未來的孩子不學英習 學大中華詩雨 全世界的小朋友 都愛大中華的漢藝詩語 這一天 要中華智的共同芬鬥

我認為還是線下好，一對一面對面輔導效果更好。那樣能發現學生更多的不足之處，能及時掌握學生的學情，及時調整輔導的內容。

我覺得線上線下都不錯的，因為線上線下所教的東西有些還是不一樣的，線上學不到的我可以線上下學，線下沒有可以在線上，現在什麼東西都是互補的，就跟課本上沒有的一樣的，我也可以在網上檢視，可以搜尋是一樣的，這樣才可以學到更多的東西，學不到的東西我也可以學到，所以線上線下是共同的，一樣的東西主要看你想在線上還是線下，這是我的觀點，因為本人上學時候不知道我在網上都可以看到的，網上沒有的我可以在書本上查到的，畢竟現在網際網路時代很強大的

首先 英語是一門語言 語言就是用來跟人溝通的 時代進步 很多人與人的交流從線下轉移到了線上 沉默寡言的人 不影響他文筆極好

當然是線上了。第一，方便。省去了家長接送孩子的麻煩，這也解放了家長。第二，時間靈活，比線下英語更有可行性和可選性。第三，師資更有保障，範圍更廣。因為線上課程是以錄播課或其他計劃好的方式進行授課，所以地點並不受限制，因此可以招聘到更好的師源。例如皮皮魚線上少兒英語培訓班的老師都來自美國，發音絕對正宗，且有生活背景，更能體現出英語課程的交際性。

我家孩子現在剛上一年級，在孩子很小的時候，我就想啟蒙孩子的英語，可是苦於那時線下沒有針對小寶寶的培訓機構，網路也不像現在這麼發達，所以只能不了了之了

在去年偶然的發現了一個線上英語課程，專門針對小年齡段的寶寶的，他們有一個一個星期的免費試學課程，我就進去體驗了一下

總的來說還是可以，他們的課程為寶貝設定了成長過程中都會遇到的的日常生活場景，透過父母家人透過兒歌互動、親子游戲等方式對寶貝進行可理解性輸入！並不僅僅讓寶貝跟讀，而是和他一起互動！

經過一個星期的試學，我家孩子既然出乎意料的學會了兩首英文兒歌，還有彩虹和幾種顏色的英文

所以我果斷的為他報了一年，剛開始我們還是很積極的每天看外教影片學習，小程式裡打卡，錄跟讀的單詞 句子給老師糾音，孩子的學習效果還是不錯的，可後來孩子上了一年級，壓力一下變大，作業越來越多，除了上學就是在家寫作業，根本抽不出多於的時間來學英語，之後就沒有之後了

其實線上的課程的優點就是便宜，我報這個一年才兩千，最大的弊端就是容易半途而廢，沒有人督促容易偷懶

前幾天我又帶孩子到我們家附近新修的廣場去試聽了一節英語課，他們最小隻收三歲以上的孩子，像我家孩子六歲這樣的還特別多

孩子非常喜歡這地方，老師很熱情，教學時能很好的調動孩子們的情緒

但我覺得老師們太過熱情了，上課的時候表演得很浮誇，讓我有點不能適應

線下的課程最重要的是價格貴，一年要一萬多，還不包括教程 書本什麼的，我想後續花錢的地方肯定還不少

綜合我這兩次體驗總結一下，我覺得如果你自己有一些英語基礎，對自己的發音還算滿意，就可以選擇線上的課程，和孩子一起在線上學習，平時生活中儘可能的和孩子多說英語，為孩子創造一個英語微環境，孩子學習起來非常快

如果你對自己的英語不夠自信，不敢開口，那就為孩子報個線下培訓班吧，線下學習就像孩子去學校學知識一樣，我們只用送他們去接他們回來就可以了，有能力就輔導輔導，沒能力就直接撒手不管，反正有老師管著的呢

現在很多大型的培訓機構都是為我們想得非常周到的，孩子在機構裡有老師，回家後還能在他們自己做的app 上學習 玩遊戲，真正做到脫離父母 自主學習，做父母的從此以後在也不用擔心孩子的英語了

怎麼說呢，線上就是方便一些，但是孩子是面對電腦、平板、手機等裝置學習，雖然有外教可以影片互動對話，但是相對來說，線下讓孩子在真實環境下與老師、同學互動，可能對孩子更好一些。線下學習提供多種多樣的學習方式，也提供更真實的語言浸泡環境，小朋友學起來不枯燥，還可以結交朋友，一起學習一起進步。

