“不讓孩子輸在起跑線上”是每個父母的心願。所以很多家長在孩子牙牙學語的時候就給孩子報早教班。

但現在的早教班動輒一年上萬，真的有必要，在孩子牙牙學語時候，就開始花那麼多錢培養嗎？

之前閨蜜也曾經遇到遇到這樣的疑問，因為兩人的月收入不高，還有車貸房貸，家庭支出的，但閨蜜認為不想讓孩子輸在起跑線上，就必須捨得花錢，老公認為沒有必要，夫妻兩人為此也吵過架。

支援的網友這樣說：

早教可以鍛鍊孩子的語言能力，還有社會交際能力，能夠培養孩子健全的人格。讓孩子學會分享，而且做父母的就應該盡最大的努力把孩子培養好。

反對的網友這樣說：

本來兩個人的壓力就非常大了，還來個早教，夫妻的壓力就更加大了。而且孩子小，這些在家裡都能做到，父母花時間就可以了。

早教的目的也是開發孩子的智力，父母可以自己在家裡陪伴孩子，讓孩子在家庭的陪伴中學習，能得到更多學習的快樂。

綜上所述，凌晨媽媽覺得，孩子上不上早教視個人的家庭收入而定，如果覺得一萬塊錢拿出來很輕鬆的，那就給孩子上早教；如果覺得花這一萬塊，非常吃力的，那就沒有必要上早教課了，畢竟家庭教育才是最好的教育。

你怎麼看，你覺得孩子有必要上早教課嗎？

現在的早教機構確實是琳琅滿目，五花八門，而且這些早教機構收費也不菲，家長都覺得不能讓孩子輸在起跑線上，都覺得很困惑，該不該送去？如果不送去的話，其他的鄰里的朋友都送去了，所以這確實是一個很困擾大家的問題。

下面袋鼠就來回答一下：

我們是不是有必要送孩子去早教機構？有哪些情況是需要考慮的？

其實該不該送去，其實也要看早教機構到底做了些什麼，需要詳細考察，良秀不齊還是要有一些教育內涵教育指標，比如說帶孩子去了以後母嬰一一塊來打一些節奏，學學音樂，還有一些身體的一些這種綜合的訓練，也還是蠻好的，以及自身實際情況的一個考量，比如說你的時間，比如距離比較遠，路上花費的時間跟你的收穫到底匹配不匹配，包括收費這些東西綜合都要考慮。

以及他的課程是不是一個系統，真正需要了解的是老師他的體系完善不完善，他的依據是什麼？綜合考量之後，如果是質量也高，特別商業目的也不是特別強，完全是收費就已經不理性了，我覺得。這個也要綜合考察。

如果去的話是什麼時候去更合適？

孩子太小其實沒有太多必要，當然也要看家庭，假如說這個家庭小孩子到一定年齡，它也需要一定的空間活動，以及各式各樣的身體運動，如果家庭不具備這個條件，附近有這樣的一個機構，可以滿足孩子的需求，媽媽孩子一塊運動挺好的，這樣的話其實孩子會爬也就是八個月9月左右去也可以，如果家庭條件還不錯，有這樣的空間,也就沒有必要勞民傷財的去了。

但是到了一歲以後，尤其是到了15個月之後，參加一些母嬰的一些好的有質量的，我覺得有一些值得去，關鍵是要真正的去考察。

相對於孩子的早教，我認為針對家長的早教更有必要。

第一，先說說關於孩子的早教問題，我經常會引用心理學家格塞爾的“成熟勢力說”，即支配兒童心理發展的原因有二，即成熟與學習，並認為成熟更為重要。格賽爾認為，兒童心理和動作的發展是一個順序模式展開的過程，這個模式是有機體的成熟所決定的。也就是說，在孩子生理未成熟前，早教的效果不大。

第二，家長更應該被“早教”，在成為父母前，應該多學習不同年齡階段的家庭教育有哪些，樹立家庭教育的目標，確立家庭教育的原則，家庭教育的核心，由夫妻向父母過度。這句話看上去的比較空，但卻蘊含著真切的道理。

舉個簡單的例子，鄰居家的寶寶都送去早教了，又學會了這個，又學會了那個，你看著著急了，趕緊找老公：咱們也讓孩子參加早教吧。但是如果你瞭解孩子發展的階段特點，就會知道，孩子這麼小，生理上還沒發育成熟，過早的訓練事倍功半，等到孩子生理成熟，這些事情輕而易舉就能做到。

