網課當然算課，這一點絕對不容置疑。作為 一名教師，深知上網課的辛苦。

在2月份疫情特別嚴重的時候，我們學校為了響應教育部停課不停學的號召，要求全體老師進行網上輔導作業。

這就要求老師學會直播，因為學校無人指導，所以不知道下載哪個軟體好在電腦上搗鼓了一天，腰痠背痛也沒有，找到一個合適的軟體，後來有的老師說用釘釘挺好的，下載釘釘之後把所有的同學拉到群裡，有的家長還特別的不理解說手機上安裝的軟體太多，不想安裝，又一個一個的做解釋。

要想直播效果好， 直播裝置很重要。

為了直播效果好，我又從網上買來了直播裝置。

白天直播的時候，因為家長復工必須帶著通訊裝置，所以有些孩子不能按時來到直播間，後來把時間安排到晚上同學們才能按時聽課。

期間給孩子們測試，一般50多個孩子測試之後上傳，批改用了整整一天時間。真的是累得腰痠背痛，眼睛直淌眼淚。有一位同事告訴我可以下載一個軟體，讓孩子們在那裡做檢測，但是因為怕家長不理解，所以沒讓他們下載，上網課真的是太累了。

個人覺得沒有必要利用週末補課。

國家教育部王登峰說，每一個學校可能情況都不太一樣，每一個學生可能也不太一樣，要交給各個學校、各個地方進行科學的研判。

現在大部分地區都已經宣佈壓縮了週末和暑假。

像我們地處安徽合肥市，也已經發布了這個資訊。個人覺得完全沒有必要壓縮週末，因為網課學習了那麼長時間，只要有針對性的進行補差就可以了。

前些日安徽省衛健委建議五一、端午不放假，為了減少學生的聚集、減少風險。我們只是普通老師，教育局這樣規定，衛健委這樣建議，作為一名老師，只有執行。

教育部把是否調減週末、壓縮暑假的權利下放給了各個省市，各個省市這樣做是按照教育部的規定來的，所以肯定不違規。

結束語：教師是塊磚，哪裡需要往哪搬。 非常時期，雖然不贊成週六補課，節假日壓縮，但是非常時期，我們要支援教育局的規定。

網課不算“課”，算啥呢？陪聊天麼？

每一位老師上網課前也是在認真準備資料，課件，講義，力爭將這堂課來講好，講的出彩，然後讓更多的同學把知識點掌握，就像在學校教室上課一樣，甚至還比學校上課付出更多精力。我也是一位一線教師，對待上網課也是深有體會，自己認認真真準備的一堂課，就讓一些認知不到位，對網課不重視的同學給糟蹋的一文不值，導致班裡差距越來越大，還一個勁的嫌上網課沒效果，你們不聽哪來的效果。。。作為老師真的是冤死！！！

所以不論是什麼課，只要有老師在講，能夠學到知識，那麼就是正課，就需要好好對待，等你畢業工作後你會發現，真正你需要一些知識的時候，能學習的課堂更是五花八門，可能在你的車間甚至是車上都是課堂，認真對待上課的老師付出的每一節精彩課堂，因為上一節就少一節了。。。

網課是課。網課既是傳統教學的另一種形式，又可以成為獨立的教學手段。隨著網際網路技術在教育領域的普及，網課也越來越被大家接受了。

目前，網課從教育部門可分為兩種：學校網課、教育培訓機構網課。我在此介紹學校網課。

學校網課分為兩種：MOOC、直播。大學裡，基本上用的是老師已經錄播好的短影片，月20-30分鐘，期間會出現3-5個小問題，避免學生在看網課的時候思想開小差。現在已有超過2億人次的學習量。直播是老師透過硬體設施進行即時教學，互動性很強。現在因為疫情的影響，中小學基本上都採用直播的形式上課。

怎麼不算？

學生聽課，回答問題，做作業，考試。

開班會。無所不能。上課和老師隨時連麥。

各種與老師聯絡的軟體，問題也方便，比一對一補課還好。

我同學是老師，她說網課效率高，每堂課都像公開課。課堂是開放的，學校隨時進來聽課查課。學生的作業在網上批，有各種作業軟體，批作業很方便。

但是，聽說暑假要補課，週六週日也補課，這就苦了老師了，寒假沒休息，暑假也取消。

不應該。

關於教學質量，想學習的學生，比在校提高快，不學習的學生，在校也不學。

所以不影響真正的人才成長。

只考慮教學，可以不去實體校。

實體校便於學生活動，全面發展。實體還是不能廢除。

疫情期間，國家啟動了一級響應，全國啟動了封禁策略，萬眾一心防控疫情。

由於疫情拖延，國家教育部在全國開啟了網上授課活動，教育專家網上授課，課任教師組織監督學生的學習過程，每週按排進度和複習計劃，課後佈置作業並給時批閱，並提出相關建議，應該說網上開課給廣大師生開闢了一條全新的路子。

