堂學習文化，那很可能會讓您失望；早教更傾向於向孩子供給快樂，在玩樂中提升孩子獨立、觀察、交流與適應能力。

因此，對於兩歲的孩子，家長可以選擇帶孩子參加早教課程。而且早教一般都有試聽課程，在做決定前，家長不妨帶孩子去試聽看看，以確定是否滿足自己的預期和預算。有時候適合別人的，未必適合自己；貴的並不一定代表好的。

願孩子們每天都能擁有開心的笑靨。

需要的，幼兒的早教黃金期就是2-6歲之間！

幼兒的早教根據年齡可以分為三個階段

第一階段：2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；

第二階段：5-5歲半則是掌握數概念和培養數學思維能力的最佳年齡；

第三階段：6歲是發展大小、方位知覺最佳年齡；

家長一定要按照這三個階段來進行，能夠對於孩子的綜合能力還有學習習慣，思維模式，身心性格都有一個很好的培養！

關於數學思維方面的早教工作，可以去了解一下火花思維，在幼兒數學思維領域比較專業，是很全面的思維能力，學習習慣，運算能力的線上培養課程，適合3-12歲的孩子！

我覺得兩歲寶寶有沒有必要上早教？如果你有經濟條件的話，可以送去，非常有必要送去上早教。如果沒有經濟條件的話，你可以自己在網上看一些早教影片，或者買一些書籍在家裡跟寶寶進行一個親子早教互動。非常有效地增進寶寶的一個智商情商，知識感。還有一個應變能力。重點還能跟家長在進行互動的同時增長感情促進！以上是我的觀點。