孩子上一年級後，作業就不能像幼兒園那樣隨便了，畢竟在應試教育的環境下，作業得按照老師的要求完成，否則老師總是批評見家長，孩子的自尊心也會受到傷害。

如何陪孩子寫作業，只要作業完成就可以嗎？

我家老二剛上一年級，有我們老大的經驗，在陪老二做作業這個問題上，我想做到這幾點：

一年級的孩子本來就拖延注意力集中不了很長時間，如果父母因為著急總是大喊大叫甚至批評打罵孩子，那不但作業完成不好，還會讓孩子對學習產生厭煩恐懼心理，失去學習的興趣，這對於以後的學習大大不利。

要想保護好孩子學習興趣，一定不能發脾氣，控制自己的情緒是每一個父母應該學習課程，溫和地和孩子一起，學會等待，有技巧的提醒，儘可能地讓孩子感覺輕鬆一點。

總之，千萬不能給孩子一個壓抑的做作業環境，才能讓孩子保持學習興趣。

我家孩子剛上一年級，總是寫寫停停，注意力集中時間總是很短，這需要慢慢改進，而不是一味地說教，說教不會起一點作用。

我手機下載了一個番茄鍾，25分鐘一個番茄，先和孩子說好，我們在一個番茄鍾內要一直寫作業，番茄鍾結束才能休息或者玩一會兒。看著番茄鍾一點一點走到終點，讓孩子有一種緊張感，也可以讓孩子很直觀地看到時間進度。

沙漏也可以，20分鐘或者25分鐘都可以。

有時候，一種形式可以很好地約束孩子，讓他們保持注意力，高效地做完作業。

坐姿很重要，一定要在一年級養成好習慣，有的孩子早早近視，還彎腰駝背，都是坐姿站姿不好。

寫字規範，比如筆畫什麼的，一定要讓孩子寫對，否則寫習慣了很難改過來。

總之，陪伴寫作業是一項技術活兒，家長也需要不斷學習才能高效地陪伴，讓孩子輕鬆獨立完成作業。

一個孩子讀書，全家跟著受累，不知道現在的學校怎麼了？更不知道現在的教育怎麼了？

學校本是教書育人的地方，現在卻成了向孩子、向家長、向社會發號司令的指揮部。孩子的作業不在課堂上向孩子佈置，而是透過微信、QQ向家長佈置；孩子值日卻通知家長帶工具代替孩子勞動；孩子有過錯，不是批評教育孩子，而是透過微信、QQ訓斥家長。諸如此類，不一一而舉。

現在的學校到底怎麼了，是孩子讀書還是家長讀書？如此這般，如何培養下一代？如何造就出類拔萃的有用之材？

昨天分享了一個讀書筆記：絕對不要幫助孩子做ta能夠勝任的事情。

一年級孩子的養育尤其如此，這是我的真實感受。

一年級是正式學校學習的開始，這個時期，建立孩子的學習感受特別重要。學習是孩子自己的事情，這是我們要讓孩子感受到的。

現在父母參與教育很多，但有時候是過多了。不得不說，學校在這裡也有很大的責任。現在的低年級的孩子，離開父母真的很難完成作業。

比如我的孩子上一年級，但是老師從來不會告訴孩子要做哪裡的作業，都是發到大人手機上的，導致每天孩子就必須要問我作業要寫哪裡。

另外，老師讓家長輔導孩子寫作業，這本身出發點是好的。因為如果孩子有過多的問題積累，將不利於後面的學習。但是如果要求家長每天監督孩子學習，其實就有點過了。這很容易讓孩子變得依賴，結果導致孩子為主體的學習模式，變成了家長為主體。

另外，孩子不會寫，家長比孩子更著急，這明顯是告訴孩子，家長比孩子更重視作業。

漸漸地，家長沒招了，就開始用打罵和誘惑來讓孩子寫作業。如此下去，要不就是孩子被打罵多了厭學，要不就是孩子學會了用學習來要挾家長。

我建議一年級的家長，要學會裝“不會”。因為一年級的知識很多都是課本上的，特別是語文，家長完全可以引導孩子翻書找答案。而數學這一科，有不少題型課本上沒有，怎麼辦呢？家長可以用商量的口氣跟孩子說：“上課的時候老師是怎麼講的呢？這個問題我覺得是.....，但是我也不是很確定，我們先試著這麼寫，明天看老師怎麼講，好不好？”