它的優點是給學生提供了最好的教學平臺，最先進的教學資源，最好的師資隊伍，情景教學，生情並茂、引人入勝，教學過程師生可以反覆觀摩，燦熟於心，老少邊窮地區的孩子們也享受到了城市孩子一樣的待遇，孩子們無不拍手叫好。 我想，隨著社會的進步，科技的發展，優質資源共享，網上授課一定會成為今後的發展方向。這樣任課教師就有了選擇優質資源能力，給合自己的教育理念和教學經驗，讓教育如虎添翼長足發展。

同時，我們也應看到，對於網課的受眾群體，絕大部分是孩子，缺乏自律，疏於自我管理，往往放任自流，如果少了大人監管，學習效果也會大打扣。不過如果網課在學校，有了老師的監管和指導，這些問題會迎忍而解。

一句話，網課不僅算課，而且是最好的授課方式，將來會成為教育的方向和主渠道。

網課算“課”嗎?

我認為：網課絕對算課。

由於疫情嚴重，國家要求“停課不停教，停課不停學”，我們也是和題主一樣，從2月10日就開始上網課。也就是說正月十七，就開始和平時一樣網上開學了。

從老師角度來說，老師的付出絕對算課。有條件的學校，年輕人骨幹教師就在網上直播，沒條件的學校，有國家開放的免費網課，老師要先觀看，根據課程，佈置作業。天天盯著手機電腦，收作業，改作業，催作業，半夜還在看有遲交的作業，早晨一睜眼，就看補交的作業。天天晚上就準備好第二天的課，作業，早晨一早就把作業佈置下去，根本不是八小時工作制，時刻都可能在工作，天天用眼過度。作業、考試、網上集備教研，一樣也沒有耽誤，可以說一點也沒有耽擱學生的學習。疫情期間上網課，老師們確實是一點也沒有懈怠，比起在學校還要忙。一天到晚，網上直播，佈置作業，批改作業，眼睛不離手機電腦，上網課，老師付出了勞動，絕對算課。

從學生的角度來說，學生同樣付出了努力。

聽課效率很高。很多學生都在課本上圈點勾畫，筆記記得相當不錯，比正常上課記得還要工整，認真，他們學到了知識。這樣的課，絕對算課。

作業質量有保障。網課期間，學生天天除了聽課，記筆記，天天要完成為了鞏固當天知識的作業，天天要寫作業，交作業，不合格的還要打回去訂正，重新上交。質量有保障。

當然，也不排除有的同學，不聽網課，不寫作業的，這樣的同學絕對開學後功課跟不上。我們在學校裡授課不也這樣嗎?老師講，學生不聽，不記，不寫作業，老師怎麼教育也是不見效果，考試一塌糊塗。十個手指都有長又短，我們又怎麼能要求學生每一個都優秀呢?

至於題主說的開學後利用週末假日教學，這個要看各個縣區各個學校的網上授課情況，沒有開展網課的或進度趕不上的，那是絕對得利用週末假日補上教學，也不屬於違法補課。而網課開展好的學校，我認為沒有必要犧牲學生的週末假日，學生會很不高興的，這個絕對不能搞一刀切。

有的省要求週六和暑假補課，今天北京就說非畢業年級上課不佔週末和暑假。

網課算“課”嗎？

提如此問題的人，你是認為:“課”必須在學校教室裡，由教師講學生聽的課才算是在“上課”嗎？

人生處處有“課堂”，一段經歷，一個故事，一次教訓，一點啟發，各種活動都是我們的“成長課”。

“課”的種類:勞動課，生活課，技能課，知識課等等。 “課堂”的形式:社會生活大“課堂”，學校書本知識“小課堂”。學校上“課”的形式:講授、觀摩、自習等。

問者的出發點一定是針對學校的“課”。由於受“疫”影響，學生不能到校集中上課。為了儘可能讓學生參與學習，開展了“網上教學”。由此，學生學習的場所由學校“教室”改為“居家”，師生面對面的教學課堂轉變為利用手機、網路，由老師遙控講解指導，學生觀摩學習。

