我建議您找一本四年級的語文書，因為田字格的生字注著拼音，這樣便於輔導孩子（這是第一步）。

拼音要從根源抓起，首先將聲母 韻母 整體認讀音節再重新學習。

聲母中需注意的是

①b p d q ，我在教孩子們學習時，採用聯想法來區分。

廣播廣播bbb ，廣播時，要對著我，所以右下半圓朝向我。

潑水潑水ppp，潑水時，手往上抬，所以右上半圓來潑水。

馬蹄向前ddd ，馬奔跑時，馬蹄向前，所以左下半圓向前跑。

qqq ，手拿氣球，氣球上飛，所以左上半圓氣球飛。

②z c s 和zh ch sh 的區分

像個2字，zzz

半個圓圈ccc

半個8字sss

z + 一把小椅子zh zh zh

c + 一把小椅子ch ch ch

s+ 一把小椅子sh sh sh

例如 捐(j u ān )聲母j 介母ü 前鼻韻母an 三拼音節

捐捐捐

對於聲母，剛開始先要讓孩子記住，有順序地記憶。當孩子很輕鬆地記住以後，再隨機地提問。（隨機提問，這個環節很重要，可以刺激孩子的記憶，使記憶更深刻。）

韻母分四類：單韻母 複韻母

前鼻韻母 後鼻韻母（每一類韻母要分清，對拼音來說很重要。）

①單韻母（6個）：a o e i u ü

在單韻母中，還要記憶標調歌。【聲調符號像頂帽，只在單韻母頭上標。有a 在，把帽戴。a 要不在o e 戴，要是i u 一起來，誰在後面給誰戴。】

一聲平 二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

②複韻母（9個）：ai 、ei 、ui 、ao 、ou 、iu 、ie 、üe 、er

複韻母是由兩個單韻母組成的。

從口型上快速地記憶複韻母。例如ai ，先擺a 的口型，由a 的口型過渡到i 的口型，最後將ai 讀出來。

每個複韻母都是這樣來記憶的。

④後鼻韻母(4個）：ang、 eng 、ing 、ong (含有n g )

韻母的記憶方法和聲母一樣，先是有順序地記憶，記熟以後，隨機地提問和聽寫。

整體認讀得講解是怎麼得來的。例如zi ci si 是由聲母z c s +i 得來的。

整體認讀16個，整體認讀不拼讀，直接讀。

記憶的方法同上，隨機提問。

每天的記憶，提問。

聲母，韻母，整體認讀，自己寫好，每天抽空就看看，讀讀。

當聲母 韻母 整體認讀掌握得可以了，就開始大量練習拼音了。

這時就涉及到兩拼音節和三拼音節了。

兩拼音節一般由聲母+韻母

三拼音節一般是由聲母+介母+韻母組成(介母有三個：小i

小u和小ü

例如：族(z ú) 聲母z 單韻母 u ，聲調是二聲，兩拼音節 族族族 。

想(xiǎng ) 聲母x 介母i 後鼻韻母ang 聲調是三聲

三拼音節 想想想

對於每一課的生字都這樣練習，不斷地刺激孩子的記憶，剛開始可能不能馬上說出來，但是一定要堅持。堅持反覆地這樣練習。先以說為主，慢慢地熟練以後，再開始寫。寫出生字，自己注拼音。

如果您有什麼不明白的地方，可以問我。

我是語文老師少南，請多關注孩子的語文。

6年級的學生有拼音問題，首先識記環節是肯定有問題的。

建議先讓孩子識記，分清楚每個字母怎麼讀。識記的過程需要藉助一些識記口訣，這個網上到處都是，就不再贅述。

第三不就是嘗試給課文的生字注音，或者找一些之前的教科書上的生字，給學生練習注音。

第四步，六上的看拼音寫詞語（找沒課的重點詞彙），堅持練習。這樣一段時間以後學生的拼音就不會有問題了。唯一的缺點是，家長這段時間要協助學生一起復習。

條件允許的情況下，讓學生多說普通話。

希望對您有用。

拼音都不會，即使是查字典，也很難拼讀出一個漢字的正確讀音，孩子能上到六年級都沒有補拼音，這樣的家長也真是心夠大的。

因此，我的建議是，從頭補起。隨著高考的改革，語文的難度也在不斷地提升，在所有的科目中，最能拉開差距的就是語文，語文是基礎學科，倘若都學不好，上了中學後，其他科目怎麼學？！

所以，我個人建議還是給孩子去補補比較好，如果自己實在教不了的話，可以找輔導機構的老師去補。一般幼兒園大班或者一年級的小學生在學習拼音，倘若和那麼小的孩子一起學拼音的話，孩子的自尊心會很受打擊的，所以還是找個一對一補習的比較好。

