首先應該培養好孩子的需要理解能力！再有一定的需要理解基礎上才能更好的完成您所提出的問題，再有，可以先從指令方面入手，從一步指令到多重指令！逐步培養孩子和您的配合能力。逐步完善語言的理解能力！

自閉譜系障礙的孩子大部分都存在語言障礙，這種障礙不一定是我們理解的狹義上的不能說話，或者說話說得不好，從廣義上說，也包括對語言的理解能力，社交語言的使用技巧，對語境的理解等。

譜系孩子經常對我們的指令充耳不聞，一方面可能是他們沒有聽從和執行指令的概念，另一方面也可能是他們對承載指令的語言缺乏足夠的理解力。也就是問題中描述的那樣，總是覺得孩子不理解我們說的話。那麼如何來解決這個問題呢？

結構化教學在譜系孩子的康復訓練中被證實是一種非常有效的方法，尤其對於孩子的行為糾正非常有效。但其實同樣對於讓孩子理解我們的語言有很大的幫助，你可以淺顯地把結構化教學理解成把一個複雜的過程分解為一個個細小的片段，然後用系統的，可視的方式展現給孩子，幫助他們理解任務和事件。

譜系孩子普遍對抽象的語言理解能力弱，但往往具備視覺優勢，透過圖片的形式來展示覆雜的過程更有利於他們的理解。比如我們要教孩子洗手，這個過程用語言去描述可能比較複雜，但如果你把洗手這個過程拆分成若干環節，然後仝小圖片的形式展現給孩子，他們就容易理解了。這個時候你再輔以語言，他們慢慢也能把具體的圖片和抽象的語言建立起聯絡，為以後的單純的語言溝通打下基礎。

因為譜系孩子對語言理解能力弱，所以我們根據孩子目前的能力，在下發指令或者溝通的時候，選擇他們能力範圍內的語言。比如孩子當前的語言能力還處於單詞階段，那麼我們就儘量不要使用句子。

和譜系孩子溝通的時候，儘量使用簡單明瞭的表達，不要長篇累牘地說教，不要大量使用抽象概念的詞彙和複雜的語法結構，用最簡單，最短的句式去表達意思，同時語速要控制。

再有一點就是對於同一件事，同一個指令，儘量做到每一次使用相同的詞或者句子表述，比如我們讓孩子拿水杯，不要一會說“把杯子給媽媽”，“寶寶去把水杯拿過來”，“杯子在哪裡？去拿過來”...這樣不固定的表達，對於能力偏弱的孩子無疑是難於理解的，所以我們要儘量使用一樣的指令。當然，隨著孩子語言和理解能力的提升，我們可以嘗試用更為複雜或者多變的表達。

詞彙是語言的基礎，豐富的詞彙量是支撐孩子理解和表達的關鍵。所以我們要不斷提升孩子的詞彙量，這個過程也許看起來很艱難，但請堅持。多給孩子閱讀繪本，遇到新的詞彙，一定要用他們已掌握的詞彙解釋。然後在自然環境裡面，遇到新的事物，也一定停下來給他們描述和解釋，也許孩子不會給你什麼反饋，但這是一個量變到質變的過程，只要我們耐心去做，他們的詞彙量總會慢慢增加的。