養不教,父之過；教不嚴,師之惰。對學生進行適當的管教是必要的，把戒尺還給老師，也是有規定的，絕不是可隨意用戒尺打學生，而且依舊是以批評教育為主，適當的對那些擾亂課堂秩序、無法無天、屢教不改的孩子進行的責罰，而且都是有度的。

所以，為了孩子的好習慣好品質的培養，家長不應該放任不管，而且積極配合學校，教育好孩子，孩子是家鄉的未來。對那些在家裡，不好好管教孩子，過分溺愛的父母，也是一種無聲的教育。

中國文化裡最博大精深的就是一個“度”。變化多端，神鬼莫測。以至於避免浪費必須規定到用紙張數，否則照樣可以在螺螄殼裡做道場，給你玩出個花樣。教書育人，重在良心。關鍵在於要求與待遇並重，管理與人性齊抓，一切全在理念與制度導向。否則，別說一柄戒尺，配把青龍偃月刀又能如何？

現在的學生難教是老師們的普遍感受。不是教不會，是不敢教。以往的教學方式明顯與現代社會格格不入。在以前，家長求著老師打孩子，老師打得越狠說明老師對孩子的成績越上心。而現在呢，別說打學生了，都不敢罵學生了，就差好言好語求著各位小祖宗遵守課堂紀律。

近幾年，老師打罵體罰學生的新聞屢見報端，這些事件無一不是以處分老師而收場。看似平息了矛盾，實則不然。越來越多的老師不敢管學生了。多一事不如少一事，反正我的工資不會少一分，千萬別去招惹學生，萬一把人家自尊心傷了，或者受委屈了，到頭來還是自己吃不了兜著走。

如果老師都抱著這樣的態度去教學。長此以往，只會讓好生更好，差生更差。教學質量根本無法保證。家長不滿意，學校不滿意。因此，有人提議，把教鞭還給老師。

在以往，由於每個孩子都是家裡的寶貝疙瘩，家長們生怕孩子在學校受委屈。學生回家一旦反映老師有打罵行為，家長勢必會去學校大鬧一番，不達目的誓不罷休。學校為了息事寧人，便會對老師進行處理。

然而，家長們忘了把孩子送去學校的目的是什麼？難道是為了讓孩子長身體交朋友去嗎？肯定不是，學校是學習知識的地方，而學習是一個需要意志力自我約束的過程，這對於成長期的孩子們來說比較困難。所以，此時，應該由老師進行強制約束。

如果家長們不認可這一點，覺得哪怕自己的孩子擾亂課堂紀律，頂撞老師，欺負同學，老師也不能進行管理教育。那麼請這位家長將孩子帶回，學校可能不適合您家孩子。

把教鞭還給老師，並不是讓老師隨意體罰學生，用自己的威權來震懾學生。而是約束孩子的行為，提高學生的自制力，規範孩子的言行，幫助學生樹立正確的價值觀。在這個過程中，不僅學生受益，老師也有威望，家長看到孩子的變化，自然也很開心。

當然，在教學過程中，適當的體罰是有必要的。教不嚴師之惰，相信每位老師都是本著教育孩子的心態去教育學生的。現實中也有很多愛生如子的老師，他們恨鐵不成鋼，他們希望每個學生都能茁壯成長，考上大學。他們深知，今天不吃學習的苦，明天就吃社會的苦。在這種情況下，適當的體罰很有必要。

家長們也要配合，如果老師沒有教鞭，還怎麼管理學生？難道老師鈴響上課，下課就走，學生掌握與否，作業完成與否，考試及格與否，通通不關心。顯然這種情況是大家不願看到的。

所以說，家長們要給予老師信任，放開自己的雙手，畢竟自己無法代替老師。讓孩子接受磨礪。這樣他們才能承受更大的風雨。

新規明確規定禁止擊打、刺扎等方式造成身體痛苦的懲罰。

所以，戒尺只是個比喻。打還是不能打的，但是可以罰抄作業，罰站（適量，課堂內），情節嚴重的可以停課一週。高中階段情節嚴重的，還可以開除學籍。

官方規定在這裡了，自己看吧。