再說了，語文的學習不是一朝一夕的功夫，關鍵在於堅持。現在的語文考試已經不同於過去了，考試涉及範圍非常廣泛，主要內容都不在課本上，因此，課外必須下功夫，必須抓好孩子的閱讀。至於閱讀習慣怎麼培養，請看我在《怎麼才能讓孩子養成愛閱讀的習慣？怎樣讓他自覺的學習呢？》中的回答，在這裡我就不一一贅述了。

總而言之，孩子所有的問題都是父母的問題。優秀的孩子都沁透著父母的汗水。想要看到孩子的成長與進步，父母必須全身心地參與進來，給予孩子關愛和及時溝通，並不斷地去學習，和孩子共同去成長。

漢語拼音是孩子學習漢字的基礎，在小學階段她的主要完成在語文小學一年級，但實際上拼音的知識非常重要。甚至到了高中大學，都有可能會考到這些內容，

當然對於一個普通話學習的人，漢語拼音更為重要。

首先我們要理解漢語拼音由聲母和韻母組成，所謂的聲母是音節開頭的子音，所謂韻母是指聲母后面的部分，音節的基本組成單位也是我們自然感知的最小語言片段，由聲母韻母組成。

這是一個概念加定義的內容，對於孩子的學習可能是沒有太大的喜歡，可是到了六年級階段，我們必須要知道這些，因為在考試的過程中它會涉及到這方面的內容。

第一步背誦聲母表。

第二步背誦韻母表。

第三步背誦整體認讀音節。

遇到問題就要分清楚哪些是單韻母，哪些是複韻母，哪些是前鼻音韻母，哪些是後鼻音韻母。

當然類似的內容還是比較多的，先記憶些，這些之後我們就要學習下一步的內容。

其次我們需要完成的就是拼音的讀法，在這裡面還包含了聲調。

最後一個特殊的音節就是零聲母音節，是指那些沒有聲母，只有韻母構成的音節，比如說天安門的安。

其實以上內容在六年級升初中的時候，他有專門的複習教材，能夠完整全部的體現出來，當然也可以去找自己的語文老師去尋求幫助。

上面所說的這些，在考試的時候不一定有這麼難，但其實每個孩子應當分清楚一些考試的內容可以尋求小升初，整理好的練習冊來複習完成。

孩子六年級，語文拼音一塌糊塗，補習拼音是唯一的辦法。我曾教過這樣的學生，老師讀詞語，學生默寫，該學生默寫全對。到了考試，同樣一個詞語，變成了看拼音寫詞語，學生就不會寫，試卷一片空白，原因就是學生不會拼讀拼音，只能聽寫詞語。怎麼補習拼音呢？ 可採用以下方法：

六年級的學生，大部分拼音應該是會的，只有少數容易混淆的拼音，記憶不清，需要找出來，重點記憶。先讓孩子默寫23個聲母，發現默寫錯誤的聲母，寫在一張紙上，把這些記不準的聲母，反覆記憶。可以把這些聲母，貼在孩子隨處可以看見的地方，書桌旁，衛生間，洗臉檯，餐桌旁，都可以貼，讓孩子隨處可以，隨時記憶。

聲母中b,p,d,q,容易混淆，可以巧妙記憶。

拉開天線聽廣播，右下半圓bbb,像個6字，bbb,

弟弟端水把水潑，右上半圓ppp,

小馬跑步ddd,左下半圓ddd,

氣球氣球qqq,左上半圓qqq,像個9字，qqq.

等到孩子把聲母全部掌握後，就可以給孩子補習韻母。孩子也不是所有的韻母都不會，只是有幾個相近的韻母容易混淆，要找出來。首先讓孩子聽寫韻母，從而發現孩子沒有掌握的韻母，把這些不會的韻母寫在紙上，張貼在隨處可見的地方，反覆記憶，直到掌握為止，同時不要忘記對聲母的複習。

韻母中ei和ie,ui和iu,容易混淆，讓孩子反覆記憶，也可以採用巧妙的辦法，加強記憶。

等孩子聲母、韻母全部掌握了，就可以補習整體認讀音節。整體認讀音節也可以採用上面的方法，先找出不會的音節，寫在紙上，貼在孩子隨處可以看到的地方，反覆練習朗讀，不斷記憶，直到完全掌握。然後把所有的漢語拼音，聲母，韻母，整體認讀音節，放在一起，反覆練讀，多次默寫，根據遺忘曲線，科學複習，直到把所有的拼音掌握的滾瓜爛熟，再告一段落。