孩子如果實在著急，你也要裝作不會，至少是不確定，只是可以做參考。你可以告訴孩子現在的內容和以前不一樣了，老師講的才是最準確的，引導孩子上課認真聽。

同時，家長對孩子進步的鼓勵是非常有激勵性的。

我的孩子剛開學的時候跳繩一分鐘只有50下，現在已經可以達到150下了，這就是實實在在的進步。學習上同樣如此，每次孩子跟你分享學到的知識，作為家長的你必須及時地給孩子正面的反饋，這種互動，比教孩子學習知識更重要。

因為這才是真正地激發孩子的內在動力！

當然，如果孩子實在是落後太多，很多字都不認識，題目也讀不懂，那麼適當地輔導孩子這些問題，也是必須的。

總之，別過度了，寧可考少幾分，也要讓孩子更多的獨立面對。如何把握好這個度，需要自己根據實際情況摸索。您覺得呢？

家長輔導一年級的孩子寫作業，只要做到以下幾點就可以了：

一年級的孩子還不太會做作業，家長的引導很重要。

（1）、家長要引導孩子登記每天的作業。一年級，老師佈置作業的時候一般會把作業寫在黑板上，同時也發信息給家長告知今天的作業安排。孩子要養成登記當天作業的習慣，這樣孩子就不會只依賴家長通知作業，而會慢慢養成獨立記作業，做作業的習慣。

（2）、引導孩子合理安排玩和做作業的時間。

一年級的孩子還比較貪玩，要做到玩與學結合，併合理分配時間。因為孩子還小，時間觀念和自控能力還不夠，需要家長引導。引導孩子先做作業再玩，並慢慢養成習慣。

（3）、合理安排每科作業的完成時間。

有些孩子做作業比較拖拉，做作業時小動作較多，一會兒玩下筆盒，一會兒又要飲水之類。所以規定一個做作業的時間，例如，做語文作業需要30分鐘，那就跟孩子約好用30分鐘去完成語文作業，這30分鐘內不能離開位置，也不能搞小動作，要專心致志去完成作業。

要引導並鼓勵孩子獨立完成作業，對孩子的進步要給予表揚，表揚要具體到某件事。例如：孩子寫字端正了，作業按時完成了等等。

當孩子可以獨立完成作業了，家長要放會放手，不要在孩子做作業的時候去打擾他（她）。

老師佈置的作業，告訴孩子自己要記好或準備一個記事本給孩子，家長不提醒（ ） 如果老師同時發在微信群，請在孩子回來之前刪除 （ ）（6）如果孩子忘記帶回來作業，而且孩子知道，那家長不得幫孩子取回作業 （ ）但家長可以建議孩子以下：問同學，問老師，回學校拿等 ，但絕對不是家長做 （ ）（7） 家長絕不佈置學校作業以外的作業 （ ）（8）要求孩子回家後，首先完成作業，完成之後告訴你之後才能玩其他的專案 （ ）（10）讓孩子單獨做作業，在孩子沒告訴你完成之後，絕不要問完成情況 （ ）（11） 即使你發現孩子做作業之中有玩的現象，那也不能去打擾他，而要想如何使完成作業之後的活動更精彩些（不是指電子遊戲）（12）請不要在孩子做作業期間，你玩遊戲，看電視 （ ）（13） 儘量不要陪孩子做作業，如果你實在想陪，那隻能做在旁邊看書 （ ）（14）堅決不要在孩子做作業期間說孩子的字寫得太差，數學題做錯 （ ）（15）堅決不能撕孩子的作業，試卷 ，即使你氣得口吐白沫 （ ）（16）堅決不給孩子讀題！哪怕她不認識字 堅決，再堅決 （重要的事說三遍）( )(17) 儘可能不讓孩子使用修正液 ，儘可能少用橡皮擦 （ ）注：這個要學校老師配合，這主要是練習孩子的仔細與認真程度18） 孩子做作業期間，不要刻意地降低說話，做事的聲音等，該幹嘛就幹嘛 （ ）（19）孩子不會做的，來請求輔助，絕不直接給方法與答案 ，絕不 ，絕不（重要的事說三遍） 要讓他感覺到問爸媽，費的那時間與腦筋還不如自己想了（ ） （20）剛開學或開始時，孩子完成作業之後，向爸媽彙報時一定要及時表揚 （ ）（21）作業完成之後，一定要給孩子安排/其實更多的是孩子選擇喜歡的活動 （ ）（23）鼓勵孩子作業後，去同學家玩； 或者請同學到自己家玩 （ ）（24）家裡一定要有書 ，書櫃 ，如果可以書要放在多處 ，孩子隨手拿到的地方 （ ）（27）與孩子宣告，家長最多看一下作業的完成程度，不會給你檢查對錯 （ ）（28）要經常等孩子睡後檢查孩子的作業，判斷孩子的情況，但要不動聲色 （ ）

