《竊讀記》的寫作特點：自語獨白，表達感情。作者善於透過自語式的獨自描繪心境，表達自己的感情。例句：1、我邊走邊想：“昨天讀到什麼地方了？那本書放在哪裡？左邊第三排，不錯。”分析： 記住書本的位置，表現出對書本的渴望。2、我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裡卻高興地喊著：“大些！再大些！”分析：對雨的盼望，表現出了“我”對讀書的熱愛，也表現了孩子的天真與狡黠。擴充套件資料：一、寫作順序《竊讀記》是按照時間順序寫的。該文是透過“竊讀”這條線索，把放學後“我”急匆匆地趕到書店，一直到晚上依依不捨離開。藉助藏身於眾多顧客，借雨天讀書這兩個場景的插入，生動細膩地描繪了“竊讀”時“我”的獨特感受與複雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。二、竊讀記鑑賞文章的主幹是一個故事，由兩次“竊讀”組成。第一次被老闆發現，遭到拒絕。第二次是得到一個好心店員的理解，主動提供書本。如果僅僅寫這樣兩個過程，文章有趣、動人程度也就很有限了。但是，文章採取了另外一種辦法，顯得十分動人，相當有趣。作者對於書店的環境，附近飯店的氣味和聲音，書店裡顧客的擁擠等等，都有許多挺生動的描寫。但是這種描寫，給人們一種很有節制的感覺，顯然都限於營造環境和氛圍，而不是人物主體。對一個如此關愛自己的人的外表、表情、衣著、聲調、神態，居然只有句話的描寫：“耳朵架著鉛筆”，連目光如何都沒有寫。很明顯，文章的著力點不在這裡，而是孩子的內心。