學生上課睡覺，學校要扣教師的錢，先不要急著判斷合理還是不合理，先要看站在什麼角度。
如果把學校、教師、學生放在一個管理與被管理者的角度來看，按照管理的流程，學生上課睡覺，老師難辭其咎，老師工作不力，學校採取相應的措施扣教師的錢，沒有什麼不合理的地方，因為管理是一種理性的制度，講再多的人性化都是無力的掙扎。
如果把學校、教師、學生放在一個服務與被服務者的角度，按照服務的規範來分析，學生上課選擇不聽講去睡覺，說明老師講課不夠精彩、不能吸引學生聽講，也說明學校的提供的某些服務不能讓學生滿意。沒有為學生服務好，老師的錢被扣除理所應當，學校也應該採取措施適當補償學生或改善服務，比如可以為睡眠不足的學生提供專門的睡覺房間，提供叫醒服務，提供延時補習服務等等，一句話，要讓學生滿意才行。
如果把學校、教師、學生放在一個教育與被教育者的角度，學校應該把老師和學生都當成一種人，而不是冰冷的機器，校方不妨多瞭解一下學生為什麼要睡覺，是學生貪玩睡覺太遲？是學業壓力太重睡眠不足？還是教師講課水平不高只會催眠？找到了具體的原因，再有針對性地解決學生的睡覺問題。否則，簡單地就把學生睡覺和扣教師的錢掛鉤，確實有點不妥。
扣錢是一種簡單低效的管理
扣錢罰款的管理方式，看似簡單有效，但不一定合理，所謂“攻心為上，攻城為下”，雖然“沒有錢是萬萬不能的”，但不能就認為“錢就是萬能的”，要讓教師口服心服，要讓教育收到最佳的效果，這種模式還是少點為好。
學生上課睡覺，學校要扣教師的錢，先不要急著判斷合理還是不合理，先要看站在什麼角度。
如果把學校、教師、學生放在一個管理與被管理者的角度來看，按照管理的流程，學生上課睡覺，老師難辭其咎，老師工作不力，學校採取相應的措施扣教師的錢，沒有什麼不合理的地方，因為管理是一種理性的制度，講再多的人性化都是無力的掙扎。
如果把學校、教師、學生放在一個服務與被服務者的角度，按照服務的規範來分析，學生上課選擇不聽講去睡覺，說明老師講課不夠精彩、不能吸引學生聽講，也說明學校的提供的某些服務不能讓學生滿意。沒有為學生服務好，老師的錢被扣除理所應當，學校也應該採取措施適當補償學生或改善服務，比如可以為睡眠不足的學生提供專門的睡覺房間，提供叫醒服務，提供延時補習服務等等，一句話，要讓學生滿意才行。
如果把學校、教師、學生放在一個教育與被教育者的角度，學校應該把老師和學生都當成一種人，而不是冰冷的機器，校方不妨多瞭解一下學生為什麼要睡覺，是學生貪玩睡覺太遲？是學業壓力太重睡眠不足？還是教師講課水平不高只會催眠？找到了具體的原因，再有針對性地解決學生的睡覺問題。否則，簡單地就把學生睡覺和扣教師的錢掛鉤，確實有點不妥。
扣錢是一種簡單低效的管理
扣錢罰款的管理方式，看似簡單有效，但不一定合理，所謂“攻心為上，攻城為下”，雖然“沒有錢是萬萬不能的”，但不能就認為“錢就是萬能的”，要讓教師口服心服，要讓教育收到最佳的效果，這種模式還是少點為好。