（29）如果出現系統性的學習問題，不能不管，要進行研究對策，及時補上 （ ）

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剛上一年級的孩子，每天回家後寫作業是個大問題，需要家長的陪伴與輔導。

去年九月份剛開學，有三個一年級孩子的家長找到我，想把孩子下午放學後送到這裡，讓我輔導孩子寫作業，我在推辭不過的情況下答應了家長的要求。開學第一天下午放學後孩子們來了，一個半小時，我忙得焦頭爛額。三個孩子分在三個班，我得加入到三個班的家長微信群裡，在微信群裡尋找老師留的作業。有的老師忙，發作業晚，問孩子，他們根本不知道是什麼作業。開啟書包，拼音本、抄書本、生字本、數字本、橫格本，每樣好幾本，每個本上都有幾行字，該往哪個本子上寫，孩子也不清楚。作業發來了，數學、語文都有。三個班要求還不一樣，因為孩子們還不識字的，每份作業，每道題都得給孩子們讀題。給這個讀，哪個就玩了起來；給哪個讀，這個寫的筆順對不對也沒法看。我顧這顧不了那，直到家長來接孩子，三個孩子才把書面作業完成。剩下還有預習和背誦的作業，只能回家由家長輔導了。這樣僅僅兩天，我就把這三個孩子辭退了，但從中我認識到，剛上一年級的孩子寫作業必須要有家長的陪伴與輔導，這對孩子紮實地學好基礎知識，養成良好的學習習慣尤重要。

孩子上學後，老師為了方便和家長聯絡建了微信群，怕孩子們記不住作業，每天放學後老師把作業發到班級群裡，回家後由家長查詢轉達給孩子。久而久之，即使老師要求孩子自己練習記作業，他們也不會在意，認為記不住還可以看家長的手機呢，這樣孩子容易淡化任務意識。因此，家長要給孩子準備一個小本子，練習把每天老師留的作業記在本子上，鼓勵孩子有不會寫的字就把拼音、漢字、數字相結合，只要自己能看明白就行。

寫作業時，每道題讓孩子最少讀兩遍，試著說出題意和做題思路，遇到沒學過字家長可以給予提示。

最好讓孩子找張草稿紙，在草稿紙上驗算一遍，孩子認為準確無誤後，家長再進行復查。查出了錯題不要直接告訴孩子是哪道題，可以告訴孩子錯題的大致範圍，讓孩子再次檢查並改正。

當孩子熟悉了寫作業的步驟和要求後，家長要逐漸減少陪伴的時間和次數，儘量讓孩子自己養成作業，讓培養孩子獨立完成作業的能力。

一年級的孩子寫作業需要家長的陪伴與輔導，但家長的輔導要有度，不要讓孩子產生依賴心理。都說家長是孩子最好的老師，相信有家長的參與，家校共同努力，孩子一定能能順利完成作業。