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1 # UN241239399
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2 # 三萍教育
每一種亂像的產生都有原因！教育亂像的產生源於以下幾點：應部分學生的需求部分後進生想提高成績，改善不理想的學習現狀，而沒有人能夠幫助這些後進生，所以老師就正好填補了這個空白。
2 “不能讓孩子輸在起跑線上”的那些家長的要求
很多家長心中被“不能讓孩子輸在起跑線上”擊中軟肋，千方百計讓孩子儘可能參加各種提高班，特長班，興趣班，所以，亂像應運而生。
3 利益的驅使
有時候金錢就像魔鬼，讓有些人好像被施了魔咒一樣為了它做出各種不計後果的事情！
所以，方方面面的原因催生了這些亂像。
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3 # 愛子思考
要知道有需求就有市場，家長希望孩子得到好的教育，能有出息，能在壓力巨大的社會獲得一席之地，希望孩子能收到最好的教育，或者因為不得已而給孩子謀求合適的教育。於是那些應運而生的各種教育機構、甚至是老師都看準了這需求帶來的暗湧，都想在其中掘金。當然其中也不乏真正為教育著想的人，各種力量的牽扯構成了現在的這種局面。而最根本的還是需求市場，家長有需求，機構就能運營下去，這種現象就會持續下去。
面對這樣的亂像，我們父母要怎樣做呢？我們覺得父母應該多思考，找出符合自己的教育理念，多思考，從這亂像中撥雲見日，給孩子我們能給的最好的教育。
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4 # 小教師橙七
怎麼說？這個問題問的太廣了，現在的教育亂象太多了，每個形成的原因都不一樣！
大家一想到的亂象應該是老師補課吧！說老師上課不講，下課收費就給講，至少這個現象我是沒有看見的，希望講這些話的人也能拿出實錘來。
補課的亂象就不說了，說一下現在的老師和家長衝突吧，這個是亂象，也可以說是怪象，就是現在很多老師不怎麼敢管學生，尤其是副科，只要你不搗亂，不出事故，那你學不學，老師不怎麼管。
造成這個的主要原因有幾個
一是權利變化，現在的未成年人保護法，教師法，教育法，都太傾向於學生了，再加上頒佈的各種政策，條律，讓現在的孩子簡直就是...碰不得，罵不得，犯了就能在這些書裡找到關於你的處罰。但是很少有法規說學生打老師了怎麼辦？罵老師了怎麼辦！
二是一些極端家長，其實大概百分之99的家長都通情達理，但是隻要有一個家長是奇葩，這個班紀律就不會好到哪裡去，而且這個會感染，讓其他家長也變得吹毛求疵！
三是上面的處理方法，不可否認，有極端家長肯定也有犯戒的老師，不過我相信所有的都事出有因，沒有老師說會無緣無故的打學生一頓，但是上面優先控制輿論，只要出現了，先拿老師下刀，家長安靜了就好處理了，反正教師是自家孩子，無所謂！並且後期處理大多是一刀切和和稀泥，長期下去，家長是挺開心的，不知道他們有沒有考慮過老師的感受！
四是現在的一些媒體，毫無底線，為了博眼球博關注，扭曲事實，製造輿論......我以前看過一篇文章，標題是 現在老師怎麼了？文章內容是內地一個學校的一個老師的事情，好麼，全國這麼多老師就這麼被代表了。
其他就很多了，比如很多人認為老師工資高，有些人認為老師輕鬆，有些覺得老師就該奉獻，又比如現在的好事不出門，壞事傳千里......
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5 # 平淡才精彩65
謝邀請，現在教育亂像的因素很多，也不單是教師怎麼樣不對，還有就是有的家長也有責任，一味的想自己的孩子拔苗助長，讓孩子一下子學到千萬知識，把孩子當成電腦程式用，這裡補課班，那裡補課班。有些亂像就是老師星期天帶五六個學生私人在家補裸，一個學生交7，八百，再說現在網際網路發達，收紅包這些都是亂像，說是不準補課了，哪能管得住這些行為，不補課的人老師學生都不理你，特別是民辦學校有些老師真的是上課不講重點，上學生家來說你孩子需要補這課那課，關於以後能怎樣提高。還有就是有些老師不公平對待每個學生，學習差點的不理不採，對學習好的就另眼相待，有些老師沒有師德，情緒不好的時候，拿學生出氣。不過大多數老師還是挺好的。
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6 # 始終142942699
哪怕僅是小小的一滴水，其所映照出的，也是整個周圍環境的現狀…………
作為教育這一領域來說，當然也不例外。其所反映的，也不過是整個社會風氣的現實而已。
這一切究其原因，個人以為，都是我們拋棄中華傳統文化造成的。
中國古人善根深厚、道法自然，是故歷來崇尚孝道、弘揚孝道。自天子以至於庶人，人人盡孝、家家傳孝，是故國泰民安、成為僅存(唯一尚存的文明古國)。
《孝經》上說：
子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”
子曰：“愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人。”
只要看看當今所有的教育亂象，哪一個不是相關教育從業者的“愛心”和“敬心”出了問題，就知道了。
冰心老人有句名言，“有了愛，就有了一切” 。
因為，假如一個人連自己的父母都不感恩、都不愛的話，他怎麼可能真愛其他人呢？
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7 # 鷹眼看世界565388
為什麼有人信“老師上課不講”？？？請問：老師上課不講，45分鐘的一節課老師是如何度過的？是整節課在發癲癇病嗎？？？
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8 # 突然時課
1、教學管理不科學
有的培訓機構對教學沒有明確統一的規劃，缺乏科學管理，有的校長成了“差不多先生”，對於教師沒有嚴格的要求，這樣只會導致教學質量參差不齊，嚴重影響培訓機構的形象和口碑。
2、教師分工不明確
教師的分工缺乏嚴格的界定，哪裡有需要就到哪裡去，說白了就是機動人員。有的教師身兼數職，分身乏術，苦不堪言。分工上的不明確，嚴重挫傷了教師的積極性，影響了培訓機構的正常運作。
3、機構文化不完善
培訓機構的文化氛圍不夠濃厚，教師們缺乏歸屬感和凝聚力，整個教師團隊就像一盤散沙，沒有戰鬥力，培訓機構也因此缺乏核心競爭力，在市場競爭中步履蹣跚，導致盈利困難。
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回覆列表
我自己就是從事教育行業的人，對於這個問題，我來幾點看法
第一，教育不存在亂，我認為現在處於百花齊放的時代，只能說多，不能說亂
第二，請你放心，政府永遠不會讓教育亂。教育乃立國根本！
第三，你可能覺得教育機構，培訓機構，學校制度目前不太合理，但國家不久一定會有一刀切的辦法。而且現在越來越正規。
相信國家！相信政府！