孩子的教育是當下大眾尤其是城市中產階層最關注的話題！

如何引導教育孩子？二千多年前孔子就提出了因材施教。

每個孩子的特點不同，教育方式也應該不同。男孩子和女孩子的教育方式就完全不同！

男孩子好奇心特強，普遍執著。對科技類知識和動手技能感興趣。而女孩子則對語言類遊戲和協作類活動感興趣，而且興趣易變。所以教育方式完全不同。當然藝術類則男孩子對音樂創作樂器繪畫偏愛而女孩子則對錶演歌舞等興趣更大。

當然具體到每個孩子又不完全一樣！所以作為家長要善於觀察自己的孩子，越早發現孩子的興趣越好，因為興趣往往是一個孩子的天賦所在。如果越早培養孩子越好。

如何發現孩子的興趣愛好，嘗試！多讓孩子參與各種活動，如遊戲及各種興趣班，在這些興趣班中注意孩子的表現，如果表現突出且孩子樂在其中，就說明孩子在這個方面有特長有天賦！只要堅持下去孩子就會發展出一種或多種才能，對孩子以後的發展至關重要。

以自己對孩子的教育經驗，在幼兒園期間發現了孩子具有語言和音樂特長。在上小學後又發現了孩子具有表演天賦和歌唱能力就進行了專門培養並參加各種比賽：曾獲全國安徒生童話故事表演比賽一等獎，演講比賽港澳臺滬總決賽金獎……

因為不斷優異的比賽成績使孩子的上進心越來越強，不僅沒有影響文化課學習，反而文化課成績越來越好，最後以優異成績從香港中文大學畢業，獨立能力、工作能力也很強。

遺憾的是我們大多數家長不瞭解發展心理學，更不會去發現孩子的興趣特長，耽誤了孩子的最佳發展機會。

很多人意識到家長是有時間段的。過了這個時間段再進行相應教育就晚了，錯過了。所以錯過一時，對孩子來講就錯過一生。所以父母是有期限的，如果每個父母學點發展心理學和一些經典的心理學實驗，對孩子的教育是非常有幫助的。

教育和引導孩子應注意以下幾點：

溫馨和諧的家庭氛圍

家庭是孩子成長的第一環境，溫馨和諧的家庭走出的孩子舉止文雅，談吐大方，通情達理。因此，家長要努力為孩子創設溫馨和諧的家庭氛圍，這對孩子的成長極為重要。

家長潛移默化的影響

小孩子的認知是從模仿開始的。家長的一言一行都在孩子的監視和模仿中，因此，家長的示範作用是教育和引導孩子最有效的方法。

正面教育不說反話

孩子小，思維單純，不理解反話的意思。因此，教育孩子時家長不要說“看你乾的好事”、“哭，使勁哭”等累似的反話，這樣會影響孩子正確的是非觀，最好是正面引導、直面交流。

總之，教育和引導孩子除了有一個良好的環境在，關鍵在於家長的示範作用，還要注意慎用反話。

我來試答此題。

１教會孩子樹立起正確的人生觀。首先自己先樹立起正確的人生觀。你自己買瓜子時嚐起來不停，你開車總是加塞，你把公園裡李子樹上僅有的一個李子摘下來吃了，你成功的從一個不讓釣魚的公園把大鯉魚釣起來，你覺得你的孩子會怎樣？你行車禮讓，你把小賣部多找的煙錢送回去，你又把撿到的身份證送到居委會，你的孩子又會怎樣？以身作則吧。

２給孩子決策權。家長們常犯這個，替孩子做主，原因很簡單，你還小，長大了我就不管了。可是從什麼時候開始學習決策呢？況且，他（她）這輩子在你眼中都是孩子呢。

我說的不是一下子放開，要逐步，有計劃的。分三步走：①替他決策。（7-10歲前）②告訴他利與弊，給他充分建議，讓他學習自己決策（小事由他自己決定，你要知道結果，大事聽取他的意見，讓他決策，你保留最終裁決權）。此步驟沒有一定之規，所謂他們逆反的時候，這一步就要開始了。③這一步是所有家長所期盼的，也是長期的。由他自己如採集資訊，分析，決策。可以告訴你，也可以不告訴你。至此，恭喜你，他已經成熟了。