“網課”對教師的要求更高。要精心備課不說，還要學習資訊科技的運用。要落實授課效果困難大，時時處處還必須拜託家長、學生賞臉配合。

這是我上 “網課”的經歷:(1)透過各種方式聯絡家長和學生，建立微信企業群。下載企業微信app。(2)根椐本班學生實情認真備課精心製作課件。（4）上課提前10分鐘催促學生簽到抽查點名。怕學生中途溜號，採取要求學生必須截行課中老師指定內容十聽課記錄上傳。(5)課上的重點知識反覆強調加對應練習十置疑互動，一節課的內容要二節“網課”才能完成。(6)課後，要及時小結通報學情。儘管如此，對學生對知識掌握狀況仍沒底。相對於“課堂”教學所花心思多多了，而且未見得有好的效果。

播種的是希望，收穫的是責任心，職業幸福感。

網課算課嗎？

對我而言，這已經不是疑問！因為，我作為一名老師，天天開著直播給學生上課。這種工作量和平時的課堂授課相比並沒有輕鬆，相反，更累，事情更多。

所以，題主問網課算不算真正意義上的課，這一點毋庸置疑。

理由如下：

先說說上網課的教師在網課前都要做哪些準備工作吧！

就拿我們學校來說，我所在的高校是用騰訊課堂這個軟體來給學生直播。

第一步，把所有的備課材料統一上傳到我們學校用於上課的另一個平臺留存。

材料如下：教案、教學案例、教學輔助影片、教學過程設計、教材電子版本（就是把紙質書變為電子書）、PPT、教師錄製的影片（時長不得少於15分鐘）

第二步

在把所有的備課材料上傳完畢後，才能進入騰訊課堂，主要是建立課程，本次課授課內容，還要發連結，拉學生，提前佈置好作業。課前幾分鐘完成學生的考勤工作。

做完這些事以後，才能進入正題，開始上課。第一步工作的工作量要花了至少4-5小時來準備，並且是要求公開上傳的，因此，要做到精益求精，不能應付。

直播過程中老師是什麼樣的？學生又是什麼樣的？

開始授課直播後，我才去的最常見形式是分享我的課件和影片，一句一句講，一個知識點一個知識點講，同時，還要分享和主題相關的案例和小影片用於加深學生對內容的理解。分享完案例和影片後要組織學生舉手發言參與課堂討論。

這個過程相當於是老師熱臉貼冷屁股，因為學生基本不互動，真有在聽課的也是少數。

所以，直播課中老師在賣力地表演，學生在螢幕另一端要麼呼呼大睡，要麼在幹些別的什麼事。更有甚者，人還在被窩裡。

所以，題主疑惑網課算不算課呢？

只能說對於老師而言不僅要算課時，而且應該多算。我一天課多時，有8節課，坐在電腦前一動不動就是一天，這比課堂教學更受累。還有，課前做了大量的準備工作，雖然備課是必須的，但是平時的課堂教學並不涉及各種網站，各種上傳這樣的事，做這些耗費了老師大量的時間和精力。

但是，對於學生而言，並不是從網課中學不到東西，壓根就是學生不願意學。因為老師教管不到，他們也缺乏自律，所以，學習效果並不明顯。這一點，怨不得老師。

直播課後還有一堆工作要做

不是直播完就可以走人了，課堂布置的作業要批改，每一次課都有線上測試要學生去完成。這些都需要人工進行批改並且統計學生的表現情況。發現有未交作業、測試未參加或者是不及格的，還要聯絡學生，勸告學生要配合。因為他們都是成人了，因為學習的事聯絡家長的情況很少。跟學生本人講，他們一般都會禮貌迴應，但是至於落實不落實，那只有直播老師心裡清楚。