給孩子選擇線上或線下學習英語，要根據自身情況做出選擇，一般從下面幾個方面來考慮：

1、要看那種方式對孩子的吸引力大；線下上課地點通常有兒童遊樂園，有多個小夥伴一起“玩”，上課時可能還有一些趣味的學習遊戲等等；

2、時間，線上比較靈活，隨時隨地都可以上，線下一個星期起碼得去兩趟

3、老師，線上一對一，都是外教，對語感培養比較好。如果線上下全外教的會比較貴。而且老師會不太穩定，線下是直接接觸老師便於交流；

4、看孩子年齡，適合獨立學習，還是適合群體學習；

其中最主要的還是要看孩子的意願，孩子的意願決定了學習效果和堅持時間的長短。

祝您健康快樂！

其實線上也好、線下也好，全國連鎖的學校也好、一個人的培訓班也好，是不是靠譜都要看任課老師教得怎麼樣。老師教英語教得怎麼樣，在於ta的教法是不是順應人類學習語言的六大原則。

全英語的沉浸式教學是非常適合孩子的，老師如果能做到整節課都說英文，並要求同學之間只能說英文，即使剛開始聽不懂，孩子也是能吸收進去的。但是，老師也應該調整自己的語言，去配合孩子學習的進度，不能過難。就像我們和小嬰兒說話的時候，會說“車車”、“吃飯飯”這樣的“嬰兒話”，而不是成年人的語言。另外，創造場景重複使用要教的詞彙和語法也是好老師應該做的，重複出現幫助記憶。

學語言光靠聽是不夠的，老師一個人講一節課的課堂是絕對不行的。越小的孩子，越需要透過與老師互動，來明白對方說了什麼。更何況年齡小的孩子，注意力能集中的時間短，需要老師透過調整課堂節奏來吸引他們的注意力。好的老師，應該知道孩子學多久會失去興趣，什麼時候需要換一個活動。在做遊戲、讀故事書的時候，問孩子問題、鼓勵孩子用豐富的詞彙描述事物、形容感受，都是非常好的。

年紀小的孩子，對於自己喜歡的玩具上的文字，會更有興趣。因為ta喜歡的玩具，讓孩子感到開心，而這種開心的感覺也會和上面的文字產生聯絡。在孩子對一個東西產生興趣的時候，圍繞ta的興趣開展話題，是學語言的好機會。同樣的，當孩子對於一個課堂活動很喜歡、很享受的時候，同學之間、老師和學生之間的對話，都可以促進語言交流。老師如果能創造這種讓孩子全身心投入進去的活動，同時又加入語言學習的成分，就很厲害了。

比如教蔬菜水果的詞彙，讓學生寫一個購買清單就是很好的活動。運用的場景是，買菜之前做計劃，買菜的時候根據購買清單買，在現實生活裡用得上。而各種各樣的蔬菜水果詞彙，也因為這個清單，產生了關聯，更容易記住。在課堂裡，同學都會好奇別人想買什麼、為什麼，這樣聊起來也很好玩，就會進一步加強孩子們對新詞彙和句子的掌握。

有研究表明，詞彙越豐富的孩子，ta的語法也能學得越好，反過來也是一樣。所以兩個方面的教學都很重要，都要抓。對於年紀小的孩子，有的老師可能會怕孩子聽不懂，教大量的詞彙，語法卻始終用最簡單的，這其實是不太有必要的。使用多樣化的句型，不僅是在教語法，也有助於詞彙的提高。

這裡說的“消極的語言”是指不促進對話開展的語言。比如大人常常跟孩子說的，“不要碰那個！”“安靜！坐好！” 這些話會結束兩個人的對話，而不是延展兩個人的對話。

而延展對話的語言，則會引起對話，引起思考。比如說，老師不是直接給出問題的答案，而是問更多的問題去引導孩子思考，幫助孩子找到正確答案。英語課堂裡，老師和學生都應該使用完整的句子，而不是用一兩個詞回答；每次對話最好都能有4、5個來回的交流。

線下，跟老師面對面交流，這樣有問題老師就能及時糾正和反饋，而且有情感交流，總比對著冷冰冰的機器感覺好很多。