３允許孩子嘗試。誰也不是生而知之，都是學而知之。沒有學習就不會進步，嘗試就是驗證決策是否正確的。沒有嘗試，就不會深刻了解事物的實質。（家長不也是以過來人自居嗎，也是嘗試的結果）。可以從小事開始，誰不是這麼過來的，憑什麼不讓他們嘗試。

４告訴孩子他（她）在家的重要性。孩子有時會說，不用你管我。（呵呵，詞窮理屈了。）你不要告訴他，我是為了你好，這太蒼白了。對於一個小孩來說，很抽象，不好理解。你可以說，我生你養你就是為了我老了有人管，你要是沒有出息，我怎麼辦？你可以認命，我不認，你必須得接受管理。還有，你將來自己的孩子有什麼過錯，要被迫接受你現在不努力帶來的後果，你是希望你的孩子跟你一起過苦日子？所以，你不是真空的，是與家庭息息相關的，你是家庭的重要一員。

５教會孩子承擔相應的責任。家庭不是父母的，是家庭每個人的，孩子目前由於年齡原因，不承擔經濟責任，但不代表將來也不承擔。但是居家過日子，日常生活中的工作，要做力所能及的，簡單的洗涮，洗澡，刷碗等。其實這也是逐步培養他獨立生活能力，為他今後步入家庭做了準備。

６告訴孩子成長的過程就是痛苦的。人往高處走，水往低處流。學習的過程是痛苦的，沒有系統的寓教於樂。成長的過程也是痛苦的，大家一起玩，憑什麼優質資源讓你獲得（不拼爹）。所以你現在學習痛苦就對了。人和動物的區別就是大腦，人類比拼的不是力量，是知識，但是學習知識最難，只有你經歷了困難並戰勝它，才會有資格獲得大多數人不能獲得的。正如爬山，每走一步，便多看一步風景。

７給予孩子適當的鼓勵。鼓勵每個人都需要，孩子尤是。但沒經過努力的結果也要鼓勵，會使人摸不著頭腦，即便它會起到部分增加興趣的作用。一個孩子的信手塗鴉，就會得到真棒！你是最好的！已經都最好了那麼努力還有什麼用處，誰還會努力。這會讓你的孩子不知道他在繪畫中的實際情況。告訴他只有學習，反覆訓練，才有可能畫的好。就看你自己了。

這不妨礙估計孩子，他努力了，就值得鼓勵，即便沒有成功。你自己的努力少嗎，全成功了？要看到主觀能動性，不用每次都追求結果，他們還小，需要大人給機會，不是嗎？

個人覺得這個還是看家長們怎麼規劃還在的未來，我覺得所謂的正確教育是 符合孩子的興趣愛好，給予足夠多的支援!

而引導孩子最起碼得在孩子面前需要做好表率，不要輕易的申請，或者發脾氣等等類似負能量的事，希望可以給予你參考!

我從不擔心終有一天孩子會長高，會長大，會長出鬍鬚，會發育乳房......可是我們卻總是擔心孩子總是喜歡吃手怎麼辦？孩子不喜歡分享怎麼辦？孩子喜歡說髒話怎麼辦？等等。其實在孩子出生之初，除了生理上有一定的發展規律，心理上也是有一定規律可循的。如果你真的愛孩子，就一定要了解孩子。

什麼是敏感期？

兒童敏感期是指兒童在連續相接短暫的時間裡，會有某種強烈的自然行為。在這期間內，對某一種知識或技巧有著非常感覺。敏感期的出現使孩子對環境中的某個層面有強烈的興趣，幾乎掩蓋了其它層面，並且在這期間的孩子會出現大量的、有意識性的活動。在敏感期內施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的發展！