所以，題主的疑惑在我這卻不是疑惑。有很多人反應學生在網課中學不到知識，效果欠佳等等。但是，老師做了比平常還要多幾倍的教學工作，從教學上來講，不是老師的問題。

更多的是學生因為學習環境的改變放鬆了自我要求，同時，家長也無力或者沒有盡到監督孩子主動學習的責任。

我認為網課絕對算“課”，雖然網課的教學效果沒有課堂教學效果好，但是基本上具備了課的所有要素。

因此在短期不具備開學條件的前提下，北京才宣佈4月13號網上統一開學的通知。

網課講授的內容、授課時間、授課計劃和課堂教學基本一致。

很多學校從寒假之後都開始了網課，因此說今年有了超長的寒假，這句話並不確切。上網課其實並不清閒，因為網課的內容安排和教學計劃完全是按照實際的課堂教學來進行的。

例如我是初三的語文，上網課之後，基本上按照一輪複習的計劃，帶著學生從七上到九下，把所有的知識點進行了地毯式的複習和鞏固，為了上好網課，我準備了充分的課件和習題。

學生們聽網課，也需要記筆記，需要和老師互動，課下需要完成老師佈置的作業，會有相應的糾錯。不能按照要求完成聽課和課下作業，老師也會施加相應的壓力。因此上網課，無論從教學內容，教學進度，教學計劃，以及師生在精力體力上的付出，一點不比在課堂教學上少。

老師們也會集體同頭備課，也會安排網路考試。

即使是上網課，很多地區教育主管部門是明確要求老師們集體備課，要有統一的教學計劃和教學進度。同時老師們也會組織同步的網路考試，對考試的內容進行檢測和講解。

因此說網課也算課，那麼有很多地區提出的週六和暑假補課，我認為是沒有安排網課的地區，或者是沒有安排直播課而進行錄播課的地區。

還有一種可能，因為網課的效果不如實際課堂教學效果好，造成了很多學生聽講中的“夾生飯”，需要拿出一些課時來進行重溫和鞏固。其實這樣不需要太多的課時，因此也沒有必要所有的年級，所有的地區都進行週末和暑假的補課。當然是否涉及違規，還要看當地主管教育部門的要求和規定。

如果是按照當地主管教育部門的安排補課的，肯定不算違規。如果是學校自行安排的補課任務，那就可能涉嫌違規了。

總結：網課肯定是算課的，老師們做了精心的準備和講解，大多數學生能夠按照老師的安排按部就班地學習。這和實際的課堂教學區別不大，雖然教學的效果稍微差一些。因此真的沒有必要利用週末和暑假進行大規模的長時間的補課。

網課算“課”嗎？

所以提出這樣的問題，肯定是因為有兩種說法，那麼哪種說法更合理呢？我們一塊分析一下：

從實際的工作來說，網課當然算“課”

從開學延期的第一天（2月10）學校就要求老師們進行網課教學，並不斷強調，要求老師進入正常的工作狀態，各種工作全面鋪開，課程表、聽課表、評課表等依次下發，教學計劃，備課，總結，作業批改各項工作一樣不少。可以說網課開播讓老師們付出了往常幾倍的努力，單位為了顯示網課成果，各種教研活動不斷，公號美篇都要按時上傳，所有的工作最終都需要廣大的一線教師來兌現。在領導大力指揮下，網課開展的如火如荼，亮點紛呈，這種情況下網課當然算“課”。

從教育部“停課不停學”的要求來看，網課不算“課”

從上級的教育部門下發的檔案要求來看，停課不停學，只是要求利用網課對學生進行假期學習進行指導，從檔案中沒有看到有關進行新課學習和各科全面開課的要求。更沒有提到網課教學就是正常開課的說法。我們網課的教學開設是地方和單位的要求，是單位領導為了積極響應上級要求，自我加壓，細化而來的工作。也就是說網課教學從檔案中沒有認定是正式上課。所以當我們提出網課也是“課”時，沒有人承認，那麼也就意味著開學後的各項工作照常進行，一樣不能少。

為網課買單，補課不違規

還沒有正式開學，很多單位就已經開始吹風，利用週末和假期進行補課。單位之所以急著吹風，不外乎是為了網課買單，本來按照單位倡導的轟轟烈烈的網課教學，曾經一度被誇的像花一樣，按理說成果這麼顯著，開學後根本不需要補課的。然而質量面前無法造假，花一樣的網課在教學質量面前，早晚都得現原形，最好的辦法就是返工，也就是讓老師們補課，把網課挖的坑填上。因為假期延長，補課也名正言順，當然不違規。網課折騰了半天，費了這麼大的努力都打了水漂，這事讓誰都覺得虧，作為老師當然有意見。總結：

不管上級怎樣要求，學生的需要才是第一位的。老師們並不在乎假期和週末補課的付出，只是希望少一些折騰，多些實用，讓付出更有價值。特殊時期，大局為重，一切為了學生，老師們，辛苦了！