嗨！大家好！我是社群空間站桃花島主黃蓉，專注研究經典對孩子的影響。對於該不該早教。我認為：

1.因人而異順其自然

對於孩子的教育，我的態度是因人而異、順其自然。不管別人怎麼說，我始終認為一個人的智力高低，遺傳因素佔絕大部分，後天培養佔少部分。

與其讓孩子小小年紀就在各種學習任務中煎熬，不如讓他健康快樂地自然成長。

專家說

按照孩子身心發展的一般規律，3歲是直覺思維期，5歲才有形象思維，幼兒園大班才開始出現邏輯思維的萌芽，8-12歲則是記憶力最好的時期。

早教機構經常會說，上早教課的寶寶更聰明，上學後學習成績好。其實，這也沒有科學的依據。

實際上，人的大腦發育是一個漫長的過程，2歲前的早教活動確實對孩子的智力發展有促進的作用，但如果家長功利的來看待這件事情，就會得不償失。

所以我主長

在玩中學

越是小的孩子，玩耍對於他的成長來說，越具有重要的意義。或者說，對於小孩子，玩就是學習。

玩是快樂的。動手動腦的快樂有利於孩子的生長髮育和智力發展。

玩是練習。無論是搖撥浪鼓，還是擺弄泥巴，孩子都會在興趣的推動下，不斷重複動作，達到熟練。

玩是全身心投入的活動。孩子的手在觸控，眼在看，耳朵在聽，身體在感覺，在動作，小腦筋在轉……玩讓孩子專注。他的大腦會受到豐富、全面的刺激和鍛鍊。

玩具有挑戰性，能夠刺激孩子思考。用石頭堆城堡遇到的難題，分配遊戲角色遇到與小夥伴的糾紛，都要求孩子們想出辦法去解決。在玩的過程中，孩子們能學會思考和解決問題。

讓孩子系統的、有規劃的聽誦經典，每天讀上30分鐘，日積月累，成效顯著。小的聽，大一點指讀。小孩子別看在跑著玩呢，但你重複播放他都接受住了。2至3歲的孩子指讀，眼睛就像攝象機，在別的地方一看到這個字，我在易經上讀過。看神奇的地方出來啦。每天固定的時間、固定的地點、學習讀經，不知不覺培養了孩子好學習慣，大家說早教、讀經重要不？

當孩子長大以後，需要系統正規的學習。這時候，他從玩中獲得的思考、解決問題的習慣，專注的能力，能幫助他適應學習生活。透過玩，他體驗到了獲得新知識、新能力帶來的快樂，這會轉變成他學習的動力，使他可以為了學習而忍受枯燥乏味。有了好學習慣，孩子就會愛上學習，在知識的海洋裡暢遊……

我的親身經歷告訴我，早教真的是太有必要了！

我兒子今年8歲了，從來沒有去早教中心上過課，我和爸比也比較懶，沒給他在家做早教，基本上都是由他自己玩。

兒子2歲多的時候，認識了一個小夥伴，他奶奶很重視早教，自己經常學習如何培養孩子，還去家附近的感統訓練中心訓練。

當時我們都覺得早教沒有必要，一直到兒子上了小學，才發現了沒早教的孩子差在哪裡。

1. 獨立性更差

兒子從小習慣了什麼都由長輩準備好，上小學後突然什麼都讓他自己來，適應的時間拖得很長。早上起床難叫醒，不給他把水杯放到面前，不喝水，問他為什麼還不開始吃早餐，說沒有勺子和筷子，自己找不到衣服，扣扣子太慢，繫鞋帶的鞋子不會穿……，早上都是在催促、責罵、慌亂中度過。

而他的小夥伴，兩三歲就會自己挑衣服穿，自己扣扣子，穿鞋子，吃飯不用喂。上小學後很會自己控制時間。

2. 注意力不集中、學習不自覺

兒子上課注意力不集中，說話、小動作不斷。自己都控制不好自己，更別說管別人了。做作業一會跑去喝水，一會上廁所，恨不得做10分鐘，休息半小時，輔導作業心力交瘁，成績自然也是很不穩定。

他的小夥伴上課精神集中，老師很賞識，所以讓他擔任班長，對他的工作也很認可和放心。做作業超級省心，還叫父母不用操心他的作業，說自己會安排。學期末優秀幹部、三好學生等獎狀拿到手軟。

3. 身體平衡力和靈活性差

兒子小時候總是關在家裡，出去玩也僅限於附近小區，很少去公園攀、爬、蹦、跳，加上又是剖腹產，所以平衡能力很差，經常摔跤，到現在8歲了，還老是東撞西碰，膝蓋總是傷痕累累。體育成績更不用說，經常拿C.

他的小夥伴，小時候爺爺奶奶天天帶著在公園逛，中午餓了就吃點饅頭包子，累了就睡在野餐墊上。皮實得很，幼兒園的體育成績就不錯，現在是校籃球隊的主力。

4. 膽量小

現在兒子還怕自己獨自在家，去同學家玩，要我們送。他的小夥伴敢自己上下學，到我家玩都是自己過馬路。兒子去他家玩，有時候我們沒空去接，他還把兒子送回來，再自己回家。

意識到早教的重要性以後，在對待老二的時候，我開始重點培養她的獨立自主能力，以及她的身體協調能力。因為在家畢竟花樣少，不到2歲我就送她去上半托班，跟著老師唱唱跳跳，還有小朋友一起玩。

早教，其實並不僅限於去外面的機構花錢學，最重要的還是要靠父母自己用心。

如果有條件，可以去外面的機構學，老師教給我們的互動遊戲，回到家以後也可以經常玩玩，再加上父母多抽時間去高質量地陪伴他們，有空多帶孩子去接觸大自然，這一點很重要，孩子一旦走進大自然了，就會有很多攀、爬、蹦、跳的機會，自然也就增加了運動量，這樣不僅有助於提高身體的免疫力，對於注意力和平衡能力的提高也是益處多多的。