敏感期很短暫，並且在這特定的敏感期中，只對一種特定的知識或技能感興趣，然後經過這個時期就會消失，不會再出現在同一個時期對相同的興趣點有同樣強烈的興趣感。

敏感期來臨時，要有相應的活動來搭配或培養他們，使得這種能力真正的發展起來。例如：繪畫。如果繪畫敏感期到來時，孩子喜歡用鉛筆塗塗抹抹，但大多數大人會從潔淨的角度出發，不讓他們亂塗抹，阻止他們。但如果過了這個時期，讓他畫也沒什麼興趣了。

孩子成長過程中的某些時間範圍內，他會只對環境中的某一項特質專心，而拒絕接受其他特徵的事物；他還會不需要特定的理由而對某種行為產生強烈的興趣，不厭其煩地重複，直到突然爆發出來某種新的動機為止。

下面，我們就細數一下孩子成長過程中有哪些主要的敏感期。（備註說明：每個孩子的發育狀況不同，敏感期時間會有所差異，但是如果家庭環境比較寬鬆，沒有壓抑或者特殊經歷的孩子通常會在這個年齡階段內。）

1光感的敏感期 0-3個月

特點：剛出生的寶寶對光感非常敏感，這時寶寶需要適應白天和晚上的光線差異，所以白天要拉開窗簾，晚上要關燈睡覺，讓寶寶適應自然的光線變化。

建議：可以給寶寶多看黑白圖。

2味覺發育的敏感期 4-7個月

特點：寶寶自己的口腔可以感覺到甜、鹹、酸等味覺。

建議：新增輔食的開始，一定要注意飲食的清單，保護好寶寶味覺的敏感程度。

3口腔的敏感期 4-12個月

特點：這時寶寶喜歡吃手，他在用口進行嘗試、感覺，甚至一些抽象的概念，

建議：請媽媽們給寶寶口腔發育的機會，讓寶寶吃個夠，不要無情的把寶寶的手從他嘴裡拿開。

4手臂發育的敏感期 6-12個月

特點：這個時候孩子喜歡扔東西，這時最早的手眼協調發育的標準。

建議：請看護者不要管制寶寶這個行為，讓他仍個夠。

5大肌肉發育的敏感期1~2歲 小肌肉1.5~3歲

特點：喜歡扶、站、努力行走。

建議：兩歲的孩子已經會走路，是活潑好動的時期，此時給予他充分的空間，在保證安全的前提下，讓他熟悉更多的肢體動作，和他一起作許多遊戲運動，使各種肌肉得到訓練，增進親子關係，並且還能使左右腦均衡發展。在動作敏感期，精細動作的訓練不僅有助於養成良好的動作習慣，還可以增長智力。

6對細微事物感興趣的敏感期 1.5～4歲

特點：忙碌的大人常會忽略周圍環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到箇中的奧秘。他常常會做出一些我們不理解的細小動作，比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆裡插，或是擺弄著花手絹怎麼看也不煩，我們不明白的他們卻能從中看到更多的奧秘。

建議：此時期正是我們培養孩子對事物學會觀察入微的好時機，帶著疑問和想法去認知世界，再好不過。

7語言敏感期 1.5歲-2.5歲

特點：語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期。對著胎兒說話，嬰兒的咿咿呀呀學語就開始了語言敏感期。

建議：大自然賦予了孩子這種能力，從觀看爸爸媽媽說話的口型直到突然開口說話，這個過程就是語言敏感期積攢的力量。有些孩子說話晚，如果不是病症，那麼就有可能是環境的影響所至，不管他會不會說話，我們都要不斷給他注入“養分”，多和他說話、講故事，當他需要表達自我感受時，自然就開口說話了。同樣，良好的語言教育會使幼兒的表達能力增強，學會與人交往。

8自我意識的敏感期 1歲6個月-3歲

特點：區分我的和你的、我和你的界限。主要表現：從開始說“我的”到開始說“不”到開始打人、咬人、再到模仿他人，漸漸地孩子們有了自我意識，這時的孩子出現的最多的現象是劃分我的，以便清除你的，同時透過說“不”使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的，如果發生不符合他心思的事情就會大哭大鬧，孩子們的表現是完全以自我為中心，出現的年齡2-3歲。