總之，漢語拼音儘管是小學知識，但是學生參加高考也是考試範圍，它是學生學習漢字的工具，掌握了這個工具，學習漢字可以得心應手，是每個學生必須掌握的。

如果我的回答，能給你幫助，

首先，要正視漢語拼音。

人都是趨易避難的，遇到不懂的知識總是習慣性逃避。我小學時就是這樣，每次見到看拼音寫詞語就頭疼，一心認定自己註定學不會了。羅斯福說：我們最需要恐懼的是恐懼本身。對漢語拼音如果你開始就怕了它，自然就學不好了，任何事物都是這樣。所以我的進步也是從我決心正視漢語拼音，要向它挑戰那一刻開始。上了初一以後，我討厭每次都被它打敗了，有一天晚上拿著一張試卷回家去做，看著第一題看拼音寫詞語，我決定無論如何都要把它做出來。

拿到試卷以後我是怎麼做的呢？我先看第一個拼音，畫出它的聲母和韻母，看看聲母怎麼讀，韻母又怎麼讀例如wei da這個拼音。雖然說是一塌糊塗，但是多少也是會一點的，或者說單個不會讀，但順口溜或者是全部唱讀一遍大體是可以的。所以遇到我不會讀的我就找出聲母表韻母表，找到相應的位置，搞清楚這個讀音。聲母韻母都會讀了就慢慢學著拼起來，要是不會拼，就找一些老師教過的自己會讀的詞語，看看是怎麼拼出這個讀音的。如w-ei→wei,d-a→da，wei da，這樣連起來拼幾次就可以了。要是拼出來了還不知道這個詞是什麼，那就翻到這課書的生字表去找，實在還不行就翻到這篇課文去找，總能找到這個詞語的。

當時拼第一個詞語我用了很長時間，可能有半個小時吧，又是看書本又是看聲母表韻母表的，但是當我完全靠自己的努力拼出了第一個詞語之後，那種成就感是前所未有的，那一刻就像開竅了一般。後面第二第三個詞語的拼讀也會快很多了。那一晚攻克那道有五個詞語的漢語拼音題我大概用了一個小時的時間，但是這一個小時讓我領悟了學習的方法，也使我明白到原來自己是可以學好的。從此之後我把這種方法和精神遷移到其他學科的學習上，成績突飛猛進。

很多家長和孩子都會急於求成，認為孩子不會的就要進行大量練習，這是不對的。因為如果練得越多，錯得越多，就會打擊孩子的自信心。正確的做法應該是每天練習五到十個。可以透過練習冊、手機上網找幾道相應的練習題去練習，儘可能自己做出來，不輕易搜答案，這樣才會有進步。

總之，無論家長還是孩子，都要抱著下苦功夫的心態，把聲母表韻母表還有整體認讀音節表掌握好，再多練習拼讀，經過一個星期左右的時間，就會有很大進步。

六年級是小學的最高的年級，也是最關鍵的一年，因為這一年孩子們要面臨的第一考，小升初的考試。因此孩子們的學習壓力和學習強度會比以往更強。

六年級的孩子拼音一塌糊塗。我想這不是個例，因為我們的班級裡就有這樣的孩子，雖然現在處於六年級，但是拼音很差，導致基礎題失分很多。我們都知道拼音教學是一年級孩子必學的內容，也是小學階段的初始內容，孩子到了高年級對於拼音的掌握仍然很差，我們追述回去，當我們回到拼音教學的時候，孩子們學習拼音的時候。

一年級的孩子會用很長的時間來掌握拼音的學習。六年級孩子的拼音差，說明對於知識的掌握不牢靠，正是這一頭一尾，我們看到了差距。

雖然我們每天都在說母語，每天都在用拼音。但是孩子們真正對於拼音的重視程度不夠。還有的孩子因為方言的原因導致拼音不準確，這樣的原因都可以導致孩子的拼音一塌糊塗。

當孩子不會的時候，作為家長我想應該馬上去補習拼音，對於六年級的孩子來說不可能像一年級那樣從學，只需要從孩子掌握不牢的知識點入手，比如分清楚前鼻音與後鼻音等這些基本的拼音就可以。