建議：當孩子打人咬人的時候，我們只需制止孩子的行為，對孩子來說，“打S你”只是排除的意思，不要去譴責，也不要去說教,因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子不違反規則的情況下使用他的自我吧。（注意事項：不要和孩子較勁，這是一個孩子形成自我地過程.）

自我意識是所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什麼樣的人，我們未來是不是很強大，是否具備一個強大的能力，首先就來自自我意識的形成的敏感期。所以保護這個自我意識形成的敏感期，就等於保證了這個孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的這樣一個能力。

9社會規範敏感期 2歲半-4歲

特點：開始喜歡結交朋友，喜歡參與群體活動，這就說明孩子進入了社會規範的敏感期。社會規範敏感期的教養有助於孩子學會遵守社會規則、生活規範，以及日常禮節，抓住時機教養，有利於將來遵守社會規範，擁有自律的生活，和他人輕鬆交往。

建議：和更多的孩子接觸。一般2歲半的孩子家長就可以準備入園了，幼兒園可以提供良好的交友環境。

10空間的敏感期 3-4歲

特點：喜歡壘高高、三維、鑽箱子等

建議：可以多提供類似的玩具，同時可以在這個機會學習各種幾何圖形，對日後學習幾何學奠定興趣基礎。

11色彩敏感期 3-4歲

特點：開始對色彩產生感覺和認識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認知的發展正是從感覺訓練開始的。

建議：給孩子提供多彩的顏料，參加一些藝術早教，色彩敏感期對兒童未來想象力和創造力的開發，有一定的前導性。

12邏輯思維敏感期 3-4歲

特點：不斷追問“為什麼？”“天為什麼黑了？”“為什麼會下雨？”“小朋友為什麼要上幼兒園？”等等。這些問題總是讓家長感到應接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。當我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始出現了邏輯思維。孩子正是透過這樣一問一答，在認識客觀世界的同時也發展了思維能力。

建議：保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起學習，這時家裡有一套百科全書是非常重要的，因為這時認知的速度是事半功倍的。

13剪、貼、塗等等動手敏感期 3-4歲

特點：孩子從這時開始真正有意識地使用工具，這又是大多數孩子建構專注品格的最好機會。無論在教室裡還是家裡，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、貼、塗等等這些工作。從身體發展的角度來看，這也是孩子訓練小手肌肉和手眼協調的一項重要工作。

建議：家長要做的，就是給孩子提供所需的材料，並勁量不要打擾專心工作的孩子。

14藏、佔有敏感期 3-4歲

特點：開始強烈地感覺佔有、支配自己所屬物的快樂。孩子只有在完全的擁有物質並可以自由支配時，才可能去探索物質背後的精神，才可能超越於對物質的佔有。而當這些物品的所有權完全屬於孩子自己時，交換就開始了。與此同時，也就拉開了人際關係的序幕。

建議：給孩子提供一個獨立的空間，比如一個屬於孩子自己的房間或者區域。在你進入他的房間或者區域時，一定要徵得孩子的同意，尊重孩子的空間。

15執拗的敏感期 3歲-4歲

同自我意識的敏感期一樣，這個敏感期對家長比較挑戰！

特點：3歲至4歲的幼兒進入執拗的敏感期，有些孩子在快3歲就提前進入這一敏感期。表現為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產生劇烈變化，發脾氣，哭，鬧。這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關照，也要學會一些安撫的技巧。

建議：解決兒童的執拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。

16追求完美的敏感期 3.5歲-4.5歲

特點：孩子做事情要求完美，端水時灑出一滴就很痛苦；吃的蘋果上不能有斑點；廁所白色的便盆不能有任何黃漬；衣服不能少扣子等等。接著又上升到對規則的要求：我遵守規則你也必須遵守，人人都要遵守；香蕉皮必須扔到垃圾桶裡，沒有垃圾桶就必須拿著；紅燈亮了，即使馬路上一輛車、一個人沒有也不能過馬路，已經過了必須退回來，退回來也不行，誰叫你這樣做了！

建議：依然是尊重孩子！這時不要在意孩子一定要吃一個整個的餅子是否能吃掉，是否會成為他浪費的喜歡，等等，孩子的問題不要擴大化，在什麼時間只針對什麼事。

17詛咒的敏感期 3歲-5歲

特點：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭，總是出自這個年齡段孩子的嘴裡。因為孩子在這時發現語言是有力量的，而最能表現力量的話語就是詛咒，而且成人反應越強烈，孩子就越喜歡說。

建議：忽略、淡化！不要在意孩子的語言，這並不是他真的想表達的，慢慢等待這個階段過去。

18打聽出生敏感期 4-5歲

建議：家長們認真地拿出百科全書，將生命形成的全部過程科學地講給孩子聽。

19人際關係敏感期 4.5歲-6歲

特點：從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的夥伴並開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經歷了人際交往的全過程，而這種交往智慧是與生俱來的。

建議：家長可以給一些人際關係相處方法的引導，不過身教大於言傳。

20婚姻敏感期 4歲-5歲

特點：在人際關係敏感期後，孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時候孩子會想要和爸爸、媽媽“結婚”。之後，他們就會“愛上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會“愛上”一個小夥伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經常在一起玩，產生矛盾時也不願意讓其他人干預等等。總之，他們想擁有屬於自己的空間。

建議：無論孩子想結多少次婚，喜歡多少朋友，家長都一定要給孩子自由的空間。

21審美敏感期 5歲-7歲

特點：審美是對自己的形象有了自己的願望和審美標準，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生起濃厚興趣。

建議：孩子到了審美敏感期時總是喜歡化妝。當然，在成人眼裡這些“妝”化得很離譜，但是這些女孩子們總是熱情不減，並且總在所有人面前走來走去展示，直到得到你的誇獎之後，她們才會帶著滿足的神情離開，轉身又會到別的老師面前展示。除了化妝，女孩子還喜歡漂亮的裙子和鞋子，並且要按照自己的想法穿著和打扮。在這個時候，孩子需要的是成人的肯定。此時，我們無需對美做任何評判。

22身份確認敏感期 4歲-5歲

特點：孩子們會給自己一個又一個身份。這種現象是因為孩子開始崇拜某一偶像，希望自己就是那個偶像。在幼兒園裡，經常有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應你。孩子在這個身份確認的過程中，我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達自己。

建議：可以在家裡進行角色扮演遊戲，孩子會很感興趣，說不定你就培養出一個著名演藝家呢！

23性別敏感期 4歲-5歲

特點：大概4歲時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。

建議：孩子對身體的探索和認識來自於觀察，成人在給孩子解釋時，態度必須客觀和科學，就如同認識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當然百科全書這時是最好的工具了。

24數學概念敏感期 4.5歲-7歲

特點：孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現在是幾點，有幾個人?這是因為孩子對數名、數量、數字產生了濃厚的興趣。但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠將數名、數字、數量配上對。

建議：這是孩子數學智慧的最初發展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數的概念。這時可以讓孩子幫助家裡買一些日用品，透過花錢鍛鍊數字能力及經濟能力。

25認字敏感期 5歲-7歲

特點：這是孩子第一次接觸符號，我們的方法是給孩子一些文字卡片，讓孩子把動作和看到的文字配合起來去學習文字。

建議：在這個階段，孩子只能宏觀地認識文字，也就是一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，也達不到書寫。孩子也會對自己熟悉的某些文字感興趣，比如他們會發現自己名字裡的字在別的地方出現。

26繪畫和音樂敏感期 4歲-7歲

特點：這是人生來俱有的智慧。繪畫是孩子最會使用的一種語言，他們從塗鴉開始一直到可以表達自己的感受，整個的過程都是一種自然的展現。而孩子在媽媽的肚子裡就開始了聽覺的發展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂的節奏扭動自己的身體，音樂是人類的語言，孩子天生就具有最高階的藝術欣賞能力。