語文的學習是循序漸進，螺旋上升的，家長要引導孩子明白語文的學習是日積月累的結果才會有出色的成績。

孩子六年級了，語文拼音一塌糊塗，這說明以前欠賬太多。

語文拼音應該是在小學一年級就開始學習，二年級就該完全掌握了。現在六年級了，對拼音是一塌糊塗。只能說孩子在小學一年級時，沒有學好拼音知識。現在的辦法就是補 唄！

怎麼補？一 是，上輔導班。這要看孩子願不願意學了，如果孩子想學好的話，這就簡單了。如果孩子不想上，效果最好的就是給孩子找個語文教師，專門一對一地輔導，相信用不了多久，孩子就會完全掌握拼音知識。

告訴孩子，拼音很重要，學不好拼音，會影響以後的語文學習，不管是小考、中考還是高考，第一題幾乎都是關於語音知識的內容，只有學會語音，才能學會字詞，進而學好語文。

相信孩子，只要努力，就一定能 行 。

我正在教小學六年級語文，對學生的漢語拼音回生現象也著實感到困惑。細細想來原因有很多。

一是孩子一年級時學拼音不紮實，沒學會，一直糊塗著。這種狀況必須給孩子從頭再來，大約用一個月的時間重補漢語拼音這一課。

二是一年級時孩子對拼音學夾生了，一部分熟悉，一部分陌生。

這種狀況查漏補缺並鞏固練習即可。還有一種原因是孩子受地方方言影響導致發音不準，拼讀困難，請保證孩子校內校外都要講好普通話。

另外，加強孩子的朗讀訓練，引導孩子聽以中央新聞聯播為代表的標準普通話節目對孩子學好漢語拼音也大有裨益。

呵呵六年級了才知道孩子拼音不過關，早幹嘛去了呢？只能說是家長對孩子不負責任，監管不到位，趕緊補吧，希望還來得及～～～

1.拼音一塌糊塗，生字、詞語、成語等基礎內容是一定不過關的，而字詞等基礎內容又會影響到閱讀和寫作能力的提升，而這些就決定了語文成績不好，一定要重視起來。

語文是萬科之源，基礎一定要紮實，不僅僅是對學好語文，對學好其他科目，對做人做事都有幫助。

2.找個合適的老師，一對一幫助孩子，需要花錢，也需要花時間，但是一定要解決。

你有沒有想過學校的問題？

一般孩子考試和讀課文都是會用到的，而每個漢字也是靠拼音拼出來發音的，這點學校老師應該不會不知道吧？小學在學拼音的基礎上是最關鍵的。

建議跟老師談談，還有就是請外教，花錢是必然的了。多花點時間解決好，拼音很關鍵。

從頭開始學，沒有什麼捷徑可走，六年級拼音還一點不會，早幹嘛呢？那這一路走來是怎麼上的，下敢相信，字全靠記，也讀不好呀！反正從最基本的入手吧！幸許能快速補上。

我在教學實踐中，就遇到這樣的班級，確實很頭疼，最後也補起來了。

首先要讓學生認得聲母韻母整體認讀音節，這過程比較漫長，至少三個周，每次上正課之前，寫出來讓學生來讀，記，最後一個周重點讓他們默寫。

然後，六年級的同學已經認得很多的字了，透過漢字學習拼音的組合以及聲調符號。這個時間段兩週，同樣是每堂正課之前，花幾分鐘學習幾個。

可能會有人說這個過程時間太長了，但是拼音的學習就是一個長期的過程。以前欠下的帳總要補回來，拼音一定要補，否則到了初中就沒時間去補也不會去補

六年級的學生，語文拼音一塌糊塗。一塌糊塗的首先是家長，其次是老師。

拼音是語文的助手，語文是交往的工具，是理解的橋樑。要孩子充分認識到語文在生活中的重要作用。

想不想成為會說話的孩子？想不想讓身邊的人都喜歡你？想不想多幾個朋友？回答應該是肯定的。要實現這些想法，最簡單直接的就是學好語文，也就是說話；而要學好語文，拼音是最好的“幫手”。你說呢？

總之，必須點燃孩子學習語文的慾望，才會有學習的動力。如同汽車，發動機不響，一切都沒用。

一邊將學過的聲母和韻母進行組合成音節，配合教材，就可掌握住漢語拼音了，從頭學起，大約需要一個月的時間，在練習拼讀，每天學倆小時，如果是一年級的小學生，反覆多次聯絡要從漢語拼音學起 五個單韻母a o e i u v 十九個複韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un vn ang eng ing ong 二十一個聲母b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh 還有整體認讀音節 zhi chi shi ri yi wu yv ye yue yuan 一邊練習聲母和韻母的讀法

1.將小學階段要掌握的2460字地毯式注音兩遍。

2.將注錯的部分再地毯式注音兩遍。

3.將再錯的部分地毯式注音一遍。

4.將最後一次注音錯的再注音一遍。