建議：在這個敏感期的發展上，我們只要能夠給孩子提供一個高品質的環境就可以幫助孩子的發展了。

27延續婚姻敏感期 5歲-6歲

特點：5歲以後的這個敏感期是前一個婚姻敏感期的延續。

建議：這個時候的孩子選擇夥伴的傾向性非常明顯，並且知道了一些簡單的婚姻規則，比如只要相愛的人才能結婚等。

28社會性興趣發展的敏感期 6歲-7歲

特點：孩子0~6歲的發展是一個人宏觀發展的微觀縮影，到了6歲他們就開始積極地瞭解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。比如選舉班長，實現自我管理，監督上課的時候誰沒有進教室，吃飯前誰沒有洗手，哪個孩子沒有遵守幼兒園的規則……這些都是他們十分關心的事情。

建議：可以讓孩子多參加一些社會活動，包括公益性的活動，比如：撿垃圾活動、自己做手工義賣捐助活動等，培養社會責任感的良好時機。

29數學邏輯的敏感期 6歲-7歲

特點：數學邏輯的敏感期和數學概念的敏感期是有區別的。孩子們在完成了對數字、數名、數量的認識之後，開始對數的序列、概念以及概念間的關係產生興趣，

建議：比如通過蒙特梭利的數學教具讓孩子學習加減乘除法，這種方法學習的是數學的邏輯而不是簡單的記憶。

30動植物、科學實驗、收集敏感期 6歲-7歲

特點：孩子開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。孩子們對自然的探索興趣比我們想象得要強烈的多，孩子在六歲前，總是能保持好學、好奇的品質。

建議：給孩子創造更多的機會觀察大自然。

31文化敏感期（6～9歲）

特點：幼兒對文化學習的興趣，起於3歲；而到了6～9歲則出現想探究事物奧秘的強烈需求。因此，這時期孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。

建議：家長可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。

以上31個敏感期基本可以涵蓋孩子成長中的主要階段。

經歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種神聖命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。敏感期不僅是幼兒學習的關鍵期，也影響其心靈、人格的發展。因此，成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作，並提供必要的幫助，以免錯失一生僅有一次的特別機會。

正確的教育是一個很寬泛的概念，如果有家長問我，通常我會說三個大原則：不傷害自己、不傷害別人、不傷害環境。

有的家長為了滿足孩子的自由探索慾望，放任孩子在公共場合隨意玩耍，比如，不管周圍是不是有機動車輛，讓孩子獨自跑來跑去。這個探索就是放縱，沒有教會孩子自我保護意識；

比如，孩子把路旁的鐵欄杆踢倒了，大人當做啥也沒看見，還美其名曰他要探索。這種教育就是不管周圍環境，沒有培養孩子的個公共道德意識規則；比如，孩子生氣的時候，出現自己用頭撞牆，甚至自殘行為，大人很擔心，但是卻不知道孩子有這種行為的背後，是在我們長期對孩子辱罵、責罰下養成的，孩子沒有自我價值，自我認同感差。

那麼如何引導呢，一個是主動去了解孩子每個階段的發展特點。這樣可以避免過度焦慮，避免陷入擔心孩子某些發展性行為裡，例如孩子最近愛爬上爬下，很可能他到了空間探索期，需要到處亂爬來發展他的能力。如果這時候我們不知道，就會制止孩子的各種發展行為，甚至去指責他。二是每個引導的行為，在理解的基礎上，想想這個方法是不是在幫助孩子成長，幫助孩子從錯誤中學習，還是在打擊孩子的自尊，培養沒有自信的孩子。

具體問題具體分析，大的原則底線上，用大人的智慧去引導和幫助孩子健康成長。

你好，孩子的教育問題是一個比較大而深，小而細的問題。它很重要，常常被人忽視，也常常被人用力過猛……

一建立連結，如果想教育好孩子，首先應該和她/他建立親密關係，只給物質沒有陪伴和關懷的話孩子是不會和你有好的依戀關係，這樣不會有好的溝通基礎。

二“愛”的浴養，建立好的連結，讓他/她感受到愛，心中有愛的人，長大後不會冷漠，會有好的同理心，當然愛的方式不是聽話就喜歡你，不聽話就挨熊，要平等溝通，孩子無論大小都需要被尊重。

三責任感的培養。我想大家都喜歡與有責任感的人打交道，責任感不是長大自然有，而是從小就要培養，時常交給孩子一些小任務，日積月累成自然……